構建廣東特色中職教研體系 引領中職教育高質量發展

中等職業教育是現代職業教育體系的重要基礎，教研工作是中等職業教育高質量發展的重要支撐，教研隊伍建設是支撐中等職業教育高質量發展的關鍵環節。《廣東省教育廳關于加強新時代廣東中等職業教育教研工作的若干意見》明確提出，用3至5年時間，建成富有廣東特色、上下聯動、多元參與、數字賦能的“省-市-校”中等職業教育教研體系，打造一支懂政策、會研究、能指導的高素質專業化中職專兼職教研員隊伍，積極發揮教研對職業教育改革發展的支撐、驅動和引領作用。

建立中職教研發展長效機制 打造高素質專業化教研隊伍

自“十四五”以來，廣東省教育廳每年投入專項經費舉辦中等職業教育教研員能力提升省級研修班，以“市聘省培”方式發展壯大各地中職教研員隊伍，有力支撐了全省中職教研工作。中等職業教育教研員能力提升省級研修活動以“夯實兩個基礎，提升十項能力”為主要目標，力求培養一支立場穩、懂政策、會研究、能指導的高素質專業化中職教研員隊伍，提升他們在政策解讀、活動策劃、組織協調、聽課評課、專業建設、課程開發、專業實踐、教學評測、教學研究、信息技術應用等領域的能力。自研修班結業后，學員們回到工作崗位開展了網絡教研、跨市教研、聯合教研、結對教研等活動，有力推進了各地各學校的教研工作和提升了教研水平。

在認真總結經驗和廣泛調研的基礎上，針對中等職業教育教研能力不足，教研活動散、小、弱以及不均衡等問題，2023年廣東省教育廳黨組將“中等職業教育教研體系調研”作為主題教育的重點調研項目，形成了《廣東省中等職業教育教研體系的調研報告》，最終成果轉化為決策文件——《廣東省教育廳關于加強新時代廣東中等職業教育教研工作的若干意見》（以下簡稱《意見》）。

2024年7月29日，《意見》正式發布，《意見》的實施將為廣東中等職業教育高質量發展煥發新活力、提供新機遇。《意見》分為“總體要求”“重點任務”和“保障措施”三部分。

“總體要求”闡明加強中等職業教育教研工作的指導思想必須堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，學習貫徹習近平總書記視察廣東重要講話、重要指示精神，只有這樣才能正確地發揮教研對職業教育改革發展的支撐、驅動和引領作用。同時，提出用3至5年時間，建成“省-市-校”中等職業教育教研體系和打造一支懂政策、會研究、能指導的高素質專業化中職專兼職教研員隊伍，助推中職學校高質量發展。

“重點任務”包括“加強中職教研體系建設”“加強中職教研隊伍建設”“發揮教研職能作用”“創新教研工作機制”和“開創教研實踐新格局”五項，這些都是針對調研時發現的主要問題而提出的工作對策，具有很強的針對性和指導性。省級教研機構重在發揮中職教研工作的指導作用，地級以上市教研機構重在發揮中職教研工作的統籌作用，學校重在發揮校本教研的主體性作用。通過省級引導、市級統籌、校本為主，省市校共同完成中等職業教育的發展任務。

“保障措施”包括“加強教研組織領導”“加大教研經費投入”“強化教研激勵評價”三方面。為筑牢中職作為普及高中階段教育和建設現代職業教育體系的基礎性地位，各地教育行政部門在推進中等職業教育教研工作時要從組織、經費和激勵三方面保駕護航。鼓勵各地級以上市將中職教研工作納入區域教育發展規劃，結合所轄中職學校規模、結構、布局和專業設置，圍繞中職教研頂層設計與規劃、教研體制機制建設、專兼職教研員隊伍建設、教研活動組織與督導、中職教研資源支持等關鍵環節，建立完善促進中職教研常態化、持續穩定發展的長效機制。

