錦旗故事

錦旗代表著家長的感激之情，是家長對教師辛勤付出的一份感謝。“溫情善導顯師德，春風笑臉暖人心”“教書育人，師德高尚”……那一個個金色的大字熠熠生輝，不僅是對教師辛勤付出的認可，更是對他們無私奉獻精神的贊頌。除了錦旗，名苑幼兒園的教師們還收到過感謝信，在信中，家長們回憶起孩子們在幼兒園里的點點滴滴。信中提到老師總是耐心地傾聽孩子們的心聲，用溫暖的話語鼓勵他們勇敢面對困難 ；信中講述著老師們如何細心觀察每個孩子的特點，因材施教，讓他們實現自我成長。這些感謝信不僅是家長們對老師們工作的認可，更是家校共育美好成果的見證。

這一面面錦旗，一句句真誠的話語，彰顯了家園之間的深厚情誼，也激勵著教師持續為教育事業貢獻自己的力量，為幼兒的茁壯成長保駕護航。

◎好老師，好園長

我是大二班桐桐的家長，入園近三年，現已進入離園倒計時，回顧孩子幼兒園的生活經歷，不舍之情涌上心頭。

8 月底出生的桐桐是班里最小的一個，他的自我生活能力、適應能力比起其他小朋友都差些，所以很長時間都不愿意去幼兒園。升入中班后，蘇老師很關注桐桐的狀況。那時孩子的課外班有點多，請假比較多，當時我想著請假不去幼兒園，孩子少，老師還輕松呢，老師不會有意見的。然而，蘇老師找到我并分析說，如果不能每天來園，一是幼兒園有一些連續性的學習和活動，孩子就會跟不上，別的小朋友會，他不會，心里就有壓力，由于不會表達，情緒就會受影響；二是小朋友之間也會商量著第二天帶點什么或玩點什么，可第二天桐桐請假沒有來，和其他小朋友的感情就難以維系……聽了蘇老師的建議后，我們調整了桐桐課外班的上課時間，盡量保證讓桐桐每天都去幼兒園。我發現桐桐在堅持到園后確實有了很大的進步，這充分證明了蘇老師的建議是正確的。

桐桐的挫敗感比較強，遇到困難容易崩潰，一次桐桐因吃雞翅不會挑骨頭，直接大哭，蘇老師讓他先別著急，想一想能不能自己處理……后來，孩子記下了這件事。一天，孩子在家自己默默地掉眼淚，我們走過去問他怎么了？他擺擺手說 ：“沒事，沒事，不用管。”過了一會他自己就沒事了，這說明他的內心在逐步變強，他在嘗試著用自己的能力開導自己，化解情緒。

升入大班后，孩子完全融入了這個集體，變得越發自信，和小朋友也能很好地相處。看到孩子的進步與成長，作為家長，除了欣慰，更想說的是蘇老師的工作做得的確很到位，她不僅觀察孩子的外在表現，更注重孩子的心理健康。同時，又能及時地在一個個夜晚利用休息時間與家長交流長談，與我們分享孩子一點一滴的進步。我們深信，蘇老師對每一個孩子都會這么做。為了班里的孩子，蘇老師付出了自己的時間、精力和情感，贏得了孩子們發自內心的喜愛和依賴，即使回到家里，桐桐也總把蘇老師掛在嘴邊。

蘇老師的這種敬業精神，折射出名苑幼兒園園長是個好園長，園長所帶的這支隊伍是負責任的，是一流的。我們常聽蘇老師說，園長在幼教方面既專業又有自己的特色，還聽說園長認識大班所有孩子并能叫出他們的名字。我們的園長真是用情了、用心了，難怪孩子們都叫您園長媽媽。我們慶幸選擇了名苑幼兒園，慶幸遇到了好的園長和好的老師。

最后，我們衷心地感謝名苑幼兒園，感謝園長，感謝蘇老師。

（文 / 景鑫宇）

◎豆豆進步了

去年9月，4歲半的小兒子豆豆順利升入中班，我們在享受孩子成長喜悅的同時也伴隨著深深的擔憂。小班時，豆豆每天只在幼兒園待半天，時間相對短暫，因此也比較容易適應。然而，到了中班，全天在園的生活讓我們不禁擔心孩子能否盡快適應新的節奏。吃飯、睡覺、上廁所、與小朋友的溝通交流、上課時能否保持專注，以及在幼兒園是否過得開心……這一系列看似簡單的問題，對于孩子來說卻是實實在在的挑戰。我和豆豆媽媽在他出生時已經 40 歲了，豆豆的哥哥現在已是一名大學生，對于我們全家來說，小豆豆無疑是我們的寶貝。在各種“不安”中，時間過得飛快。上學期的幾個月里，豆豆確實遇到了一些困難，吃飯、午睡、上課以及與老師和小朋友的交流等方面都讓我們全家倍感焦慮。每當有空閑，我們的話題總是圍繞著豆豆的情況，努力尋求解決之道。

