體育藝術表演與戲劇表演融合的教學探索

摘 要：體育藝術表演以體育作為基礎，融合各種類型藝術的元素，是當下比較流行的一種表演形式。在體育藝術表演教學中，可將體育藝術與戲劇藝術融合起來，通過題材的借鑒與融合、片段的借鑒與融合、體育運動動作與戲劇行動融合，參照戲劇的表現形式將體育藝術表演戲劇化，增強體育藝術表演的美感。

關鍵詞：戲劇表演；體育藝術表演；融合

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：0450-9889（2024）24-0165-04

伴隨全民健身和全民運動熱潮的興起，各種體育賽事逐漸增多，社區的群眾性體育運動和體育藝術表演項目也逐漸增多。體育藝術表演在體育教學中逐漸得到重視，因此如何把體育運動與藝術巧妙地結合是一個新課題。體育藝術表演以體育為基礎，融合多種藝術元素和表現形式，以展現體育運動的精神面貌，具有獨特的藝術表演性。戲劇表演作為我國優秀的傳統文化之一，內容豐富、形式多樣，在體育藝術表演中也常被運用。研究者基于文獻研究及實際案例等，研究體育藝術表演與戲劇表演的關系，探討將體育藝術表演與戲劇表演相融合的教學策略，以期促進體育藝術表演教學高質量發展。

一、概念界定與分析

體育藝術表演是競技體育與藝術表演相結合的舞蹈，以身體動作舞蹈為基本內容，由雙人或集體配合的表演藝術形式，既有娛樂健身作用又有競技表演成份的體育運動。它融藝術、體育、音樂于一體，要求動作舒展、大方、優美、柔和，充分體現女性的陰柔和男性的陽剛。通過優美的體育舞蹈表演，使觀眾獲得積極的情感體驗，享受高雅的生活情趣。

體育藝術表演專業學生主要學習和研究體育表演理論知識，以掌握體育表演與形象塑造的設計、組織、教學、編導等技能。具體來說，就是通過體育藝術表演專業學習，使自己具有健康的體魄和良好的習慣，具備一定的音樂基礎，具有在教育科研機構、俱樂部、訓練基地進行社會調查與研究，可從事社會體育活動組織與管理、體育表演藝術教學與訓練的能力。常見的體育藝術表演類型可大致分為四類：一是表演類，包括舞蹈、戲劇、影視、模特等；二是音樂類，包括各種樂器、聲樂、音樂學等；三是美術類，包括繪畫、雕塑、設計等；四是體育類，包括各種球類、田徑、體操、拳擊等。

體育的形成過程與藝術不可分割。在遠古時期，體育的類型形成大都源于富有藝術性的游戲當中，并逐漸從勞動、斗爭、宗教、軍事當中提取一些元素融入其中。在雅典、斯巴達時期，體育與表演形式已初見融合端倪。例如，競技場當中的展示性搏斗等，競技已經脫離了生產勞動的具體需要而獨立成為一種“精神食糧”。體育運動中表現出來的體育精神與戲曲表演中的情感反映也存在一定的關聯性，例如《西廂記》和《孔雀東南飛》等典型的傳統戲劇，主人翁在黑暗的社會大背景下沖破禁錮、向往自由的精神，也與體育運動中敢于拼搏的精神相通。喬冉在與孫惠柱教授的對談中提出，在中國古代的祭祀活動當中，也富有體育性的行為，具有戲劇性的表演。比如，在祭祀活動中開展的一系列活動，從肢體語言來看，跟舞蹈具有千絲萬縷的聯系。在古代，我國新石器時代遺留下來的原始祖先“圖像”，其奔跑、跳躍、搏殺等動作，有許多模仿各類動物的肢體動作，這可算是較為原始的體育表演。在現代，儺舞《打赤鳥》《舞回回》《舞傘》《舞滾燈》等，也吸收了民族體育中的賽馬、角抵等，比如貴州土家族儺堂舞戲，雖然是戲但其中包含了“雪花蓋頂、黃龍纏腰、懷中抱月、鯉魚戲水、苦竹盤根、太公釣魚、靈官拜臺、草地爬河、犀牛望月”等體育動作；巴渝舞由川劇武打戲演變而來，含有巴蜀傳統武術的招式。不難看出，體育和舞蹈密不可分，體育和舞蹈與人類的生產生活密不可分，因此演繹出融戲劇表演元素與體育運動元素于一體的體育藝術表演。

