家長與孩子的共同成長之旅

在教育這場旅途中，每一個參與者都經歷著深刻而獨特的成長。對于孩子來說，教育是他們探索世界、認識自我、形成價值觀的重要過程；而對于家長們來說，教育同樣是他們不斷成長、自我完善的契機。家長通過與孩子的互動，學會了耐心和理解。他們開始更加關注孩子的情感需求，嘗試從孩子的視角看世界，理解他們的喜怒哀樂。這種轉變不僅讓親子關系更加和諧，也讓家長更加成熟和寬容。在這個過程中，家長和孩子共同成長、共同進步，共同書寫著教育的篇章。

◎我與孩子共成長

時光荏苒，轉眼間孩子在幼兒園的生活只剩最后一學期。感謝老師們的耐心教導和付出，兩年半里，我通過與老師合作，形成教育合力，共同培養孩子健康向上的性格。我家孩子在上幼兒園之前，白天是由奶奶照顧，晚上則由我和孩子的爸爸一起帶。從小班開始，孩子便完全由我們照顧。和所有父母一樣，在孩子日復一日的成長中，我們體會著點點滴滴的感動與喜悅。

隨著孩子生理、心理的發展，幼兒園這個小群體的作用越來越不可忽視。孩子學會了選擇朋友，維護小團體的利益，有了小小的從眾心理，并在游戲中學習與人交往的規則。我們每天聽他講述班級里小朋友的事情，引導他換位思考，發現每個小朋友身上的優點，寬容別人的弱點，在友誼中享受快樂的童年。我們高興地發現，孩子口中的“好朋友”多了起來。孩子喜歡自己的每一個老師，不過往往尊敬之余帶有些許害怕，我們就鼓勵孩子大膽與老師交流。幼兒園提供了很全面的教育，我們在家庭生活中陪伴孩子一起快樂地成長，教育孩子擁有自信、正確的三觀和獨立的人格。

孩子現在已經六歲了，早已有了自己的想法和主見，相處起來也很有意思，你會發現孩子越來越像一個“小大人”。有時候他會幫大人拖地、洗碗、洗襪子，雖然大部分時候是在“幫倒忙”，但我們還是要鼓勵他，不能打擊他的積極性。讓孩子早早地做力所能及的事，積極參與到家庭家務勞動中，并及時肯定孩子的表現。當孩子做好、做對一件事時，我們要及時表揚，認可孩子，這樣有助于培養孩子的自信和獨立性。

當孩子發火的時候，我選擇的是冷處理。因為當他認定一件事的時候，在他當下的那個情緒中，大人很難說動他。就像大人在發脾氣的時候，你講多少大道理都是聽不進去的，所以千萬不要嘮叨，要在孩子面前控制情緒。事實上，有時候孩子最害怕的是母親的沉默。你暫時不理他，不要以為孩子不懂，他雖然裝得一副無所謂的樣子，但實際上在觀察母親是否把所說的事當真。所以與其嘮嘮叨叨地對孩子說個沒完，他也聽不進去，不如先讓他自己發泄出來。等他冷靜下來，再用簡短的語言告訴他剛才哪里做錯了，或者應該注意些什么，下次該怎么做。還要告訴孩子犯錯沒事，爸爸媽媽也會犯錯，改正就好，父母永遠是愛他的，給他足夠的安全感，希望他下次能把不滿說出來，而不是耍脾氣哭鬧。當下次他有所改變的時候，抓住他進步的點，及時夸獎他。

最后，父母的心態要放平，不要被外界裹挾，產生焦慮。孩子有自己的成長節奏，只要我們教育孩子的方向是正確的，讓他們擁有正確的三觀，讓他們按照自己的節奏走，相信孩子會越來越好。每個父母的內心都一樣，希望給予孩子自己所能及的、一切美好的東西，愿他們平安快樂地長大，在以后的生活中成為優秀的人，有能力創造幸福。為此，我們作為父母不斷地學習，默默地付出。育兒是父母的一場修行，沒有絕對完美的父母。我也有發脾氣、沒耐心的時候，但在育兒這條路上，我們要嚴格要求自己，多鼓勵、少否定，多耐心和包容，少焦慮讓我們與孩子共同成長。

（文 / 常 佳）

◎最好的教養是和孩子一起成長

在養育孩子的道路上，合格父母的標準答案是什么？是任勞任怨？是知心朋友？是人生榜樣？我想，每個人心中都有一個不同的答案。為人父母，如何教養好自己的孩子？如何讓她幸福快樂成長？至今，我都在不斷地摸索、前行。