說實話，孩子表現出的不適應，確實給我帶來了很大的心理壓力，有時連做夢都是孩子在幼兒園的情景。面對這些狀況，我也在向內尋找原因，可能是由于工作忙碌，導致我忽略了孩子的感受 ；也可能是因為對小兒子的溺愛，讓他在面對新環境時感到無所適從。但不論怎樣，這都不是理由，我必須幫助孩子盡快養成學習、生活等方面的良好習慣，培養他的良好性格。為此，我開始積極尋找原因，嘗試做出改變。我通過各種方式和渠道尋找解決方案，與班里的郭老師和張老師保持密切溝通，請教他們如何合理引導，有效改善孩子的狀況。在接孩子放學時，我也沒少麻煩他們，很感謝他們的耐心解答和無私幫助。

一個學期過去了，我感嘆時間過得真快。孩子表現出的明顯進步，沖淡了我心底的忐忑。我們全家從原來的擔憂，變成了現在的放心，而這“放心”中，飽含著老師們對孩子真誠、無私的付出。

孩子吃飯不衛生，老師耐心地教給他應該怎樣去做 ；孩子脾氣大，老師合理引導他好好說話，不發脾氣；孩子上課不專注，老師給予更多關注，時刻提醒；孩子從小睡覺少，午睡時好動，老師便買了他最喜歡的玩偶讓他抱在懷里，輕輕哄他入睡……作為家長，我們深知豆豆比較調皮，平時生活和學習的點點滴滴，老師為豆豆操了很多心，動了很多腦筋，在豆豆身上傾注了更多的精力和心血。最讓我們感動的是，當豆豆在新學期終于表現出一些改變和進步時，是老師及時發現他的閃光點，給予鼓勵，幫助豆豆建立自信。記得有一次我來接豆豆放學，豆豆興奮地告訴我今天老師表揚他進步了，小臉上洋溢著喜悅。還有好幾次，郭老師和張老師非常開心地跟我分享，今天孩子發生了哪些有趣的事情。看得出，對于豆豆這些點滴小進步，老師在忙碌的工作中都能夠看在眼里，并且和家長一樣，由衷地感到高興。我想，老師對孩子們無私的愛，像春風化雨般，滋潤著每一個孩子的心田。

周末在家時，豆豆有時會突然念叨一句“周末我都想去上學了！”我聽了這話非常高興，這背后傳遞出的是孩子對于老師的喜愛，對于幼兒園的真心接受。雖然豆豆身上還存在著諸多不足，仍然需要時間去進一步加強和鞏固，但我有信心，通過老師的幫助和引導，加上我們全家的共同努力，一定能把孩子教育得更加優秀！

幼兒園確實是孩子一生中最為重要的啟蒙教育階段。老師們用愛與智慧，深刻地影響和改變著小豆豆。他變得開朗大方，彬彬有禮，懂得規矩，知道主動學習，還學會了控制情緒。更為重要的是，他越來越快樂了，那臉上燦爛的笑容，就是我們全家人的幸福源泉。作為家長，我們從心底由衷地感謝中十班的每一位老師，郭老師、張老師、盧老師，還有馬老師。感謝你們真誠傾心的付出，無微不至地照顧著孩子們，細膩溫柔地呵護著他們的成長。最后，衷心祝愿中十班的老師們身體健康、工作順利。

（文 / 馮 持）

◎幼兒園的路

從我們的家到幼兒園，即使是小朋友的速度，也只要5分鐘，每天早上和航航一起去幼兒園的5分鐘，是他全天最開心的時候。一天，航航在路上突然停住腳步，示意我要蹲下身子，他和我說 ：“爸爸，你能幫我一個忙嗎？”“什么忙啊？”“我想讓你幫我告訴琳琳老師和魯老師，我最喜歡她們了！”

說起來，航航進入中班以來，這條路感覺越來越短了，不知不覺間，銀杏葉子黃了，結了果子。航航剛升入中班，第一天還滿懷憧憬，回來當天就蔫了：“幼兒園要午睡，我不喜歡午睡。”“幼兒園的綠菜我不喜歡吃，我要吃姥姥做的飯。”

