文化自信融入高校思想政治教育的內涵、價值和策略

文化自信作為一種價值觀念和精神形態，具有時代性、歷史性、發展性、規范性、民族性等重要特征，是高校思想政治教育工作中的基礎性力量和重要支撐。文化自信融入高校思想政治教育是全要素實現人的全面發展、全過程落實立德樹人根本任務、全方位踐行社會主義核心價值觀、全過程推進社會主義文化強國建設的重要內容，對于改進思想政治教育手段、守護馬克思主義意識形態等具有重要的現實意義，需從思想政治理論課一體化建設、教師隊伍建設、“三個課堂”建設等具體方面實現有機融入和一體推進。

文化是人類在社會實踐過程中所獲取的物質、精神的生產能力和創造的物質、精神財富的總和，其本質上是一種觀念形態，具有傳遞、規范、凝聚、教化等重要作用。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央注重從整體性上把握中國特色社會主義理論創造，從戰略發展的高度、歷史創造的厚度、內涵詮釋的深度，全面彰顯、闡釋、展現中國特色社會主義的文化依據、文化本質和文化魅力，系統地拓展了中國特色社會主義由“三個自信”到“四個自信”的創新發展，這是中國共產黨在長期的理論探索和實踐積累上形成的寶貴經驗，是推動社會主義文化繁榮發展的重要精神意識形態。中國特色社會主義進入了新時代，高校思想政治教育工作的根本任務、目標價值和方式方法隨之也呈現出新特征新要求，對于實踐工作在政治上、作風上、素質上提出更高要求。文化自信作為一個國家、一個民族發展中最基本、最深沉、最持久的力量，系統高效融入高校思想政治教育工作，對于實現學生、教師、學校、社會、國家的全面發展具有重要的現實意義。

文化自信的重要特征

（一）發展的時代性

從發展的角度來看，文化自信作為一種精神意識形態，存在于物質和精神文化生產實踐的各個層面，在社會發展進程中呈現出時代性特征，在不同歷史階段表現形式存在差異，隨著社會主義事業的實踐和改革而不斷深化，經歷了起始階段、發展階段、探索階段、成熟階段、深化階段，并在發展中回應、引領時代主題。在全面建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的進程中，文化自信因社會變革實際而形成獨特的脈絡，為道路自信、理論自信、制度自信奠定了堅實的思想基礎。

（二）構成的歷史性

從構成的維度來看，文化自信是中華優秀傳統文化、紅色革命文化、社會主義先進文化的統一體，是馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合的產物，在發展中被繼承宏揚、接續傳承、重塑創新。基于社會發展變革的實際，文化自信涵蓋了各個歷史主體在不同歷史階段對于民族、國家、政黨所取得的精神成就的認同和所形成的奮斗精神，在歷史發展進程中被積淀、凝練、總結、傳承、發展。

（三）內容的規范性

從內容的深度來看，文化自信既是文化理念又是指導思想，積淀著最深沉的精神追求，是歷史底蘊和前進定力的有機銜接，是發展底氣和自信自強的有機統一，是先進文化和人類文明的有機組合，起到強根鑄魂、引領實踐的重要作用。文化自信作為文明觀、價值追求的集合，在內涵上呈現著對民族文化傳統、現實發展道路和未來發展前景的自信，在實踐中按照一定的規律和標準而逐步形成。

（四）形式的民族性

從形式的廣度來看，文化自信是在民族發展的歷史進程中形成的基礎性、支撐性力量，體現著各民族休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共，鑄牢中華民族共同體意識，構建共融共享共贏共榮的中華文化符號，從特征特質上展現了中華民族良好的精神面貌和時代風采。文化自信植根于民族和社會發展的土壤之中，反映著民族身份的認同、自豪和追求，映射出民族向心力、凝聚力、自信心、自豪感等，是一個民族經濟發展、政治昌明、社會進步的集中呈現。

文化自信融入高校思想政治教育的深刻內涵

（一）全要素實現人的全面發展

教師和學生作為高校思想政治教育的重要主體，從個人層面來看，文化自信融入高校思想政治教育是引導學生形成正確價值取向、樹牢正確的理想信念，指導教師立足崗位傳播先進文化、堅定政策執行、引領健康成長的過程。文化自信融入高校思想政治教育是對社會主義先進文化在更深層次、更寬領域進行傳播、傳承的重要通道，對于實現教師、學生在人格品質、價值觀念、能力素質等方面全面發展起著重要促進作用，對于構建文化自信融入高校思想政治教育的話語體系至關重要。