戲劇表演元素與體育活動元素可以相互融合，共同演繹。我國古代戲劇，較多的戲劇表演中都存在難度不一、程度不一的體育運動動作元素，例如武打對戲、雜技等。就是現代戲劇，也少不了體育運動動作元素。比如，2024年基于舊版《七俠五義》改編的新劇也融合了大量的武打元素和肢體動作，通過武打、對戲等將“白玉堂”這一形象展現得淋漓盡致，其中還融合一定雜技元素，將體育藝術表演和戲曲藝術融合一起；戲劇《白毛女》，在最初的戲劇版本里，作家主要通過人物形象的情感表達與情緒宣泄來體現主人公的情感變化，但在新版中，改編者添加了體育舞蹈元素，將更激烈、更具有視覺沖擊性的表演形式呈現給觀眾，為觀眾帶來既具有戲劇表演特性又具有體育視覺沖擊的舞蹈。可見，在戲劇表演中可以融入體育元素，以增強表現效果。同樣的，體育活動也可以融入戲劇表演元素。例如，花樣滑冰表演《梁祝》，它本身是一項體育運動，但它卻添加了許多戲劇表演元素，通過人物的服飾、發型、表情，以及音樂和顏色搭配，為觀眾帶來了更多的在藝術層面上的細節審美體驗。體育中的肢體語言也同樣具有戲劇表演效果，同樣可以借助戲劇表演元素來展現體育的美，因此在體育活動中可以融入戲劇表演元素。

二、體育藝術表演與戲劇表演的融合實踐

體育藝術表演一般以團隊協作為主，其整體性行為、個體性肢體表現與戲劇表演相比更具有動作沖擊性，因此要根據體育藝術表演與戲劇表演兩者的共性選擇好融合交叉點，使之平順對接。從實際情況來看，體育藝術表演無論在內容上還是在形式上都可以借鑒戲劇的內容和形式，使體育藝術表演更具藝術觀賞性。

（一）題材的借鑒與融合

體育藝術表演題材主要是指體育藝術表演當中所直接表現的動作內容及素材，是經過集中、取舍、提煉的體育事件，或者與體育有關的生活事件、生活現象。戲劇表演題材主要反映生活生產事件、現象，大多取自生活生產素材，它的內容更廣泛，形式更多樣。體育藝術表演題材可從戲劇表演的視角觀察生活生產事件、現象，然后從中選擇與體育相關的素材進行加工提煉，將戲劇題材轉化為體育藝術表演題材。或者說，體育藝術表演可將戲劇表演內容、形式進行體育化加工，將戲劇表演中的題材轉化為體育藝術表演題材。比如，在第四屆全國校園排舞網絡展示大賽中，廣西體育專科學校排舞團隊將戲劇元素、動作與充滿節奏感和時代性的排舞、隊形變化相結合，打造了既有深厚的文化底蘊又具有現代美學風格的節目。2012年全國體育學院學生體育藝術節展演節目中的《金陵十三釵》，取材于電影《金陵十三釵》，并進行改編，對內容和表演動作進行體育化加工，把體育與電影藝術、戲劇表演藝術融合。在具體的表現形式上，編者將體育運動元素與表演動作、服飾相融合，以服飾表現時代人物特征，以體育動作表現俠肝義膽的人物形象，使人物的內心世界和精神面貌得到完美的結合，精確地表現戰亂年代女性的生存環境及其舍己為國的偉大情懷。2024年春節聯歡晚會中的《拳舞》，將舞蹈和詠春拳及其他武術類項目相融合，柔與剛結合，表現了努力奮斗、堅韌不拔的精神力量。可見體育藝術表演可以借鑒戲劇表演藝術題材，將體育運動與戲劇表演動作融合，在體育藝術表演中展現人性之美、生活之美，讓人直觀感覺到運動也是美的一種表現，它不但能夠鍛煉人的身體，而且能夠展現人的心靈之美和形體之美。

（二）片段的借鑒與融合

借鑒與融合意即并非一定要把戲劇中的整個題材轉化為體育藝術表演題材，也可借鑒其中的片段，即嫁接或借取戲劇中的一些片段，并將之融入體育藝術表演中，使體育表演更具戲劇性。戲劇反映的是生活中的事件、現象，對這些事件、現象進行藝術形象塑造，真實地反映現實生活。體育藝術表演創作者要觀察、體驗、分析實際生活，抓住貼近生活的典型事件、現象來編排，運用情緒式、寓意式等多種手段進行演繹。例如，2012年全國體育院系學生體育藝術節展演節目當中的《金牌背后》，是一部較為典型的寓意式作品。它利用戲劇中的沖突、對立的情緒表現的經典片段，通過演繹戲劇人物內心活動表現運動員對金牌的渴望心情，表演中對人物的塑造保留濃厚的戲劇色彩。它脫離了體育藝術表演重宏大場面表現和長鏡頭的“粗放式”表演形式，在一些片段運用戲劇中比較細膩的神態與動作表演形式來表現人物的內心世界，通過人物內心表現的戲劇化片段將戲劇元素與體育藝術表演比較完美地結合起來，構成鮮明的“戲劇+體育”的表演風格。體育藝術表演不再是單純的體育運動表演，而是融體育運動與戲劇表演于一體的新的藝術表演形式。

