用心做教育 共筑一個家

從2012年至今，我從事十多年的班主任工作，學習和積累了很多的管理經驗，個人能力也得到了很大的鍛煉和提高。本文結合自身的工作實際，談一些粗淺的心得體會。

一、常規習慣和安全教育，常抓不懈。

由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，為了避免出現安全事故，我經常利用班會、課前、課下等一切可以利用的時間，對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

二、細處關愛，親近學生，但要愛中有嚴，嚴中有愛。

愛，是教師職業道德的核心，班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我在課下經常在班里主動和孩子們像朋友般聊天、做游戲、開玩笑，聽她們說自己家里的事。這樣，孩子們就跟我親熱起來了，也更好管理了。比如我們班的一個行為習慣不太好的留守兒童陳同學，幾乎每天都會給我說她在托班的事，那里的阿、哥哥姐姐怎樣，她長大了想怎樣怎樣.......。她經常說：“老師，我感覺你上課像老師、下課像朋友。”她把我當朋友，自然愿意聽我的勸導。“老師小時候爸媽也不在身邊，一年也見不了幾回。那我就好好學習，考高分，把試卷拿給爸媽看，他們每次都非常開心，這樣就更疼我了。咱們做個好孩子，別讓爸媽操心啊。”她把我的話聽進去了。慢慢的，她的習慣好了，學習成績也提高了，上學期WqirCQvajqvzvZOwwXgt40Qyltbh0ADdUHvEZVio154=期末考試，她得了進步獎。她帶著試卷和獎狀去杭州找他爸媽過年，還特意打電話告訴我：她爸媽很高興，給她買了很多好吃的。其實，我和她的爸媽一樣開心呢！

三、建立一支得力的班干部隊伍，利用學習小組進行班級管理。

充分發揚民主選舉，那些有威信、有工作能力，能以身作則的同學被評為班干部、小組長。制定班級規則小組評比。小組之間的競爭包括紀律、衛生、學習、路隊、課間操等。分組以后學生都有很強的集體榮譽感，各項學習活動都很積極。在低年級時，小組積分一周一評比，高年級兩周一評比，獎品就是一些學生們喜歡的學習用品。利用學習小組進行班級管理，給每一個學生參與管理的機會，讓他們成為班級管理的主人。也使班主任從繁瑣的班級工作中解脫出來，以便有更多的精力與時間投入到教學工作中去。

班主任工作是平凡而繁瑣的，今后我會繼續在實踐中去探索更行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。