技工學校班主任班級管理策略

■摘 要：班級是技工學校教育管理的基本單元，其管理狀況體現(xiàn)了學校的辦學水平，也直接影響到學生的成長成才。技工學校班主任要堅持以學生為中心，堅持立德樹人，堅持用愛心、耐心、責任心參與班級管理，引導學生樹立正確的價值觀，創(chuàng)造良好的班級育人環(huán)境，形成良好的班風學風，為培養(yǎng)德技雙馨的技能型人才打好基礎。

■關鍵詞：班主任；班級管理；愛的教育

技工學校班主任要充分調動學生參與班級管理的積極性，在公平公正的前提下，共同建立班級管理制度；要重視發(fā)揮家校教育合力，注重班級干部的培養(yǎng)使用；要重視自身素質提升，日常工作中要多思、多聽、多看、多學、多動，不斷提高班級管理效能，打造優(yōu)質班級。

一、技工學校班主任工作的特點

（一）心理壓力和工作壓力較大

技工學校的學生大多是住校生，從衣食住行、知識掌握、技能提升、人際交往到心理疏導等，學生日常學習生活中的點點滴滴都需要班主任協(xié)調處理。班主任需要具備極強的責任心和極大的耐心，同時，班主任需要兼顧教學任務和學生管理工作，以及社會和家長的高期望，所承受的心理壓力和工作壓力很大。

（二）教育對象具有多樣性和復雜性

技工學校的學生來源多種多樣，學習習慣和行為習慣有所差異，他們在面對問題時，可能會展現(xiàn)出靈活的思維和解決問題的獨特方法。班主任應當以全面、發(fā)展的眼光看待學生，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，通過科學合理的教育方式，激發(fā)學生的潛能，幫助他們提升綜合素質，實現(xiàn)個人的成長和發(fā)展。

（三）家校雙方教育投入不對等

隨著工作節(jié)奏的加快，學生家長多忙于工作，部分家長對孩子的學習關注度下降。學生進入青春期后，“自我中心”的表現(xiàn)更加突出，不愿向家長吐露心事，家長和孩子的溝通渠道不暢。受諸多因素制約，班主任不能經常與學生家長進行面對面交流，獨自承擔著整個學段的大部分教育工作，家校教育合力的作用沒有充分發(fā)揮。

二、技工學校班主任加強班級管理的策略

（一）未雨綢繆，做好準備工作

1.做好開學前的準備工作

筆者認為班主任首先要做好政策研讀工作，落實行動指南。認真研讀學生管理規(guī)章制度、《未成年人保護法》等，讓自己的思想和行動有理論依據(jù)。班主任還要調整好自己的心態(tài)，以飽滿的熱情和積極的態(tài)度迎接新的學期和學生，積極參加學校組織的開學前班主任培訓，了解學校的最新政策和工作重點。

2.做好學情分析

技工學校班主任的教育對象是思維活躍、動手能力強，但言行和學習習慣不佳的未成年人，班主任在做學生工作之前要做好充分的準備工作，仔細研究學生檔案資料，對學生有初步的了解，因材施教，有針對性地開展教育活動。

（二）培養(yǎng)責任意識，以規(guī)則管理班級

1.集體參與規(guī)則制定，共同建設班級制度

班主任應該在學生剛入校時重點培養(yǎng)學生的規(guī)則意識。可以通過和學生一起制定符合班級情況的班規(guī)，培養(yǎng)學生的主人翁意識，增強他們的集體榮譽感。

2.打造良好班風，注重學生習慣養(yǎng)成

班主任可以通過設置職業(yè)能力每日考核，利用晚自習時間考查學生的專業(yè)技能掌握情況，評選班級的“工匠之星”，并及時給予學生肯定和鼓勵，幫助學生樹立學習技能的信心。在勞動衛(wèi)生要求方面，針對技工學校學生勞動意識淡薄的特點，班主任應該加強對學生的勞動教育，幫助學生增強勞動意識，弘揚工匠精神，教育學生要通過不斷提高自己的專業(yè)技能，發(fā)揮主觀能動性才能在未來工作中獲得更多主動權。

3.關注學生的職業(yè)規(guī)劃和技能培養(yǎng)

班主任應結合技工學校的特點，引導學生明確自己的職業(yè)目標，鼓勵他們積極參加實習活動，提高自身的專業(yè)技能水平。要熟悉帶班專業(yè)的課程體系、就業(yè)方向以及市場對相關技能人才的要求，從而為學生提供準確且實用的職業(yè)信息。同時可以通過開辦職業(yè)規(guī)劃講座、組織職業(yè)測評等活動，幫助學生認識自己的興趣、優(yōu)勢和不足。鼓勵學生思考自己未來想要從事的職業(yè)，并制定短期和長期的職業(yè)目標。要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決實際問題的能力。

（三）重視自身業(yè)務能力提高，提高班級管理能力

1.認真參加業(yè)務培訓工作

班主任是班級管理的第一責任人，要具備較高的政治素養(yǎng)、思想品質、道德素質和奉獻精神，要具備廣博的知識、精深的專業(yè)技能和自我學習的能力。班主任要不斷學習最新的教育教學理念，并按照班級實際情況靈活運用、認真落實每一項工作要求。面對工作要多思、多想、多看、多動，遇到問題多請示、多匯報、多請教。

2.重視家校教育的合力，注重班級干部培養(yǎng)

每一個成功的孩子都需要家長的奮力托舉，也離不開教師的辛勤教育。筆者認為學生大部分時間在校，其點點滴滴表現(xiàn)需要班主任和家長一起分享，班主任可以利用家校群展示學生的優(yōu)異表現(xiàn)，幫助家長和學生樹立自信心，品嘗成功的喜悅。班主任也要重視班級干部的培養(yǎng)和使用，明確班級干部服務同學的職責，引導班級干部參與班級管理。

三、結束語

技工學校的學生充滿活力，對未來的職業(yè)發(fā)展有著各自的憧憬和追求，需要班主任投入更多的耐心、細心和愛心。在未來的教育實踐中，筆者將進一步學習教育理論，吸取先進的教育經驗，不斷探索總結新的教育方法，腳踏實地，辛勤工作，為培養(yǎng)德技雙馨的高素質技能人才貢獻更多力量。

（作者：周紅巖，威海技師學院數(shù)控加工技術學科帶頭人；張芝芹，威海技師學院課程思政教學研究帶頭人；劉慧慧，威海技師學院思想政治部主任）