我家的二寶性格內向、拘謹。在很小的時候，特別抗拒生人，膽子也小。記得一次早教課，老師請孩子們上去拿玩具，二寶就是不愿意，非要讓我幫她去拿。我鼓勵她：“你看，小朋友都是自己去拿的，你也自己去拿吧。”孩子搖搖頭，輕輕地在我耳邊說：“媽媽，我不敢。”沒有辦法，我只好起身去幫孩子拿玩具。還有一次是節目表演，孩子不愿意配合，一頭扎在我懷里不吭聲。其實我知道孩子在用這種行為來掩飾自己的緊張。我把孩子帶到一個小角落里，問孩子是不是緊張了，孩子點點頭。而像這樣的事情，還有很多。

孩子這樣的性格，使我很著急。有時著急起來，我會說你看那個小朋友，她好棒，可以怎么怎么樣。但轉念一想，我的孩子還小，如果我總是這樣將她與其他的孩子比較，孩子的內心會不會失落？于是，我和孩子父親一起探討，開啟了陪伴孩子一起成長的育兒之路。

走近自然，培養開朗性格

有研究表明，與自然的接觸有助于兒童獲得當下最需要的一些技能和性格，如毅力、韌性、社交技能、領導力和溝通技巧等。每到周末，我們都會帶著孩子一起出去游玩，走近大自然，聞聞花香、呼吸新鮮空氣。有時去野餐，有時去放風箏，有時去釣魚，有時去采摘……寒暑假期間，我們也會帶著孩子一起去旅游，看看外面的世界，帶領孩子領略各地的風土人情，開闊 孩子的眼界。俗話說，讀萬卷書，行萬里路。我想，每一次的游玩，也是一次珍貴的學習。而在這些游玩過程中，我的孩子愛笑了，愛分享了。

堅持運動，培養勇敢個性

大家普遍認為家里的老二一般情商都會比老大高，而且會說好聽的話，會哄家里人開心，我家二寶也是如此。因此，她也是在全家人的倍加呵護中長大。可漸漸地，孩子被養得似乎有些嬌氣。摔個跤要哭哭啼啼一陣子，若是破了點皮，就不要洗澡了，怕碰水會疼。為了培養孩子的勇敢個性，我們全家便帶著孩子運動，讓孩子去爬、去跳、去跑。孩子摔跤了，我鼓勵孩子自己站起來 ；攀爬時，孩子不敢向上了，我和孩子一起往上……在練習拍球、跳繩、騎車等技巧性運動時，孩子經常會氣餒，不愿意繼續練習。我會嘗試鼓勵、設置小挑戰等方法讓孩子繼續，當孩子學會的那一刻，她特別有成就感，她會開心地與家中的每一個人分享。當然，在這個不斷練習、挑戰的過程中，孩子也理解了堅持不懈的意義。

培養興趣，樹立自信之心

孩子小小的身體里，蘊藏著無限的可能和潛力。學習鋼琴是我和孩子父親在她出生時就定下的，并在中班下學期正式提上日程的。懵懂的孩子可能根本就不懂學習鋼琴有什么用，更不用說在學習過程中枯燥無趣的反復練習。種種困難擺在面前，但我們依舊堅持著，除此之外還有畫畫、唱歌、跳舞的學習。我想，培養這些興趣不僅讓她獲得了一份技能，更重要的是她的自信心增強了。

孩子有自己的成長節奏，作為父母，我們需要做的便是充分欣賞。很喜歡這樣的一句話 ：真正的教育是每天溫情的生活陪伴，是喜悅時的分享，是失落時的鼓勵，是生活方式的影響，是為人處世的榜樣力量，是一個靈魂對另一個靈魂的喚醒，是一個生命對另一個生命的守護。可以說，最好的教養，便是和孩子一起成長。

（文 / 婁玉飛）

◎做孩子最好的伙伴

良好的家庭教育對孩子的健康成長至關重要，但是如何教育孩子，對每一對父母而言并非天然掌握的技能，需要根據孩子的特點探索并終身學習。Rain 剛滿6歲，養育他的這些年毫不夸張地說也是我加深對人與社會認知的過程。我經常觀察他的行為，試圖理解他的邏輯，發現這其中伴隨樂趣、成就，也充滿挑戰。

我在學習和工作中接觸到無數學霸，路徑依賴導致大家非常重視孩子教育。起初，我對 Rain 的期望也較高，但我發現他并非天賦異稟的孩子，于是又逐漸尋找適合他的定位與方法。目前，在不斷調試的過程中剛剛找到暫時的平衡。

首先是對孩子的預期定位。每一位家長都望子成龍，但是 “龍” 的標準不盡相同。人中龍鳳并非一定要做出驚天動地的貢獻或者考上重點名校。我希望Rain 將來至少要做到自食其力不給社會添麻煩、幸福愉快地生活，這些都是 “好” 的標準。由于學習和工作的原因，我得以近距離觀察各個階段的學霸以及學霸在各個階段的表現。我一直堅信人各方面的能力存在天然的巨大差別，有一些“大牛”真可以用 “骨骼清奇”來形容，所以對大多數孩子沒有必要定位于常青藤或者清北。并且，高考不是人生終極目標，而只是一個新階段的開始，如何跑好人生的馬拉松更為重要。