（三）體育運動動作與戲劇行動融合

在戲劇表演中，身體的靈活性、協調性、柔軟性以及動作的精確度是精確表達藝術情感的重要因素，因此體育藝術表演者要想將體育藝術表演與戲劇很好地融合，就要具備良好的身體靈活性、柔軟性和協調性等身體素質。在體育藝術表演中，協調性包括運動員的動作協調性和團隊在編排、隊伍變換等多個方面的協調性，以及音樂的協調性。個人身體的協調性是指人在運動和表演中身體各部位協調運動能力，手部、腿部、軀干等部位的動作能很好地協調、統一。團隊合作的協調性是指體育藝術表演過程中動作的統一性，要求動作整齊劃一、規范有序。音樂的協調性是指體育藝術表演選擇的音樂與運動動作相協調，使韻律與身體運動節律完美地融合起來，讓人獲得美的享受。為了取得好的藝術效果，在編排體育藝術節目時，編者要參考戲劇表演中的基本動作，適當增加柔軟性和靈活性比較大的動作，從而使體育藝術表演中群體運動的剛性在陰柔舞姿中變得柔和，與音樂和諧統一。比如健美操，它是一種比較典型的將戲劇行動與體育運動結合的運動表演方式，將體育動作進行戲劇化改造，把健美操運動轉換成戲劇舞蹈表演，通過表情、動作、音樂表現健康向上的精神面貌、體現人體美，是體育藝術表演中借鑒戲劇舞蹈來表現體育運動藝術性的典型。在體育藝術表演中，表演者可根據動作特點，把戲劇中的節奏感、身體協調性等元素以及戲劇中“柔與剛”相結合的動作特點融入體育藝術表演中，增強體育藝術表演魅力。

（四）借鑒戲劇的內外呼應表現形式

戲劇講究內外呼應，通過外在的行為把人物的內在性格和心理活動表現出來。而要做到這一點，就要在戲劇中鋪設情節、制造沖突，并通過戲劇行動來表達。戲劇行動，就是戲劇人物的舞臺行為，如語言、動作、表情、態度等，稱之為“外”，心理活動和性格特征稱之為“內”。“內”是隱性的，無法看到，但它又會不知不覺地在語言、表情、行為上表現出來。因此戲劇會通過夸張的口頭語言、肢體語言、表情等將不容易察覺到的內心世界表現出來，從而使觀眾通過演員的戲劇行為來了解和把握人物的性格、心理活動與劇情的發展。體育藝術表演可以借鑒戲劇的內外呼應的方式表現主題，以取得更好的表演效果。我們常說，思想、哲理、精神是戲劇的“靈魂”，是戲劇的精神內涵，但如果沒有外在的表現，那么“靈魂”也顯現不出來。“靈魂”離不開“肉體”，是寄寓在“肉體”上的精神；同樣的，“肉體”也不能沒有“靈魂”，要不“肉體”便是行尸走肉。有靈魂的肉體才有生氣，有生氣的肉體必有靈魂；肉體是外在的，靈魂是內在的，故而戲劇的內外呼應其實就是肉體與靈魂的呼應。因此在編排體育藝術表演節目時，可遵循亞里士多德的戲劇六成分原則，把情節、性格、言語、思想、戲景、唱段融入其中，從而充分地、藝術地表達體育運動的主題，讓體育與生活更貼近。

從表演的形式來看，體育藝術表演有很多種形式，以體育舞蹈為例，大概分為情節結構、情感結構、心理結構以及時空順序結構、時空交錯結構、散文詩結構、時空流動結構、轉換式結構、交響樂章結構等。其中散文詩結構和時空交錯結構也是戲劇較常見的編排形式。這些表演形式也需要內呼外應來展現故事情節，使體育藝術表演更具戲劇性和觀賞性。例如滑雪運動以《梁祝》為背景音樂，通過滑雪運動來演繹梁祝的故事，讓人在欣賞體育藝術表演的過程中品味古代動人的愛情故事。這個體育藝術表演節目以戲劇的形式來表現，是運用戲劇內外呼應手法的典型代表，它利用戲劇中的服裝及音樂手段讓觀眾能夠直觀地感受戲劇和體育表演形式之間的交錯與相融，從而得到美的享受。

我國傳統戲劇是中華優秀傳統文化之一，具有深厚的歷史和文化底蘊。比如，徽劇、黃梅戲、花鼓燈等，都具有濃厚的文化色彩，它們雖然表演風格各異，但都能與體育藝術表演融合在一起，演繹不同的體育藝術之美，給人帶來別樣的視聽體驗。因此，教師要認真探究體育藝術表演與戲劇表演融合策略，提升體育運動的藝術品質，增強體育與戲劇的藝術合力，從而使人們在觀賞體育藝術表演的過程中體會到戲劇的魅力和體育的快樂，提高人們的體育運動意識和戲劇藝術修養。

參考文獻

［1］張艷，張建.試論基于人類學視野中的戲劇和體育［J］.四川戲劇，2017（12）：93-96.

［2］陸金金.議情景劇表演在高校藝術體育類學生口語教學中的應用［J］.湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2009（9）：194-195.

［3］謝世誠，伍野春，華國梁.民國時期的體育節、音樂節、戲劇節與美術節［J］.民國檔案，1999（1）：105-109.

［4］喬冉.體育與戲劇的邊界：與社會表演學家孫惠柱教授的對話［J］.體育科研，2017（5）：39-44.

（責編 盧建龍）

作者簡介：覃冬霞，1980年生，廣西大新人，本科，漢語言文學學士學位，一級演出監督（正高級），研究方向為小學教育、體育藝術表演。