搭建省市校溝通橋梁 統籌推進中職教研工作

8月1日至8日，廣東省中職教研員能力提升省級研修（提高班）活動舉辦。8月4日下午和7日下午，研修班學員圍繞《廣東省教育廳關于加強新時代廣東中等職業教育教研工作的若干意見》的推進落實，展開了交流研討。

廣東省教育研究院職業教育研究室主任杜怡萍介紹了《意見》的出臺背景和基本情況。她指出，針對廣東中職教研工作人手少和不均衡問題，省教研院采用“市聘省培”方式，培育壯大中職教研隊伍，組織開展了廣東省中等職業教育教研體系的調研，推動建立健全新時代廣東中等職業教育教研體系。

來自全省十余個地市的專兼職教研員代表結合自身工作崗位，圍繞中職教研工作的開展和《意見》落地落實進行研討、分享并建言獻策。

云浮市教育局黃紅飛：《意見》提出中職教研工作以校本教研為主，非常符合云浮市的實際情況。當前，市內各中職學校的校本教研已形成“教務科-專業部-備課組”教研體系。接下來將主動爭取經費，推動成立中職市級教研中心組，保障市級中職教研常態化開展，促進教師發展，推進專業建設，努力提升中職教育質量。

惠州市教育局溫威龍：《意見》為地方發展壯大中職兼職教研員隊伍提供了政策支持。惠州市計劃培養中職各專業優秀的骨干教師擔任各區縣兼職教研員，同時組建各區縣、各學科中心教研組。積極參加省教育研究院開展的項目式教研活動，加強與各地市的教研交流。

深圳市教育科學研究院羅理廣：《意見》有助于引導中職學校更加重視教研人員配備和機構建設。深圳市教育科學研究院已成立16個專業指導委員會和中職教育教科研專家智庫。《意見》明確了中職教研的任務內容、路徑方法，對發揮教研在中職高質量發展中的引領作用具有重要意義。

珠海市教育研究院李懷亮：《意見》對建立教研機制提出了創新的思路，這給地方探索留下了廣闊的空間。珠海市擬搭建“市-校”兩級教研體系，市級層面逐步形成“名師工作室主持人+中心教研組成員”的兼職教研員隊伍，校級層面穩步建成“教研室主任+學科教研組長+備課組長”的教研隊伍。加強網絡調研，探索建立“專職教研員定期下校、兼職教研員周期互訪”機制。

江門市教育研究院劉松林：《意見》的出臺，為江門中職教研體系建設提供了政策支持和方向指引。江門市基本構建了市、縣（區）、校三級教研體系，未來將通過吸納中職學校優秀教師成為市級兼職教研員，解決當地教研人員不足、教研能力不強等問題。

廣東省教育研究院職業教育研究室主任杜怡萍，副主任鄧文輝、黃文偉分別對研修活動進行總結。就《意見》的落地見效、中職教研工作的開展提出了三點意見：一是迅速傳達。加強學習宣傳，確保《意見》引起重視、落到實處。二是馬上行動。結合崗位職責，能做盡做，不遺余力地推進中職教研，確保中職教研工作有序有效開展。三是加強交流。健全省市校溝通機制，加強地市之間、校校之間教研協同，攜手推進中職教研工作。

上下聯動發揮政策引領效能 多措并舉構建中職教研體系

9月5日下午，由廣東省教育研究院主辦、廣東南華工商職業學院協辦的《廣東省教育廳關于加強新時代廣東中等職業教育教研工作的若干意見》宣講活動，通過“南方職教云端學堂”（第19場）的形式線上播出，宣講活動同時作為2024年廣東中職教研員能力提升省級骨干研修班的第一課。

本場活動以“政策引領，構建廣東特色中職教研體系”為主題，采取主旨報告、專題報告、學術沙龍相結合，線上和線下相結合的活動方式，對《意見》出臺的背景及主要內容進行說明，邀請地市代表就貫徹落實《意見》談認識談舉措，邀請省、市、校及教研員代表就構建廣東特色中職教研體系展開研討。

