書·影

《拐點(diǎn)：站在AI顛覆世界的前夜》

作者：萬維鋼

要想應(yīng)對(duì)這波AI大潮，我們的教育也應(yīng)該改一改了。以編程為例，從大學(xué)教育到課外興趣班，最突出的問題不是該不該學(xué)編程，而是學(xué)生到底是在學(xué)編程還是在學(xué)“編程課”。學(xué)編程必須從“課程思維”轉(zhuǎn)向“項(xiàng)目思維”。要向?qū)W生提問：你會(huì)做什么？你做過哪些項(xiàng)目？只要你做成過幾個(gè)有意思的項(xiàng)目，你就會(huì)有強(qiáng)大的成就感和掌控感。這才是對(duì)人的塑造，這才是成長。你與機(jī)器的關(guān)系會(huì)和普通老百姓與機(jī)器的關(guān)系截然不同。

《人人都是提示工程師》

作者：陳明明 / 李騰龍

在當(dāng)今AI大爆發(fā)的年代，如何對(duì)AI進(jìn)行高效提問是一個(gè)非常重要的問題，好的提問往往會(huì)讓AI輸出用戶最期望得到的結(jié)果。相反，不那么好的提問往往得不到我們期望的結(jié)果。從這本書中，我們可以得到AI很多的“內(nèi)幕”。它能幫助我們以后在使用AI的時(shí)候更加得心應(yīng)手。

《學(xué)習(xí)的戰(zhàn)爭》

作者：[韓] KBS制作團(tuán)隊(duì)

本書源自韓國 KBS 的紀(jì)錄片。歷經(jīng)18個(gè)月，走訪了中國、日本、韓國、美國、法國、英國、以色列、印度等國家，調(diào)查了解這些國家教育的特色和優(yōu)缺點(diǎn)，探究其背后深層次的文化原因。目的是幫助所有的家長、教育工作者及學(xué)生了解全世界各種先進(jìn)的教育好在哪里、為什么好，讓讀者可以在全方位地了解這些教育方式、理念后，根據(jù)自身的實(shí)際情況，真正選擇適合自己或孩子的學(xué)習(xí)、教育方式。

《去家訪（我的二本學(xué)生2）》

作者：黃 燈

本書記錄了作者在2017—2022年走訪自己學(xué)生的原生家庭的所見、所聞、所感、所想。在這些散落在地圖上、需要無限放大才能看到其名字的小城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村落里，黃燈與學(xué)生的父母、祖父母、兄弟姐妹、同學(xué)發(fā)小、街坊鄰居一起交談，傾聽他們對(duì)教育和人生的體悟，進(jìn)而更加真切和深入地了解那些從四面八方來到她課堂上的年輕人——她的二本學(xué)生。

《教師》 （2014）

導(dǎo)演：[以]那達(dá)夫·拉皮德

名叫妮拉的幼兒園女教師是一個(gè)詩歌愛好者。有一天，她發(fā)現(xiàn)班里一個(gè)才5歲大、名叫約阿夫的小男孩是個(gè)詩歌天才，而他的保姆居然偷偷地利用他創(chuàng)作的詩歌為自己的演藝事業(yè)助力。妮拉很想了解男孩的一切，通過探尋，她從男孩及其保姆那里了解了幾個(gè)關(guān)鍵要素……

《良師》 （2020）

導(dǎo)演：楊乘虎

從耳熟能詳?shù)膹埞鹈防蠋煟胶苌偃岁P(guān)注的特殊教育類老師，本片讓我們看到了各種各樣的老師，他們有的扎根鄉(xiāng)土教育，有的組織課外實(shí)踐活動(dòng)，有的絞盡腦汁設(shè)計(jì)德育游戲，有的利用周末無償教學(xué)……他們學(xué)歷不同，性別不同，年紀(jì)不同，但他們也有共同點(diǎn)：心懷夢想，熱愛教育，熱愛學(xué)生，熱愛講臺(tái)，一生做好一件事！

《超級(jí)智能》 （2020）

導(dǎo)演：[美]本·法爾科內(nèi)

高科技企業(yè)的業(yè)務(wù)主管卡羅爾·彼得斯居住在西雅圖，對(duì)現(xiàn)有的工作狀況不滿意。她被世界上第一個(gè)超級(jí)智能選中作為觀察目標(biāo)，超級(jí)智能聲稱，如果它滿意卡羅爾的表現(xiàn)，地球?qū)⒉粫?huì)被毀滅。卡羅爾在超級(jí)智能的“監(jiān)控”下應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，并最終以自己的方式贏得了認(rèn)可。

《月球隕落》 （2022）

導(dǎo)演：[德]羅蘭·艾默里奇

有一種未知的力量將把月球撞出其圍繞地球的軌道，使其朝著我們所知的生命飛奔而去。距離撞擊只剩幾周的時(shí)間了，世界處于毀滅的邊緣。美國宇航局執(zhí)行官兼前宇航員喬·福勒相信她擁有拯救我們所有人的關(guān)鍵數(shù)據(jù)。不太可能成功的英雄將踏上太空之旅進(jìn)行最后一搏……