汽車專業“崗課賽證”+參與式教學綜合育人的探究

摘 要：本文以汽車專業教育為背景，結合“崗課賽證”和參與式教學模式，探討了如何綜合育人的問題及路徑。在綜合育人問題分析部分，討論了參與式教學中教師角色、缺乏崗位對接與實際操作以及學生參與度不高等問題，并針對問題提出了完善汽車專業“崗課賽證”+參與式教學的綜合育人路徑，期望為促進汽車專業教育的綜合發展，培養學生的綜合能力和創新精神提供教學思路。

關鍵詞：“崗課賽證” 參與式教學 汽車專業

0 引言

汽車專業教育作為高等教育領域的重要組成部分，一直以來都備受關注。隨著社會經濟的發展和科技的進步，汽車行業對于人才的需求也日益增長，這就要求汽車專業教育必須與時俱進，不斷探索創新的教學模式，以培養適應行業需求的高素質人才[1]。在這一背景下，“崗課賽證”作為一種新型教學模式，以其注重實踐、理論與競賽相結合的特點，逐漸受到了廣泛關注[2]。“參與式教學則強調學生在學習過程中的主動參與和實踐體驗，通過實際案例和項目實踐來培養學生的綜合能力和創新能力。本文旨在探究如何將“崗課賽證”與參與式教學相結合，實現汽車專業的綜合育人目標。

1 “崗課賽證”、參與式教學概述

1.1 “崗課賽證”

“崗課賽證”是一種融合實踐、理論和競賽元素的教學模式，目的在于全面提升學生的綜合素質和能力，其核心理念是將實踐、理論和競賽有機結合，通過這種綜合性的教學方式，培養學生的創新思維、解決問題的能力和團隊合作意識，使其具備更強的競爭力和適應能力[3]?！?br>