其次是價值觀與生活習慣的培養。我堅信 “做”一件事情不難，難的是有內在動力。因此我希望多陪伴孩子，與他溝通，激發他的內驅力。比如 Rain 作為獨生子女，很多時候都是以自我為中心，我希望他能夠學會與他人相處。可是我發現男孩兒和女孩兒大腦結構真是相差巨大，所以男孩兒的共情能力確實較弱。孩子小時候，我們通過繪本故事讓他理解人與世界的關聯、人與人之間的溝通。隨著孩子成長，我們開始跟他聊工作中遇到的事情，希望他深入到情境中，從不同側面理解分析問題，可以換位思考，可以尊重他人、保護自己。

再次是教育教學方法。當前社會，孩子教育是重中之重，尤其目前他處于幼小銜接階段，各種 “雞娃” 的方式方法無處不在，確實令家長焦慮。我本人在研究教學方法方面存在較大興趣。我認真看過五套奧數啟蒙教材，其中知識點大同小異，但是教授的方式大相徑庭。我個人淺顯的認知是：孩子真的沒有必要大幅度超前教學，在幼小銜接階段打好基礎、發散思維是核心。孩子在不同年齡段的理解能力和接受知識的有效方式確實不同，以他們能接受的方式、講授適當難度的內容最為重要。現在教材的內容基本上是將知識點連成 “線”，所以超前教學無非是在線上進行延伸，最終還是脆弱的線。而家長應該做的是在學校教育之外橫向發散的補充，這樣最終孩子掌握的內容是 “柱狀”，更加穩固。當然，拒絕超前教學并不代表 “躺平”，人的潛力是需要開發的，所以鼓勵他 “跳一跳” 也很重要。但是在這個過程中家長要做好堅實的后盾，孩子做得好要鼓勵；如果孩子暫時到了極限，家長也要及時中止并且安撫，避免孩子遭受太大打擊。

最后是建立良好的親子關系。前述所有內容基于與孩子長時間的陪伴，希望做孩子最好的朋友。據我觀察，青春期的孩子都或多或少會有叛逆，孩子與家庭的背離程度與親子關系成反比。這類似于 “情感銀行”，日積月累的陪伴是儲蓄，而未來與孩子的矛盾和孩子的叛逆相當于支取。我觀察發現，孩子成年后待人接物的能力以及生活中的松弛感來源于家庭帶來的安全感。所以我們盡可能陪伴 Rain，每天聽他講幼兒園發生的事情，聽他闡述對很多事情的觀點。我們希望家庭為他創造有原則、有底線，也永遠充滿愛與包容的歸宿。

（文 / 李慧聰）

◎攜手共育，鑄就孩子成長的堅實基石

在教育領域，家園共育一直被視為提升辦園水平、促進學生全面發展的關鍵策略。幼兒園教育不僅是孩子踏入學校的第一步，更是家庭教育與幼兒園教育緊密結合、相互促進的重要階段。作為一名長期從事教育工作的教師，同時也是兩個孩子的母親，我深知孩子的早期教育對其未來成長的重要性。這兩種身份讓我更加迫切地想要參與到家園共育中，期望通過視角的轉換，與幼兒園共同促進孩子的成長。幾年下來，我也積累了許多關于如何實現家園共育、共同培養孩子的經驗和感受。在這里，我想以一位母親的視角，分享與幼兒園一起在家園共育方面的一些做法，希望能為其他父母提供一些借鑒與參考。

首先，溝通是家園共育中不可或缺的一環。自孩子入園起，我便積極與老師建立起良好的溝通渠道。無論是定期的家長會、平臺信息發布，還是電話、家訪等個別溝通方式，我都確保能夠及時了解孩子在幼兒園的表現和遇到的困難。這種溝通不僅涉及孩子的行為表現，還涵蓋其心理狀態、學習進度等方面。通過這樣的溝通，我得以更深入地理解孩子的需求，與老師共同探討并明確教育的共同目標——培養孩子成為自信、好奇、有愛心且具備社交能力的小公民。這一目標既是大多數家庭教育活動的核心，也便于我與老師一同制定針對性的教育策略。例如，孩子剛入園時表現出膽小、內向，甚至不合群的現象，我及時與班主任進行溝通。老師提供了觀察到的具體情況，并建議在家中多進行團隊合作的游戲。于是，我們共同制定了幫助孩子適應集體生活的計劃，讓他在家庭和園所的環境中都有機會參與集體活動，逐漸提升他的社交能力。

其次，家庭教育的延伸同樣是高質量育人不可或缺的一環。家庭是孩子的第一個課堂，父母則肩負著首任教師的重任。我始終致力于保持家庭教育與幼兒園教育的一致性和連貫性。在家里，我積極延續幼兒園的教學理念，比如著重培養孩子的自理能力、閱讀興趣和創造力。當幼兒園推行閱讀活動時，我會在家里設立一個溫馨的閱讀角，定時與孩子共同閱讀，并鼓勵他分享故事內容、表達個人感受。這不僅深化了親子間的情感聯系，也有效提升了孩子的語言表達能力和想象力。

