“高質量發展”理念下基層博物館青少年教育活動的探索與實踐

摘 要：博物館是連接過去、現在、未來的橋梁，蘊含豐富的教育資源。新時代博物館在“高質量發展”的語境下，研究思考推動青少年教育工作“高質量發展”，對于推進文化自信自強，為全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興提供思想保證、精神動力和文化條件具有重要深遠意義。文章以武平縣博物館“紅領巾講解員”活動為例，提出“高質量發展”理念下基層博物館開展青少年教育活動要有效整合博物館資源、運用“互聯網+”拓展博物館教育方式途徑等策略。

關鍵詞：青少年教育；基層博物館；紅領巾講解員

DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2024.15.025

0 引言

作為公眾文化的集中體現，博物館是連接過去、現在、未來的橋梁，蘊含著豐富的教育資源。其三大功能中，收藏是基礎和前提，研究是手段和過程，教育是目的和結果。“一個博物館就是一所大學校”，為社會大眾提供教育活動成為文博人不斷探索的課題，尤其是青少年教育已成為博物館社會教育工作的重中之重。利用博物館資源開展中小學教育教學活動，可加深青少年的國家認同感，激發文化自信心和民族自豪感，從而培育濃厚的家國情懷。新時代博物館在“高質量發展”的語境下，研究思考推動青少年教育工作“高質量發展”，對于推進文化自信自強，為全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興提供思想保證、精神動力和文化條件具有重要深遠意義。

1 深入領會博物館事業“高質量發展”重要性

我國現代化是物質文明和精神文明相協調的現代化，全面建設社會主義現代化國家必將為我國博物館事業發展帶來前所未有的機遇①。伴隨著文旅融合及相關政策的搭建出臺，公眾與博物館的黏合度逐步升級，形成了良好的社教及傳播基礎。在“高質量發展”理念下，博物館社教工作的重要性越來越突出。

1.1 博物館以深厚底蘊點燃文化自信

博物館館藏文物豐富、文化深厚、歷史悠久，考古和歷史研究成果展示實證了我國百萬年的人類史、一萬年的文化史、五千多年的文明史，展示了中華文明的燦爛成就，展示了中華文明對世界文明的重大貢獻，為中華民族的偉大復興提供了力量源泉和深厚底蘊，為增強文化自信提供了堅強支撐。作為區域性的綜合博物館，武平縣博物館集中收藏了與武平歷史文化相關的重要實物，從新石器時代到南海古國遺址，從青銅劍、編鐘到客家先民的篳路藍縷。在這里，觀眾不僅可以了解武平這塊土地上數萬年滄海桑田的變遷，還可以感受數千年以來生活在這方熱土上客家先民的創造和智慧。博物館是開展公民文化遺產教育的重要場所。武平縣博物館依托豐富而獨特的紅色資源，深入推進紅色文化教育，創新紅色基因傳承工作機制，推出微黨課、紅色研學等教育活動，創新性呈現革命文物背后的紅色故事，是開展紅色文化教育、培養家國情懷和增強人民文化自信的重要場所。

1.2 博物館以多元功能助力地方發展

隨著文旅融合向縱深發展，博物館在當地社會經濟發展當中發揮的文化作用愈發明顯。近年來，不少博物館在常規展覽外，還開展了年輕人喜聞樂見的非遺體驗、講座、展演等豐富多彩的活動，進一步豐富游客的文化體驗。據國家文物局不完全統計，2024年春節期間，全國博物館假期接待游客7358.01萬人次，同比增長98.6%（2023年接待觀眾3704.86萬人次），國內許多一級館達到游客接待上限。表面上看，博物館僅是一個場館，事實上它所蘊含的功能十分豐富，它可以通過多種方式助力實現可持續發展目標。從支持低碳行動和促進低碳生活方式的養成，到應對社交隔閡和改善心理健康等方面，博物館的作用是顯而易見的，對人們的認知提升、觀念形成和習慣養成，都產生十分重要且深刻的影響。