第二天，航航就鬧起了情緒，從床上起來就抹眼淚，于是這條去幼兒園的路就變長了，一會兒要看看樹上有什么蟲子在叫，一會兒要找一顆最干凈的小石頭，一會兒要在小花園跑一跑，到了幼兒園得抱著進還不讓撒手，看著他可憐巴巴的樣子，我心里不免開始擔心。下班回來，我問他：“航航今天睡覺了嗎？”他說：“沒有，不過琳琳老師讓我去檢查別的小朋友有沒有睡覺！我當小檢查員，工作完了就有點累了，我就歇了會！”老師真有好辦法！但這個辦法會一直好使嗎？開心之余又有點擔心。

過了一個星期，回家的時候，航航的精神越來越好，“小檢查員今天工作如何啊？”“我已經不是檢查員了，琳琳老師說我的工作做得好，小朋友們都很自覺地睡覺，就獎勵我休息一會，我看大家都睡著了，不知道為什么特別困，我就睡著了。”“那老師呢？”“老師給每個小朋友蓋被子呢！”“老師也好辛苦。”“是的，我當檢查員的時候，琳琳老師還一直陪著我呢！”

國慶之后，銀杏開始變黃了。航航又出現了另一個問題，不知道是不是悠長的假期把他的心留在了姥姥家，他又開始抱怨起幼兒園的飯了。“菜太多了！”“我不喜歡番茄！”“我不愛吃雞蛋 ！”到了幼兒園門口又開始掉眼淚，我忐忑地把他交給老師就匆匆離開了。晚上回家詢問航航，航航說他在幼兒園里也哭，有的時候還哭吐了……可后來，銀杏葉子還未全黃，他的淚痕卻不見了！魯老師是用了什么魔法？“魯老師和我講了好多食物的故事，我要和它們當好朋友！”“我今天當了一天的小助手。”“爸爸，你出差了，我會乖乖的，別擔心哦。”“那別的小朋友，也是這樣的嗎？” “一樣，也不一樣。”“航航你還會外交辭令呢！”“什么叫外交辭令，每個小朋友都喜歡老師，可是喜歡的地方又不一樣。”可愛的孩子們，看來你們不知道，老師是一個魔法師呢，他的魔法來自幾千年的孔夫子，叫“因材施教”。

今天早上，是航航把我叫起來的，“快走！”走到路上，我告訴他：“你放心，我會告訴魯老師和你們班其他老師，她們是你最喜歡的人！”今天這條路，似乎又短了。

（文 / 羅 毅）

◎老師像媽媽

“名苑名苑我的家，老師老師像媽媽。”一年半以來，在中八班王老師、林老師等所有老師的關愛和教導下，我們的孩子已經從一個懵懂的小娃娃，成長為一個健康、開朗、懂事的大孩子。看著她一點一滴地進步，每天帶來不同的驚喜，我們也逐漸體會到為人父母的快樂。這些美好的人生初體驗，離不開老師付出的心血，下面我就講一個中八班老師的師德小故事。

暑假期間，我們發現，家里小丫頭的愛美天性逐漸顯露，一切色彩艷麗、亮晶晶的小東西都成為她的心頭愛。哪怕是走在路上，一雙眼睛也在時刻搜尋，看到彩色閃亮的東西就撿起來視若珍寶，反復把玩。我們不斷地跟她講道理 ：路上撿東西既不安全，也不衛生，不能再撿了。但是孩子置若罔聞，我們想了很多辦法，同樣的情景總是一遍遍上演，我們為這事非常發愁。

終于，熬到了暑假結束，孩子升中班了，又回到了中八班的大家庭中。忽然有一天，孩子回家跟我說：“媽媽，今天我在學校撿地上的小亮片，被王老師看到了，老師教育了我，以后我再也不撿路邊的東西了。”我聽了非常欣慰，心上緊繃的一根弦終于松了。果然，孩子以后再也沒有亂撿過路邊的東西。

這個故事雖然簡單，卻是中八班老師對孩子悉心教育的一個縮影。據我觀察，中八班的孩子是年級里人數最多的，但是老師卻能做到對每個孩子細致入微，及時發現孩子成長中的問題，認真回應家長的訴求。在孩子入園沒有安全感的時候，在交際方面遇到問題的時候，在完成課堂小任務遇到困難的時候，王老師都第一時間打電話，向我們說明孩子的情況，并分析原因。平時遇到午睡、打疫苗之類的問題，我們在家園交流平臺留言，王老師看到之后總是迅速回復，認真傾聽家長和小朋友的心聲。