（二）全過程落實立德樹人根本任務

“育人的根本在于立德”，從學校層面來看，高校作為培養有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的時代新人的主陣地，思想政治教育工作必須圍繞“立德樹人”的根本任務貫穿始終。文化自信融入高校思想政治教育的實踐就是強化理論創新、優化方式方法、堅持原則立場、優化運行載體、營造環境氛圍的過程，是各要素相互關聯、相互影響的結果，有利于推進辦學目標顯化、辦學理念優化，對于加快構建立德樹人體系意義重大。

（三）全方位踐行社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀具有政治性、民族性、時代性和尊崇性，是推動社會主義先進文化入腦入心入行的重要理論成果和實踐成果，是一套完整、規范、現實的價值體系。文化自信融入高校思想政治教育是全方位踐行社會主義核心價值觀在社會層面的具體化，對于社會層面遵守規則、認同理念、行為實踐具有示范引領作用。通過文化自信融入高校思想政治教育，推動內化于心、外化于行的社會主義核心價值觀在社會層面形成規模效應，切實增強社會層面深化對中國特色社會主義先進文化的規律性認識，全面增強社會主義先進文化的示范引領力。

（四）全過程推進社會主義文化強國建設

建設社會主義文化強國是實現中華民族偉大復興中國夢的重要一環，推動文化自信融入高校思想政治教育是增強文化軟實力的重要動能。站在統籌推進“五位一體”總體布局、協調推進“四個全面”戰略布局的高遠角度，深刻認識文化自信融入高校思想政治教育的動態性、持續性、深遠性特征，推動文化自信政治效益、社會效益和經濟效益的有機統一，為建設社會主義文化強國凝聚力量。

建設社會主義文化強國作為一種價值追求，必須將文化自信作為一種價值觀念在擔負新的文化使命、傳承優秀傳統文化和文明交流互鑒中彰顯能量，以期更好地為實現中華民族偉大復興凝聚思想力量。

文化自信融入高校思想政治教育的價值意蘊

（一）文化自信是改進思想政治教育手段的重要補充

高校作為高等教育的主陣地，承擔著人才培養、科學研究、服務社會、文化傳承創新和國際交流合作等重要職能。面對新形勢新任務，為實現職能職責，對思想政治教育手段優化提出了更高要求。文化自信作為一種精神形態有機融入高校思想政治教育，既是回應高等教育新形勢新任務新要求的現實選擇，又是推進思想政治教育手段優化改進和提質增效的實踐需要。

（二）文化自信是守護馬克思主義意識形態陣地的迫切需求

文化自信是文化自覺、政治自覺、理論自覺、道路自覺、制度自覺、使命自覺的集中體現，具有獨特標識和特征特質，體現了意識形態領域的自覺意識。

作為加強馬克思主義中國化的最新成果武裝頭腦的重要形式，文化自信對于防范意識形態風險，切實壯大主流價值、主流輿論、主流文化具有積極意義，能夠有效鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，鞏固全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎。

（三）文化自信是踐行社會主義核心價值觀的根本途徑

社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，積極培育和踐行社會主義核心價值觀是堅定文化自信建設文化強國的重要價值引領。文化自信對于個人的價值形成具有重要意義，也是發揮社會主義核心價值觀的教化人、說服人、感召人的重要實現形式。在具體實踐中，文化自信通過教育引導、輿論引領、文化熏陶、制度保障等形式融入思想政治教育，是推動社會主義核心價值觀內化于心、外化于心的重要力量源。

文化自信融入高校思想政治教育的創新策略

（一）圍繞立德樹人根本任務推進思想政治理論課一體化建設

將文化自信融入高校思想政治教育就是要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，緊緊圍繞立德樹人根本任務，推進顯性教育和隱性教育相結合，加快思想政治理論課一體化建設進程。

一是推動立德樹人和育人育才有機統一。文化自信融入高校思想政治教育是一個系統完備、相輔相成的過程，必須緊緊圍繞立德樹人根本任務，全面宣傳馬克思主義基本原理和黨的創新理論，特別是要立足于培養信念堅定、品格崇高、道德優良的社會主義建設者和接班人，將立德鑄魂、修身守正貫穿教育教學全過程，推動立德樹人和育人育才有機統一。