再次，積極參與幼兒園組織的活動也是家校共育中不可或缺的一環。我盡量抽出時間參加幼兒園的各類活動，如親子運動會、藝術節等。這些活動不僅讓我更直觀地了解孩子在園的表現，還為我與老師提供了面對面交流的機會。通過這些活動，我能夠更深入地理解幼兒園的教育理念和方法，從而在家里更有效地配合幼兒園的教育工作，共同促進孩子的全面發展。

最后，家園共育需要父母的自我提升。作為孩子最直接的榜樣，我不斷學習新的教育理念和方法，力求成為一個更優秀的引導者。在家里，我注重培養孩子的責任感和同情心。例如，通過分配一些小任務，如整理玩具、協助做家務等，讓孩子學會承擔責任。同時，我還帶領孩子參與志愿服務活動，如社區環境清潔、為災區捐款捐物等，讓他體驗到幫助他人的喜悅，從而培養他的同情心和社會責任感。此外，我也時刻注意自己的言行舉止，樹立正確的價值觀和行為習慣，以身作則，為孩子樹立一個值得學習的榜樣。

總之，家園共育是一個復雜而細致的過程，它需要父母具備無限的耐心、智慧和愛心，同時也離不開家長、老師和孩子三方的共同努力。通過有效的溝通、家庭教育的延伸、積極參與幼兒園活動以及父母的自我提升，我們可以為孩子構建一個全面發展的成長環境。讓我們攜手幼兒園，在這場漫長而又美好的旅程中，共同為孩子的未來而努力。我們的目標不僅是幫助孩子在知識和技能上取得進步，更重要的是塑造他們的品格，為他們未來的成長打下堅實的基礎。

（文 / 王海鵬）

◎金色童年 攜手前行

有句話我印象很深刻，那就是：無論從事任何職業都需持證上崗并接受崗前培訓，唯獨做父母無須持證，一朝上崗，永不下崗。在當媽媽前，我應該算是個學術派，認為做什么事都是有理可依、有據可循的，因此在育兒的道路上，我也是從學術派開始，有過成功的喜悅，也有過失敗的苦惱，后來逐漸過渡到實踐派，漸漸地明白了，所謂育兒其實就是與孩子成為朋友、共同成長。

學術派媽媽：孩子生病都要看育兒書

打開家里的書柜，里面擺放著我從懷孕到孩子成長不同階段的書籍，有松田道雄《育兒百科》，美國兒科學會《育兒百科》《游戲力》《養育男孩》《孩子，把你的手給我》《正面管教》《親愛的安德烈》《園丁與木匠》，以及兒童早教系列、自我保護意識、經濟學啟蒙等，可以說我一直在用知識武裝著自己，同時也武裝著孩子。這期間，最夸張的應該就是孩子生病了，我就立馬翻育兒書而不是去醫院，看看是不是不用特別處理就可以自愈了。印象比較深刻的就是孩子患幼兒急疹那次（事后才知道病癥名稱），那時，我依據孩子的表征，結合育兒書的指導，堅持在家里多喝水、飲食清淡、作息規律以及體溫超過38.5 ℃時吃退燒藥，直至“燒退疹起”，免去了就醫的麻煩；但是在處理孩子身上的血管瘤時卻失敗了。最終去醫院時，遭到了醫生質問，問我為什么不早點來……

其實，育兒知識只是給了我一些理論指導，讓我覺得我有底氣能養育好孩子，但每個孩子都是獨一無二的，從理論到實踐的路上我仍舊是“蹣跚學步”。

實踐派媽媽：攜手走向社會與大自然

也許是因為有了些許育兒知識的積累，也許是因為孩子逐漸長大了，我慢慢地認識到，孩子需要作為一個獨立的個體參與社會的各項活動，獨立自主地完成自己的事情，和成年人一樣公平地得到各種鍛煉機會，并且要走到大自然中去鍛煉自己，強健體魄。

于是，無論是在家里還是外面，我都適當地創造機會去培養他獨立自主的能力，比如讓他自己收拾玩具、吃飯、穿脫衣服、如廁等，讓他自己選擇喜歡的衣服、玩具等，鼓勵他每天按時去幼兒園（除非生病），自己跟小朋友商量如何分享玩具，發生分歧應該如何友好處理等。孩子的成長是一點一滴的，不知不覺中他已經長成一個小男子漢，能夠獨立參與一些社會活動。