無論是跟大人還是孩子交流，中八班的老師們都能永遠做到既溫柔又堅定。一方面能看到小朋友的優點，積極化解家長的焦慮，另一方面又能從孩子的發展特點入手，迅速找到問題的癥結，幫助孩子快速成長。立人先立德，樹人先樹己。孩子是大人的一面鏡子，行勝于言。我想，這種專業、負責、樂觀的工作和生活態度，對孩子和家長都是一種正能量的輸入，對孩子一生價值觀、職業觀的養成有重大的意義。

同時，從老師的教育中，我也受到了很大啟發。愛護、尊重孩子，善于把握孩子的特點是教育的靈魂，老師們一直在努力把德育滲透到細節之中。比如，通過學唱《歌唱祖國》《國旗紅紅的哩》，培養孩子愛國愛家的浩然正氣；在戶外活動時，培養孩子樂于合作、熱愛運動的品格，為孩子打下良好的社會交往和身心健康基礎；在做手工、畫畫的時候，引導孩子觀察一年四季的變化，教育孩子愛護環境，珍愛生命……

春風化雨入心田，潤物無聲育桃李。各位老師用心為孩子創造出如此美好的成長環境，令人感激。愿孩子們在這片沃土里茁壯成長，成為正氣、文明、有禮的新一代，綻放璀璨光芒。

（文 / 姜佳麗）

◎在園如在家，老師像媽媽

2021 年 9 月，我的兒子程程轉園來到北京市西城區名苑幼兒園，正式進入小雨老師、晴晴老師、可欣老師管理的中三班。轉眼一個學期快過去了，我特寫這篇文章，記錄小雨老師像媽媽般親切感人的事跡。

小雨老師不光想媽媽所想，還想在媽媽的前面。在程程轉園第一天，小雨老師利用中午休息時間，特意打來一個電話。我接到電話時還挺驚訝，心想：“第一天上幼兒園，老師就來電話，孩子是不是有事兒啊？”電話另一邊傳來老師溫柔的聲音 ：“程程媽媽，怕您擔心，跟您說說孩子這半天來的情況。”聽到這話，我心一下子就放松了。接著，小雨老師敘述了孩子上午自我介紹時回答老師“叫蜘蛛俠，還是程程”的問題，他回答“都行”；與涵涵小朋友默契十足地玩游戲，玩得十分投入 ；程程是第一個吃完飯的，老師趕緊問加不加飯，程程搖搖頭 ；中午睡覺，程程在枕頭上蹭了兩下，翻了兩回身就睡著了；整個上午程程都表現得非常適應，請放心。我放下電話，回想著老師有畫面感的描述，像親眼看到了孩子在園的生活。感謝老師細致入微的觀察，耐心的描述，我至今回想起來還很感動！特別是老師平時溫暖的照料，經常會想在我前面：孩子遲到錯過早飯，小雨老師打電話來確認后，想辦法在加餐時多要一份點心 ；立冬前，小雨老師又特意提醒我“多帶一床被子”。

小雨老師更是媽媽的老師，引導我關注孩子的成長細節。開學沒多久，程程突然喜歡上雙膝向地上摔跪，老師觀察到了，及時提醒了他，也在放學時告訴我“讓他注意安全，不要受傷”。程程不會使用筷子，小雨老師發現了，在放學時遇到我就囑咐“要給孩子練習機會，盡量使用筷子呀”。程程的個子不夠高，接水的時候袖子濕了，小雨老師打電話特意提到“孩子踮著腳自己能接到水了，傾斜著就濕了袖子”，讓我明白“孩子袖子為什么有印子，是在哪兒弄臟的”。有了小雨老師及時提醒，我才得以跟上兒子成長的步伐。

小雨老師教給孩子的生活道理，孩子都學到了，回家還會教我。過馬路的時候，程程會念叨“紅燈停，綠燈行，交通安全，最重要”；立冬了，程程會說“立冬吃餃子”；臘八節到了，就學了“小孩小孩，你別急，過了臘八就是年……”的歌謠 ；幼兒園教園歌，程程給我唱“老師像媽媽”。我深以為老師帶給孩子的都是媽媽般的陪伴，他們無愧于我們中三班的錦旗上所寫的“在園如在家，老師像媽媽”！

