多媒體技術(shù)在學前教育活動設(shè)計中的應用

在信息化時代，如何利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)各種生動形象、靈活多變的學習場景和教學情境，將抽象知識形象化、靜態(tài)知識動態(tài)化、乏味知識趣味化，以激發(fā)幼兒學習興趣，引導幼兒主動學習，促進幼兒體、智、德、美全面、和諧發(fā)展，是教育領(lǐng)域需要深入探討的話題。由馬之成、吳朝霞著寫的《信息技術(shù)與幼兒外語教育整合模式及其應用研究》一書，系統(tǒng)分析了幼兒外語教育現(xiàn)狀、信息技術(shù)與幼兒外語教育教學的關(guān)系、信息技術(shù)下幼兒外語教學設(shè)計、信息技術(shù)下幼兒外語教育的學習環(huán)境創(chuàng)設(shè)、信息技術(shù)與幼兒外語教育模式整合應用、信息技術(shù)下幼兒外語教育教學實例應用、信息技術(shù)下幼兒外語教育發(fā)展趨勢和展望等內(nèi)容，為多媒體技術(shù)在學前教育活動設(shè)計中的應用探究帶來了啟發(fā)。

有助于了解信息技術(shù)在學前教育中的應用價值。本書開篇從幼兒外語教育與信息技術(shù)概述到國內(nèi)外幼兒外語教育現(xiàn)狀與幼兒外語教育的影響因素分析，再到信息技術(shù)對幼兒外語教育的作用、信息技術(shù)與幼兒外語教育整合等內(nèi)容的探討，詳細闡明了信息技術(shù)與幼兒外語教育之間的關(guān)系，為相關(guān)人員了解多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等信息技術(shù)在學前教育活動的應用價值提供了具體參考。例如，多媒體技術(shù)在學前教育活動中的應用，可利用圖、文、聲、像等方法，將一些抽象的、不易理解的內(nèi)容形象、生動、鮮明地表現(xiàn)出來，激發(fā)幼兒的學習興趣、提高幼兒的學習主動性；可積累、儲存優(yōu)秀教育活動方案、設(shè)計、課件、科研成果等相關(guān)資料，并進行資源共享，促使大家共同學習進步。再如，人工智能在學前教育活動中的應用，可模擬虛擬的現(xiàn)實情境，使學前兒童獲得身臨其境的學習體驗；可通過智慧教育家園共育平臺，緊密聯(lián)系兒童、家長、教師及管理者。

有助于掌握信息技術(shù)在學前教育活動中的應用挑戰(zhàn)。論述完信息技術(shù)在幼兒外語教育中的應用價值之后，本書圍繞信息技術(shù)下幼兒外語教學設(shè)計、信息技術(shù)下幼兒外語教育的學習環(huán)境創(chuàng)設(shè)、信息技術(shù)與幼兒外語教育模式整合應用，闡明了信息技術(shù)下與幼兒外語教育的整合程度，以及信息技術(shù)在幼兒外語教育中的應用困境，為相關(guān)人員掌握信息技術(shù)在學前教育活動中所面臨的應用挑戰(zhàn)提供了窗口。例如，幼兒教師在信息素養(yǎng)方面還存在著諸多問題，信息意識淡、信息獲取技能不強、信息歸納整理能力不足、信息傳播分享能力較薄弱；過于依賴依托信息技術(shù)而搭建起的家園共評平臺，忽視面對面的溝通交流；部分幼兒園受經(jīng)濟條件或者地區(qū)通信技術(shù)條件的制約，缺少網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備，影響信息技術(shù)在學前教育的有效應用。

有助于探究信息技術(shù)在學前教育活動中的應用路徑。本書指出信息技術(shù)在幼兒外語教育中的應用困境之后，還結(jié)合信息技術(shù)下幼兒外語教育教學實例以及信息技術(shù)下幼兒外語教育發(fā)展趨勢，探討了信息技術(shù)在幼兒外語教育教學中的應用策略，為相關(guān)人員探究信息技術(shù)在學前教育活動中的應用路徑提供了啟發(fā)。例如，針對如何應用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等信息技術(shù)開展教師培訓，幫助教師掌握多媒體教學設(shè)備的使用、計算機的使用、多媒體素材的收集和多媒體課件的制作等方法，提升教學水平，以及幫助教師有效應用網(wǎng)絡(luò)，加強家園聯(lián)系，為幼兒打造更完善的教育環(huán)境。再如，制定相關(guān)規(guī)定、提出相關(guān)原則，引導教師因地制宜地應用信息技術(shù)，如在科學教學中，可利用信息技術(shù)簡化科學知識，將客觀的物質(zhì)變化更加直觀地呈現(xiàn)到幼兒面前；在語言教學中，可利用信息技術(shù)將靜態(tài)的知識以動畫片的形式表現(xiàn)出來，激發(fā)幼兒的學習興趣。

該書關(guān)于信息技術(shù)與幼兒外語教育相整合的探究，具有一定理論價值與實踐指導作用，可為多媒體技術(shù)在學前教育活動設(shè)計中的有效應用提供借鑒，也可為國家一流本科課程“線上線下混合式一流課程‘幼兒園科學教育活動組織與指導’”等建設(shè)帶來啟發(fā)，值得閱讀思考。