淺談激勵性評價對小學生起到重要的作用

所謂“激勵性評價”是指在教育教學中，通過教師的語言、情感和恰當的教育教學方式，不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、激勵和贊揚，使學生在心理上獲得自信和成功的體驗，激發學生學習動機，誘發學生學習興趣，使學生積極主動地學習。那么在我們教育教學過程中，激勵性評價究竟起到哪些作用呢？

一、激勵性評價可以促進學生的學習興趣

激勵性評價運用得當，能激發學生的學習興趣，這是毋庸置疑的。比如作業本上，學生書寫整齊，且正確無誤，教師給予簡短的激勵性評語，或是“優”字印上，或是畫上漂亮的紅旗，當學生打開作業本時，一定會驚喜萬分;通過一次次的獎勵和激勵，我看到了同學們臉上的笑容。它可以強化學生身上積極的行為，也無形地激發了學生的學習興趣。

二、激勵性評價可以提高學生的思想品質

“好孩子是夸不來的”這是一條真理。但是有時候教師難免會控制不住自己的情緒，在學生面前發一通脾氣，宣泄心中的怒火。人們不得不承認這個事實，當學生犯錯后，最怕的就是見老師，因為他們對自己的犯下的錯誤感到恐懼，這樣的結果怎么去挽救呢？他們將面對兩種不同的懲罰，一種就是老師和藹可親地給學生講道理，幫助學生分析犯錯原因，循循誘導，在一種溫和的氛圍中使學生知錯就改，端正自己的品質;另一種就是給學生一頓嚴父般的批評，甚至會通知學生家長，要求家長好好管教自己的孩子。日常教學過程中，我們要從他們的心理入手，找找他們做事的動機，再尋找他們的“閃光點”，在肯定中加以引導，要讓學生知道自己的行為給別人造成的傷害，引導學生改正錯誤，提高學生的思想品質。

三、激勵性評價可以改變學生的人文性格

“尺有所短、寸有所長”人人都有各自的長處。我們學校很多學生從小都是在爺爺、奶奶的身邊長大，老人隔輩親，難免會溺愛孩子，這個現象可以理解，但這就對學生的個性成長造成了很大的影響。嬌慣讓他們變得唯我獨尊，很自我，難相處。面對這類學生，我們要從學生的根本出發，尋找學生逆反、倔強的根源。看到學生的進步及時加以表揚、鼓勵，讓學生慢慢改變自己的觀點，從而塑造良好的人文性格。

四、激勵性評價可以培養學生的良好習慣

“好習慣成就好人生”。任何一種能力的形成都是養成好習慣的結果。好習慣是健康人格的基礎，是成功人生的根本，更是成功的捷徑。小學生年齡雖小，但是養成某種好的習慣卻不難，比如上課養成的小口令， “身坐正，腳踏地，小小手，疊疊放，”學生做完題，及時提醒孩子“鉛筆歸位，我就歸位”回答問題時“小小手，背背后”“我匯報，我傾聽”一句句整齊的小口會讓孩子養成良好的上課習慣。只要我們加強監督，努力營造良好的環境。

總之，激勵性評價對小學生的促進作用是顯而易見的，只要我們運用得當，會給我們的工作效率帶來積極的影響。