在這個過程中我發現，其實孩子的潛力是無限的，局限的常常是我們成年人的思維。印象比較深刻的是2022 年夏天，我們帶著七七去八大處公園玩，當時他只有2歲多，在我們的鼓勵聲中他竟然自己爬到了山頂，全程都沒有被抱過。還有2023 年秋天，剛上了一個月幼兒園的七七，晚上睡覺前自己脫了衣服后認認真真地疊好，嘴里還振振有詞：“兩只小手抱一抱……”看著他疊得不是很整齊的衣服，我內心深處有一個聲音在回響：孩子長大了。

正如《目送》一書中所言：“所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你，不必追。”作為父母的我們，其實只需要跟孩子成為朋友，大手拉著小手，陪伴他們度過快樂的金色童年，共同成長，成就彼此。

（ 文/羅麗敏）

◎養育的感悟

“十月懷胎，一朝分娩。” 一聲啼哭，寶貝終于來到身邊，不經意間雨萱小朋友已經是3周歲的小姑娘了。隨著孩子漸漸長大，她開始了第一次嘗試走路，第一次獨立吃飯，第一次上幼兒園。我也是第一次做媽媽，既忐忑，又幸福。養育孩子并不是一件簡單容易的事，我們在教育孩子方面談不上有什么真知灼見，只是一些感悟，愿與大家分享，希望孩子們都能夠健康快樂地成長，無憂無慮地享受童年的歡樂時光。

多陪伴，多傾聽

陳雨萱小朋友的表達欲望一直比較強，每天都有說不完的話。雖然我們日常工作比較繁忙，但還是盡可能地抽出時間來給予她高質量的陪伴，對她充分的尊重，把她放在平等的位置上，認真和她溝通交流，多傾聽她在幼兒園里發生的新鮮事和小朋友的小秘密。同時我們也會跟她講述我們工作上發生的事情，共同探討家庭活動的內容等。在傾聽中，多交流；在傾聽中，多陪伴；在傾聽中，多給予孩子支持。

多自理，多規矩

良好的習慣是孩子成長的重要基礎。我們在注重培養孩子衛生習慣、飲食習慣、作息習慣的同時，還積極引導孩子尊重他人、遵守規則、樂于助人等，培養孩子的社會責任感和公民意識。正所謂“無規矩不成方圓”，在培養孩子養成良好的生活習慣之前，我們也會特別注意一定要跟孩子立下規矩，有些事情必須做，有些事情不能做，有些事情需要擔責任。比如和孩子約定好每天只看20 分鐘動畫片，不能因為孩子一哭鬧，就妥協了；比如自己穿衣、自己如廁、自己洗手等，都是她自己要做的事情；比如做錯了事情，要主動自己去道歉從而取得對方的原諒。

多表揚，多鼓勵

“好孩子是夸出來的”，這句話說明了表揚對孩子的重要性。每當看到孩子的進步，我會毫不吝嗇地肯定她、鼓勵她，增強孩子的自信心。夸孩子“你真棒”“你太聰明了”，夸贊雖然能樹立孩子的自信心，但時間長了孩子也會覺得乏味，甚至出現盲目自信。我們力爭做到有效夸獎，不能敷衍，夸細節，讓孩子知道她哪方面行為做得好；要夸努力，讓孩子認識到過程的重要；要夸進步，讓孩子了解自己的成長與收獲。俗話說：“言傳不如身教。”父母更要以榜樣的力量去引導孩子，讓孩子學會明辨是非。平時多發現孩子身上的閃光點，學會賞識教育，就會看到孩子與眾不同的長處和優點，既能增強親子間的相互信任，也有利于培養孩子良好的行為習慣和品質。

多戶外，多健體

陳雨萱小朋友是個運動小健將。每逢周末和假期，爸爸都會帶著她練習平衡車、學習滑雪、上體能課，強健體魄，她也樂此不疲。充足的戶外活動和體育鍛煉，有效助力了孩子的生長發育，發展大運動能力和平衡性等，有利于促進食物營養的消化吸收，也減少近距離用眼時間。在各類活動中，還能夠結交到新朋友，激發孩子的自信和活力。

多讀書，多旅行

增長見識最好的方式就是親眼所見。在家時，我們會和孩子共同閱讀繪本，一起讀姆明探險的故事，一起學習恐龍知識，一起聽神奇圖書館了解人體的奧秘。節假日，我們會帶孩子出去旅行，每次孩子都有不一樣的收獲。第一次坐飛機、第一次坐高鐵、第一次坐船、第一次見到大海、第一次出國見識不同國家人們的生活方式。百聞不如一見，每個第一次，孩子對事物都有了最直觀的認知，原來高鐵速度這么快、原來船比想象中的更大、原來大海這么寬廣、原來飛機引擎聲音是這樣的。每次孩子表達出事物與她想象中不一樣的時候，孩子對世界就多了一份認知。帶著小小的她，去看大大的世界，對她而言，是對新鮮事物的不斷探索；對我，更是再學習的一個過程——走進了童真的世界，從更多的角度重新看待世界，和我的小朋友“亦師亦友”，令我的生活和工作都受益匪淺。