二是思政課程顯性教育和課程思政隱性教育有機統一。文化自信融入高校思想政治教育可以通過不同的方式和途徑展開。一方面，通過正規的思想政治教育課堂，發揮教學為基、教師為導、學生為主的重要作用，將文化自信的核心理念通過課堂主渠道傳輸，積極引導學生牢固樹立道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，教育學生在實踐中牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在踐行社會主義核心價值觀的具體實踐中成長成才。另一方面，通過間接地、無意識地隱性教育，在文化層面、精神領域、制度體系等方面強化思想共鳴、互動交流和理論升華，實現文化自信融入高校思想政治教育潤物無聲、春風化雨的目標。

（二）圍繞提升教育教學水平推進思想政治理論課教師隊伍建設

文化自信融入高校思想政治教育必須注重發揮人的積極作用，充分調動思想政治理論課專職隊伍的積極性，多舉措強化思想政治理論課專兼職隊伍建設，注重圍繞教育教學主責主業實現教師隊伍能力素質的扎實提升。

一是調動思想政治理論課教師的積極性。習近平總書記強調，“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性”。要堅持系統觀念和創新思維，按照《新時代高等學校思想政治理論課教師隊伍建設規定》具體規定，緊緊圍繞提升教育教學水平，下大力氣落實落細教學技能和專業技能提升、教學手段豐富等具體舉措，多舉提升思想政治理論課教師教育教學的積極性，切實增強教師在實現文化自信融入高校思想政治教育中的主導力、感染力、滲透力和支撐力。

二是實現思想政治理論課教師與專業課程教師隊伍的有機結合。立足培養專職為主、專兼結合、數量充足、素質優良的思政課教師隊伍為目的，不斷推進思想政治理論課教師與專業課程教師隊伍雙向進入，探索從相關學科遴選優秀教師、高校黨政管理部門領導干部，經培訓后加入思想政治理論課教師隊伍。推動符合條件的專職輔導員參與思想政治理論課教育教學，建立起黨委統一組織領導、行政有序參與、學科示范帶動、整體優化配置的工作機制，為實現文化自信融入高校思想政治教育提供主體保障。高校在落實發展規劃、經費保障、待遇兌現等方面的同時，要切實把專業課教師隊伍建設好，全面強化專業課教育教學的政治性、思想性、學術性、專業性、實效性，大力推進課程思政建設，廣挖課程思政內涵，發揮專業課對文化自信融入思想政治教育的輔助帶動效應，形成協同育人新局面。

（三）圍繞全要素融合發展推進思想政治理論課“三個課堂”建設

文化自信融入高校思想政治教育的實踐中，必須高效發揮各種資源優化配置和多種要素的融合發展，發揮思政小課堂、社會大課堂、網絡云課堂的協同效應。

一是發揮“第一課堂”的主體作用。“第一課堂”即實體思想政治課堂，是全面、系統接受思想政治教育的基礎性、關鍵性環節。在文化自信融入高校思想政治教育的操作層面，要立足時代性、現8ecfe45b0de288ce05be78ba99af5bc2實性特征，深刻認識優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化各相關課程之間的辯證關系，有機融入思想政治理論課教育教學全過程。

二是發揮“第二課堂”的輔助作用。文化自信融入高校思想政治教育的重要目的在于增強使命擔當，切實提升運用馬克思主義的世界觀和方法論認識問題、分析問題和解決問題的能力水平，要注重發揮社會大課堂的延伸作用，推動理論性與實踐性相統一，大力開展紅色研學、志愿服務、學科競賽、文藝創作等實踐活動，推動“第二課堂”成為推動文化自信融入高校思想政治教育的重要助力，培養和造就時代新人。

三是發揮“第三課堂”的創新作用。網絡云課堂具有媒介性、傳播性等重要功能，在文化自信融入高校思想政治教育的實踐中，要注重發揮網絡課堂的優勢和特色，注重思想政治教育課程體系優化設置，善于運用網絡云課堂培根鑄魂，完善網絡空間推動文化自信融入高校思想政治教育的路徑辦法，實現一體化創新。

參考文獻

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作者簡介

郭祎天 內蒙古農業大學水利與土木建筑工程學院助理研究員，研究方向為馬克思主義中國化與思想政治教育創新研究

白 云 內蒙古土地資源收儲投資（集團）有限公司助理館員，研究方向為思想政治教育、黨的建設、公共管理