基于課程思政的《電路分析》課程教學(xué)的探索與實(shí)踐

摘 要：《電路分析》是電子信息、汽車維修、機(jī)電一體化等專業(yè)的一門專業(yè)課，它具有理論性強(qiáng)，適用性廣的特點(diǎn)，在《電路分析》中融入課程思政元素很容易，但是要讓學(xué)生潤(rùn)物細(xì)無聲地接受課程思政，確實(shí)比較困難。本文以《電路分析》課程教學(xué)為例，分析了當(dāng)下專業(yè)課程在思政教學(xué)過程中存在的問題，尤其是像汽車維修專業(yè)，并提出專業(yè)課課程思政建設(shè)思路和改革措施。通過改變專業(yè)課教師在教學(xué)中對(duì)課程思政的認(rèn)識(shí)，提高課程思政教學(xué)能力，充分提取《電路分析》課程思政元素，合理安排專業(yè)課課程思政融入元素，從而構(gòu)建科學(xué)合理的課程思政考核評(píng)價(jià)體系，達(dá)到思政育人的目的。

關(guān)鍵詞：課程思政 電路分析 改革措施 考核評(píng)價(jià)體系

《電路分析》作為電子工程技術(shù)、汽車維修、機(jī)電一體化等專業(yè)的核心課程，其應(yīng)用性非常廣泛，如當(dāng)下最為普遍的汽車行業(yè)，車身內(nèi)部的基礎(chǔ)電路都來源于《電路分析》這本書，但是由于課程本身理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生接受起來存在一定的困難，加之其思政元素相對(duì)較少，專業(yè)課教師也很難帶起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有與實(shí)際中實(shí)物作為參考，比如汽車，整個(gè)車身內(nèi)部是具有很復(fù)雜的電路組成，但是我們將這些電路分解后，就會(huì)成為簡(jiǎn)單的電路，并且汽車作為日常代步工具，學(xué)生也比較熟悉，容易接受。作為專業(yè)課教師，內(nèi)心還是希望學(xué)生能帶著一個(gè)學(xué)習(xí)的心態(tài)面對(duì)專業(yè)課，但是作為學(xué)生也比較盲目，不知道如何才能學(xué)好這門課。……