很感謝名苑幼兒園小班組所有老師對雨萱的幫助和培養！她在幼兒園短短半學期內成長迅速，變化顯著，讓我們非常感慨，我們的小寶寶已經成長為幼兒園小朋友了，能夠獨立穿衣、獨立吃飯、獨立思考簡單的問題。作為新手媽媽，我漸漸學會接受孩子本來的樣子，愛孩子本來的樣子，而不是去想象她應該是什么樣子，我與孩子共同成長！

（ 文/關宣可）

◎一同成長，創造美好未來

每個孩子都是一本未完待續的故事書，每一頁都蘊藏著無盡的潛能與可能。作為家長，我們不僅需要耐心傾聽他們的心聲，更要善于發現他們身上的閃光點。孩子的純真無邪、勇敢堅強，甚至是偶爾的小脾氣，都是他們成長路上的獨特印記。讓我們以更加開放的心態，去欣賞和引導他們，讓他們在愛與關懷中茁壯成長。在這個過程中，我們也將收獲成長與喜悅，與孩子一同創造更加美好的未來。

善于發現孩子身上的閃光點

記得那是幼兒園入園體檢，當拿著聽診器的大夫要做檢查時，暄暄嚇得賴在門口不敢進去，爸爸急得滿頭大汗，三番五次地告訴他這個不疼，連拉帶拽地才終于過了這關。然而，我心中卻暗自憂慮，接下來的驗血該如何應對呢？是否又要上演一場激烈的拖拽與掙扎？出乎意料的是，暄暄表現出了令人意想不到的反應。當他看到驗血室內其他小朋友哭泣，他迅速繞開，機智地玩起了躲貓貓。與爸爸在屋內轉了幾圈后，雖然暄暄眼中仍流露出一絲膽怯和無奈，但在抽血的過程中，他卻表現得異常鎮定，面不改色，一聲不吭。這一刻，他展現出了小小男子漢的堅韌與勇敢，讓我深感欣慰。

看來，孩子并非我們平時所想象的那樣怯懦。他勇敢堅強的一面，需要我們用心去發現、去鼓勵。這次體檢，不僅是對暄暄身體的一次檢查，更是對我們家長育兒觀念的一次考驗。我們要更加關注孩子的內心世界，發掘他的潛能，讓他在成長的道路上更加自信、勇敢。

教育孩子的過程其實也是家長成長的過程

都說孩子是從高維度世界過來拯救我們成人的。他們用無瑕的純潔、不設防的愛心、慢悠悠的節奏，在反襯著我們成年人的世界——太快了、太躁了、太有目的性了！有一次，暄暄中午不睡覺，在玩積木，“嘩啦嘩啦”的聲音甚至影響了我們。在勸了數次后仍然無果，失去耐心的爸爸把他吼哭了。事后爸爸向暄暄道了歉，姥姥用形象的比喻說：“孩子們就是小蝸牛，小胳膊小腿兒就是讓世界都慢下來的，家長要跟上孩子的節奏。”其實，孩子與大人眼中的世界是不同的，當家長放下焦躁的心態，放慢急切的腳步，彎下腰來，俯下身去，用孩子的視角去觀察那萬物皆有生命、一切皆可對話的世界，就會得到心靈的震撼和洗滌。其實，孩子想要一直玩積木也沒有什么大不了，只是沒有順著大人的想法去做，大人就把自己的不良情緒發泄在孩子身上。在對孩子的日常教育中，家長培養自身的耐心很重要，同時，家長也要學習管好自己的情緒。

用耐心和時間的力量引導孩子

幼兒園時期的小朋友自我意識強烈，偶爾展現出霸道和無理的一面。比如，妹妹手中的玩具，暄暄總忍不住要搶過來，而自己手中的玩具卻不愿與妹妹分享。這樣的行為往往導致兄妹間的爭搶，妹妹因此放聲大哭，家長們也常因此訓斥他們。然而，我們漸漸認識到，僅僅通過呵斥和吼叫是無法解決這種問題的。與其這樣，不如先平復自己的情緒，并提醒自己，這不是一蹴而就的事情。通過簡單的說教或打罵，無法迅速改變孩子的行為，這本身就是一個需要長期耐心引導的問題。因此，我們需要用長遠的眼光來看待，用耐心和時間的力量去逐步引導孩子。在這種心態下，我們一次又一次地耐心勸說、講道理，甚至以身作則進行示范。經過一段時間，我們欣喜地發現，暄暄有了顯著的進步。他現在已經能夠主動與妹妹分享玩具和食物了。我們期待他未來能有更大的進步，相信時間會帶來更美好的一切。

未來，我們將繼續用耐心和時間去引導暄暄，讓他在成長的道路上越走越穩，越走越遠。我們期待著他未來的每一個進步，相信隨著時間的推移，他會變得更加自信、獨立和成熟。而我們，也將與他一同成長，一同創造更加美好的未來。