1.3 博物館以有溫度的服務賦能美好生活

新時代背景下的博物館已逐漸成為公共文化服務體系的重要環節，從博物館提供什么觀眾就接受什么，到如今觀眾需要什么就提供什么。越來越多的博物館以人民為中心，面向公眾免費開放，相繼推出了“博物館奇妙夜”“傳統非遺體驗”“青少年研學之旅”等沉浸式互動體驗活動，不斷實現人民對美好生活的向往。在時代新需求與觀眾新期待中，博物館不斷創新理念，優化服務，拉近與觀眾之間的距離，推進區域文化的傳承與發展，為城市提供優質文化滋養，與人民一起奔赴美好生活。

2 “高質量發展”理念下博物館社教活動策略—以“紅領巾講解員”活動為例

2.1 加強館校合作，打造第二課堂

博物館承載燦爛文明、記錄時代風貌，是重要的教育資源。“雙減”背景之下，武平縣博物館充分挖掘博物館資源，發揮博物館資源優勢，加強館校合作交流，通過簽訂館校共建協議、舉辦館校互動活動等方式，使博物館真正成為青少年學習歷史文化、科普知識的重要基地，成為中小學生的“第二課堂”，助推青少年教育高質量發展。

“紅領巾講解員”活動是武平縣博物館加強未成年人思想道德建設，充分發揮博物館社會教育和志愿服務職能的品牌教育活動之一。該活動于2018年首次開展，常年招募全縣少先隊員參與志愿服務。“紅領巾講解員”在經過報名、面試、培訓、試講和考核等環節后正式上崗，承擔武平縣博物館志愿服務工作，在節假日為觀眾提供志愿講解等服務。截至2023年，累計招募培訓“紅領巾講解員”百余名。活動形式與內容不斷改革創新、與時俱進，主要以博物館的館藏文物、陳列展覽資源為基礎，為青少年打造多元化、多層次的博物館課程，通過口語表達、禮儀講解等諸多領域的學習，在幫助青少年較短時間內掌握歷史知識和講解技能的同時，不斷增強青少年對中華傳統文化的認同感和自豪感。

2.2 創新培訓方式，建立文化自信

“紅領巾講解員”活動通過前期培訓、展演考核、上崗實踐三個環節，引導廣大青少年學習革命文化、優秀傳統文化，傳承紅色基因，爭做時代新人。

前期培訓：“理論學習+實操實踐”，學習當好講解員的基本要領。“紅領巾講解員”培訓采取集中培訓、分組訓練和逐個輔導相結合的模式開展。為了保證教學內容和方法科學合理，由博物館宣教人員進行系統的課程研發，編寫了規范的培訓資料—《紅領巾講解員培訓指南》。在培訓課程設計上，充分利用博物館的館藏資源和本地特色資源，結合未成年人的心理特點，進行科學的設計和規劃。在培訓內容上，既有語言表達、講解禮儀（圖1）等基礎課程，也有展覽解析、現場教學等實踐課程，還增加了注重體驗的特色課程，如設置了與教學內容相適應的動手實踐環節制作紅軍包、駁殼槍等，提高了教學內容的趣味性，以培養未成年人語言表達能力、組織協調能力和分析思考能力，加強他們對家鄉紅色文化、優秀傳統文化的了解和認同（表1）。

展演考核：“展廳講解+舞臺展示”，提升當好講解員的文化自信。待紅領巾講解員熟練掌握講解詞后，博物館宣教老師將進行逐一指導，針對他們講解中的優缺點進行點評，提出改進建議，并分組反復在展廳練習。在考核環節嚴格要求，根據紅領巾講解員的講解內容、儀表形象、講解技巧、出勤情況等綜合表現進行打分，表現優秀的將被評為“十佳紅領巾講解員”“優秀紅領巾講解員”，講解不達標的，限期重練再復核，復核不通過的將予以淘汰。通過耐心指導、嚴格把關，確保了培訓質量，讓小講解員達到了能正式上崗的水平。

結業典禮上，紅領巾講解員在舞臺上通過講故事、朗誦等形式進行風采展示，并為考核優秀的紅領巾講解員頒發榮譽證書，為所有考核合格的紅領巾講解員頒發紅領巾講解員聘書。結業后，孩子們迎來身份的轉變，成為真正的紅領巾講解員。成為紅領巾講解員是一種榮譽和獎勵，將激勵青少年繼續努力，爭做時代新人。