當然，自從程程入園后，不只是小雨老師，園里每位老師都給予過程程關懷和照顧。周末晴晴老師用 40 分鐘動員我盡快給程程打疫苗 ；校醫關心地問我程程在家腳趾被書砸的情況……作為家長，我心里非常感謝幼兒園所有老師的辛苦付出。程程能夠就近上名苑幼兒園，是我們全家的幸福。

（文 / 郝 圓）

◎“做事不能快”

在開學之前，佳佳老師通過電話告訴我，班主任趙老師是一位經驗豐富的骨干教師。開心的同時我也在擔心，萬一是一位嚴肅的老教師可怎么辦？但當天晚上我的疑慮就被打消了，趙老師和我進行了長時間的電話溝通，從生活的方方面面了解我家孩子大馳的情況，而趙老師的女兒，乖乖地在旁邊陪著媽媽加班。趙老師說，聽大馳說話就覺得他是一個很有意思、很棒的小伙，我太期待開學見到這個小伙子了！

開學之后，大馳每天放學時的歡愉狀態說明了一切。作為家長，我們的疑慮煙消云散。同為教師的我深知，幼兒在幼兒園中，吃喝睡等都不是最重要的，孩子的規矩和個性的養成才是最重要的，在這一方面，更是要感謝趙老師！

大馳從小班起，就有一個嚴重的問題 ：過度地把想象當事實，常常對自己描述出的虛假事實深信不疑。比如他曾告訴我，他在幼兒園親了趙老師的臉三次，但他其實只是想表達他很愛趙老師。我找趙老師求證，趙老師明確表示否認。當趙老師也發現他的這個問題后，每天總是會專門單獨對他提問班級中已經發生過的事情。而在一個周末，大馳突然對我說 ：“媽媽你知道嗎，每天早上九點零七分，趙老師都會問我今天看了什么新聞。”原來是趙老師得知了大馳有每天早上看新聞的習慣后，就每天問他當日所看新聞，鍛煉他的復述能力和表達能力。身為語文老師的我，內心格外的感動，由衷地感謝趙老師！

大馳的第二個問題，就是在有了輸贏意識后，做事著急，有的時候圖快不圖好。在家做事情，只完成一半就覺得自己很厲害了。趙老師表示也發現了大馳這一問題，例如在幼兒園吃飯環節，為了爭得吃飯的第一名，先于其他小朋友一步去搬椅子，他會忽略擦嘴環節，經常小下巴上掛著菜湯兒就去洗手。于是趙老師給出建議，讓我在家提示孩子要“慢下來”，并且表示在園時老師也會再關注他的這個問題。又一個周末，我們準備出門時大馳在自己粘鞋扣，我覺得他反反復復粘了太多次了，就有些著急，說了一句：“你能快點嗎？”孩子馬上糾正我 ：“你不能說‘快’，趙老師說了不能‘快’”。我想，這就是家園共育的最好結果。反觀每天和我的學生家長說著要加強家校合作的我，實在慚愧！

大馳在成長過程中的點點滴滴變化，無一不是趙老師以及幼兒園每一位老師關心與付出的見證。就如中班組的佳佳老師，她細心地關注到大馳穿的衛衣是加絨的，考慮到孩子活動時可能會過熱不舒服，便及時提醒家長為孩子更換普通衛衣。諸如此類的事情數不勝數，猶如夜空中璀璨的繁星，難以一一枚舉。在此，雖不能一一詳述贊美，但內心的感激之情卻如滔滔江水般連綿不絕。我們對每一位老師的付出一并致以最誠摯的感謝。

記得有一次，平臺上發布了老師們熱火朝天地進行開學準備的視頻。畫面中，老師們忙碌的身影充滿活力，他們認真地整理教室、準備教具，為孩子們營造一個溫馨舒適的學習環境。大馳偶然間看到了這個視頻，當屏幕上出現自己熟悉的老師時，他的眼睛瞬間亮了起來，興奮地要求我暫停視頻。隨后，他對著屏幕露出燦爛的笑容，發出清脆的嘎嘎笑聲，那笑聲如同春天里最動聽的旋律，在空氣中回蕩。看著他那純真而又滿含喜悅的模樣，我深切地感受到，這是一個孩子對自己老師發自內心的認可與熱愛啊！這種愛純粹、真摯且毫無雜質，它是孩子心靈深處最溫暖的情感表達，讓人不禁為這份美好的師生情誼所深深觸動。

（文 / 吳蕓喆）

（作者單位：北京市西城區名苑幼兒園幼兒家長）