（ 文/劉 晢）

◎共同呵護，快樂成長

每個孩子都是上天賜予家庭的禮物，我的女兒伊伊自然也不例外。從女兒呱呱墜地的那一刻起，她的一舉一動、一顰一笑都牽動著每一個人的心。我們都盼望著女兒能夠健康、快樂地成長，即使經歷風雨，也總能見到彩虹。也許因為我也是一名老師的緣故，我深知，在孩子的成長過程中，家校溝通是基礎，家庭與學校之間的溝通橋梁對于孩子的健康成長至關重要。因此，從我女兒踏入幼兒園的那一刻起，作為家長，我真誠地信任幼兒園和幼兒園里的老師，并配合老師做好孩子的教育工作。伊伊的每一個笑容、每一次進步都是我們與幼兒園老師共同努力的見證。

伊伊初次踏入幼兒園的大門之際，作為家長的我內心充滿了擔憂。畢竟，這是孩子首次離開熟悉的家庭環境，邁入集體生活。然而，幼兒園的老師用他們的專業和耐心，很快就幫助伊伊適應了這個全新的環境。作為新生家長，我最擔心的就是孩子不能適應環境，吃得不習慣、睡得不安穩、沒法交到好朋友。在最初的一段時間里，老師總是及時與我溝通，分享伊伊在園中的表現，還通過面談和電話等方式，讓我了解到伊伊正在逐步適應幼兒園的生活，這讓我感到既欣慰又安心。對老師最初的信任感，就是通過這一點一滴的小事積累起來的。其實，伊伊在一開始總不愿意去幼兒園，一是因為要早起，二是吃飯不習慣，她在家里很少吃菜。所以，伊伊每天早上起床總會鬧點小脾氣，有時候也會哭泣。作為家長，我們憂心忡忡，爺爺奶奶甚至說：“要不還是讓孩子在家休息幾天？”雖然有些猶豫，但是想到老師說的“這是正常的現象，一定要堅持”，我還是勸說全家人聽取老師的建議，堅持送孩子入園。在這個過程中，老師會通過平臺或電話告訴我伊伊的情況，給予她關注、耐心，還有鼓勵。兩周之后，伊伊的情況就開始好轉，不僅不再拒絕去幼兒園，還能在老師的鼓勵下吃蔬菜和睡午覺，每天回家也都高高興興的。

孩子的變化令我們欣喜，看到她更加獨立，我們也倍感自豪。同時，也讓我更加深刻感受到家園通力合作的力量，我深深地體會到了家長與幼兒園之間建立信任的重要性。

由于我和孩子爸爸平時工作比較忙碌，因此平日里我與老師的溝通并不頻繁。也正是因為溝通機會有限，我才更加珍視每一次交流，力求提高溝通的效率。溝通的關鍵不僅僅是表達，更要認真傾聽和給予反饋。在與老師溝通時，我會細心聽取老師對伊伊的評價和建議。同時，我也會向老師反饋孩子在家中的表現，以便讓老師更加全面地了解伊伊。通過這樣雙向的溝通，我相信能更好地促進家園之間的合作，共同為伊伊的成長創造一個更好的環境。

有一次，老師跟我反饋，說發現伊伊在園時表現不積極，情緒低落。老師了解后才知道是因為一直跟她玩的小朋友因病請假，她缺少了玩伴。老師建議我在家時多關心伊伊的情緒，跟她聊一聊。于是我便找機會詢問了伊伊在園的感受，伊伊告訴我，自己的好朋友今天沒有來幼兒園，所以沒有人跟她一起玩。借著這個機會，我不僅對伊伊進行了安撫，還鼓勵她在幼兒園交更多的新朋友。第二天伊伊回家時，告訴我她新交了一個好朋友，并把新朋友的名字告訴了我。

在孩子成長的過程中，難免會遇到挑戰和困難。每當這時，家長與幼兒園老師緊密溝通、積極合作，就能共同找到解決方案，幫助孩子一起迎接挑戰。

在我們與幼兒園的攜手合作下，伊伊在幼兒園健康快樂地成長著。她的每一次進步，都是對我們付出的肯定與鼓舞。作為家長，我深切地感受到了老師的辛勤付出和他們對每一個孩子的悉心關愛。回首伊伊在幼兒園的成長足跡，我深刻體會到家校之間順暢的溝通是孩子成長不可或缺之力。這其中，“信任、溝通、合作”便是家校共育的制勝法寶。在未來的日子里，我將繼續與幼兒園保持緊密的聯系和深度的合作，共同為伊伊的健康成長筑起堅實的屏障。同時，我也期望更多的家長們能夠意識到與幼兒園溝通和合作的重要性，共同為孩子的未來傾注心血。讓我們攜手并肩，共同鋪就孩子快樂成長的道路，為他們的明天描繪出更加絢麗的色彩！