2.3 線上線下結合，講好家鄉故事

以線上、線下相融合的方式，組織紅領巾講解員開展宣講活動。紅領巾講解員利用周末和節假日的時間，活躍在博物館展廳中，在博物館宣教老師的指導下，優化講解內容，熟悉講解流程，提高禮儀表現，以城市小主人的視角感受家鄉的發展變化、講述家鄉故事。同時，組建宣講小分隊，通過開展紅色故事宣講會活動，將紅色革命故事、家鄉新變化故事等帶進軍營、帶進課堂。并拍攝紅領巾講解員宣講視頻，通過短視頻平臺進行分享，用小聲音傳播大能量，展示青少年的風采和魅力，讓青少年發自內心熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民。

3 “高質量發展”理念下青少年教育項目開發的思考

3.1 有效整合博物館資源，實現自身的可持續發展

博物館資源包括藏品資源、展覽資源、研究成果資源、人力資源等。博物館教育的特殊性決定了其進行資源整合的必要性。好的博物館教育，應該做到善于調用多方面的資源、進行多角度的協作②。還應圍繞社會需求和時代發展，充分挖掘本地區文化資源，將博物館的教育功能與本地歷史文化資源相結合，形成具有地方特色的教育內容，在提高觀眾參觀體驗同時，實現自身的可持續發展。

3.2 充分利用PBL教育模式，變被動學習為主動學習

PBL項目教學（project-based learning）是國際教育界十分盛行的一種教育模式，以學習者為中心，以問題為導向，特別注重學習的情境性與社會互動性，是師生共同參與、互相合作的一種教學活動。在“高質量發展”理念下，博物館教育活動可以與PBL教育模式進行深度融合，以促進學生學習為中心，創設以問題為導向的社教情境教育，利用博物館資源創造性開展活動、輔助學習，根據博物館藏品、展覽、環境等，結合專題講座、導覽解說、互動游戲、實踐體驗等方式，增強博物館學習的趣味性、互動性和體驗性，讓學習者從被動接受變身為主動探究。

3.3 運用“互聯網+”，拓展博物館教育方式途徑

隨著“互聯網+”時代的到來，人們的生活發生了翻天覆地的變化，博物館宣傳教育策略也要與時俱進，充分利用“互聯網+”的優勢，讓更多人了解、參與和體驗博物館教育活動。例如，武平縣博物館“紅領巾講解員”活動利用線上平臺完成活動發布、報名、宣傳、反饋、展示等，選拔優秀學員拍攝宣講短視頻，在博物館官方公眾號等媒體平臺發布，擴大了活動的宣傳范圍，起到了良好的傳播效果和展示作用。同時，也可以通過舉辦線上教育活動，邀請專家學者參與，讓優質的教育資源突破地理與時空的限制。

3.4 注重人才隊伍建設，提升博物館公眾服務水平

人才是推動發展的第一資源，人才對博物館事業的發展起著至關重要的作用。博物館講解員是青少年教育活動開展的主力軍，其服務質量和服務態度直接影響博物館教育活動的質量和對外形象的樹立。因此，加強博物館人才隊伍建設，提高講解員業務能力和水平，對于推動博物館事業高質量發展具有重要意義。博物館要立足自身發展實際，不斷探索和研究博物館講解人才隊伍建設，完善人才隊伍結構，明確思路制定人才發展計劃，改進培養方法、形式和途徑，制定考評制度、獎勵政策等，著重培養專業素質強、本領過硬的專業人才隊伍。

4 結語

當前，隨著我國經濟轉向高質量發展階段，人們的精神文化需求也越來越多樣化和精細化。“博物館熱”的背后是公眾對中華優秀傳統文化的興趣日趨濃厚，對文化的需求更加旺盛。公眾日益關注博物館的今天，博物館更應該提供高質量的文化教育活動，持續不斷提升公共文化服務效能。推動新時代基層博物館事業高質量發展，必須深刻把握新時代博物館發展面臨的機遇和挑戰，從自身的優勢資源和區域特征出發，把特色進一步凸顯出來。通過加強文博人才培養，充分運用“互聯網+”，深入探尋文物及其背后的故事，積極探索博物館教育活動新途徑，多措并舉協同推進，使博物館的教育工作良性發展，走向更加美好的明天。

①馮春梅.全國政協召開雙周協商座談會[N].人民日報，2021-05-30（02）.

②陳慰.博物館教育資源整合的探索與思考[J].博物院，2018（6）：83-89.