省教育研究院副院長李海東在講話中指出，本次研修活動旨在貫徹落實二十屆三中全會精神，通過“市聘省培”，發展壯大各地中職教研員隊伍，推動職業教育高質量發展。同時期望學員們將《意見》學習作為研修活動的首要任務，將學習成果轉化為區域（學校）教研思路和工作舉措。

在主旨報告環節，省教育研究院職業教育研究室主任杜怡萍以“廣東特色中職教研體系構建的實踐探索與制度創新”為題，介紹了《意見》出臺的背景、過程及主要內容。重點從“省-市-校”三級中職教研體系建設、中職教研隊伍建設、“上下聯動+靈活多樣+多元參與”的教研工作機制創新等方面對文件進行了說明分析。

在專題報告環節，廣州市教育研究院黨委書記、院長方曉波以“薪火相傳三十載 賡續奮進創新績——廣州市中職教研體系建設情況匯報”為題，介紹了廣州市中職教研體系建設情況，指出廣州市中職教研歷時三十載，已形成較為完善的“兩級四組”教研格局，構建了“教研、視導、競賽”三領域工作模式等具有區域特色的中職教研體系。同時也提出了廣州市貫徹《意見》的工作思路與主要舉措。

在學術沙龍環節，專家學者們圍繞“政策引領，構建廣東特色中職教研體系”這一主題，就如何建成富有廣東特色、上下聯動、多元參與、數字賦能的中職教研體系展開了研討。

關于“省-市-校三級中職教研體系的構建”，省教育研究院副院長李海東認為，省級層面的教研工作指導可從四個層面展開，一是通過政策引領，為全省中職教研提供方向指引和基本遵循。二是通過中高職銜接、現代學徒制、資歷框架及中職教育高質量發展相關理論研究，為全省中職教研提供理論支撐。三是把普通高中教育的教研路徑移植到中職教研中來，同時融入職業教育特色，進而提煉出廣東中職教研體系構建的有效路徑。四是以中職教研員研修活動、數字化課堂評價項目等平臺搭建為契機，不斷提升廣東中職教研水平。

關于“如何發揮校本教研的主體作用”，中山市火炬科學技術學校黨委書記陳建國認為，要規范校本教研，做到“五定四有”，特別是要“有方案”，主動把校本教研與青教賽、職教活動周、教學成果申報、課題研究等工作結合在一起。

關于“如何開展跨校、跨區域的聯合教研”，清遠市教師發展中心教育科研部副主任郭達恩認為，要在教研資源整合的基礎上開展跨校、跨區域的聯合教研，如清遠市正積極依托市級名教師工作室、協同聯合發展共同體，牽頭整合區域內的教研資源，開展專業建設、教師教學大賽、聽評課等跨校、跨區域聯合教研活動。

關于“如何落實數字賦能中職課堂教學”，汕頭市教師發展中心職業教育教研員林沛認為，教研是落實數字賦能中職課堂教學的重要手段。當前汕頭市一是借助教研活動，積極將數字化的相關內容融入中職課堂教學中。二是借助課題研究，不斷提升教師們數字賦能課堂教學的能力。

關于“中職學校如何對接高職院校、行業企業開展聯合教研”，韶關市中等職業技術學校教務科科長鐘良輝認為，中職學校要“主動”對接高職院校、行業企業，學習高職院校“高水平高職學校”建設經驗，與企業開展聯合教研，推進聯合技術攻關等。

省教育研究院職業教育研究室副主任鄧文輝對活動進行了總結。他強調開展中職教研的重要意義，以及中職教研要緊密結合職業教育作為類型教育的特點，希望各級教育行政部門、教科研機構以及中職學校依循《意見》積極行動起來，推動廣東中職教研邁上新臺階。