（ 文/左世偉）

◎從一瓶藿香正氣水看家園社協同育人

2024年5月，身為一名家長，我有幸參與了孩子所在的北京市西城區名苑幼兒園舉辦的慶祝“六一”國際兒童節系列活動。活動中，我將自己準備的防暑藥品贈予了當天辛勤組織活動的幼兒園老師，以此表達我對他們在高溫下堅守崗位、為孩子們創造歡樂氛圍的深切關心與支持。這一小小的舉動，不僅讓幼兒園老師深受感動，也引發了我對如何更好地推動家園社協同育人機制的思考與探索。

源自防暑藥的感動

5月30日至31日，幼兒園舉辦了豐富的慶祝“六一”兒童節系列活動，30日的活動主要以小班幼兒表演為主，31日的活動則是全園各年級的綜合演出。

因為工作原因，我掌握了一定的攝影技巧。得知園所招募志愿者，我憑借攝影技能主動請纓。30日清晨，我攜帶著兩套專業攝影器材，早早來到幼兒園門口等候。在與幼兒園老師詳細溝通并明確職責后，我便全身心地投入拍攝工作中。當日，北京氣溫高達32℃，陽光明媚，為拍攝提供了絕佳的自然光線條件。

上午9時整，慶祝“六一”兒童節表演活動正式拉開帷幕。在老師們的精心編排與引導下，小班孩子們以清脆的童聲演唱《數鴨子》，又扮演起勤勞的小蜜蜂，嗡嗡聲與歡笑聲交織在一起，充滿了童趣與歡樂。他們的表演生動有趣，認真投入，贏得了在場家長們的陣陣掌聲與喝彩。

演出結束后，我提議為辛勤組織活動的幼兒園老師們拍攝一張集體合影，以此作為活動的美好留念。在拍攝過程中，我注意到部分老師因忙于活動籌備與現場協調，幾乎無暇顧及自身，特別是在烈日下長時間工作，極易發生中暑。于是，我迅速從背包中取出自備的防暑藥品，遞給老師們，以備不時之需。這一細微舉動得到了單銀雪園長的高度評價。次日，當我再次來到幼兒園參加后續活動時，單園長特意向我表達了誠摯的感謝，并轉達了多位老師對我此舉的深深感動，認為這是家園社協同育人精神的具體體現。

家園社協同，助力孩子健康成長

我的微小舉動能獲得幼兒園老師如此積極的評價，確實讓我感到有些意外，同時也促使我深刻反思家園社協同在促進學前教育方面的重要作用。

我的孩子于2023年9月進入幼兒園小班。我至今記憶猶新，當時，孩子面臨著上幼兒園的“三難”挑戰——“送園難”“融入難”“自理難”。孩子對上幼兒園充滿了抵觸情緒，每次送入幼兒園都顯得異常艱難，而即便成功入園，他也難以迅速融入班級環境，用餐、睡覺等日常問題更是讓我倍感焦慮與擔憂。

然而，與家長相比，幼兒園老師所面臨的困境與挑戰無疑更為艱巨。家長送孩子入園或許只是短暫的10分鐘，但每位老師每天卻要面對十幾位孩子長達近9個小時的時間。更重要的是，這些孩子大多是初次長時間離開熟悉的家庭環境，分離焦慮普遍較重，這無疑給老師的工作增加了極大的難度。

面對重重困難，名苑幼兒園的老師們展現出了高度的專業素養與無私奉獻精神。他們通過悉心的關照、細致的觀察以及積極的溝通，努力促進孩子們的健康成長與順利轉變。特別值得一提的是，馬曉曼老師以其認真負責的職業態度，時刻關注著孩子們在園內的點點滴滴，及時發現并妥善處理孩子們成長中遇到的問題，同時與家長保持緊密的溝通聯系。

作為家長，我也在不斷地反思與探索。我意識到，在幼兒園這個環境中，如何更好地培養孩子的集體意識、自理能力以及游戲精神，是我們共同面臨的重要課題。只有家園社三方攜手合作、共同努力，才能為孩子們營造一個更加健康、和諧、有利于其全面發展的成長環境，為他們未來的健康成長奠定堅實的基礎。

時隔近一年，孩子們發生了令家長出乎意料的轉變：入園態度積極主動，自己的事情自己做，對集體生活更加向往。孩子身上發生的顯著變化得益于幼兒園一直秉持的家園社一體化協同育人的教育理念。這一重要理念通過幼兒園、家庭和社區的功能互補和強化，實現教育效果的最大化。

展望未來，我們期待家園社協同育人機制能夠不斷完善與發展。我們愿與幼兒園、社會各界攜手并進，共同為孩子們營造一個更加美好、健康的成長環境。讓我們以愛為舟、以責任為帆，共同駛向孩子們輝煌燦爛的未來！

（文/姜鐵英）

（作者單位：北京市西城區名苑幼兒園幼兒家長）