西南少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)影視教育發(fā)展路徑探索

在中國現(xiàn)代化教育背景下，少數(shù)民族教育事業(yè)的發(fā)展極大地推動(dòng)了中華民族偉大復(fù)興。西南少數(shù)民族地區(qū)的教育培養(yǎng)與合作，為中小學(xué)影視教育發(fā)展提供了重要機(jī)遇。如今，中小學(xué)影視教育已被視為國家在政策層面推進(jìn)藝術(shù)教育的關(guān)鍵步驟。基于西南少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)影視教育現(xiàn)狀，探索出一條提升青少年兒童對(duì)影視作品的熱情及培育紅色文化的道路，為西南少數(shù)民族地區(qū)影視教育的進(jìn)一步發(fā)展提供參考。

西南少數(shù)民族地區(qū)是中國少數(shù)民族聚居區(qū)域的重要組成部分，這里的少數(shù)民族享有豐富的民族文化資源。然而，由于地理位置、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等因素的限制，西南少數(shù)民族地區(qū)的中小學(xué)教育和影視教育相對(duì)滯后。如何發(fā)展西南少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)的影視教育，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動(dòng)少數(shù)民族文化傳承與發(fā)展，是當(dāng)前亟需解決的問題。[1]于2018年11月發(fā)布的，由中宣部和教育部共同制定并實(shí)施的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)影視教育的指導(dǎo)意見》，明確提出要在未來三至五年內(nèi)，實(shí)現(xiàn)國內(nèi)所有中小學(xué)影視教育工作的全面推廣，建立形式多樣資源豐富的中小學(xué)影視教育工作機(jī)制，提倡要在校園里營造出積極參與此類學(xué)習(xí)的良好氛圍。隨著科技的發(fā)展和全球化的推進(jìn)，影視教育已經(jīng)成為了當(dāng)今世界范圍內(nèi)廣泛開展的一種教育方式。在中國，尤其是西南少數(shù)民族地區(qū)，影視教育作為一種新興的教育手段，對(duì)于提高少數(shù)民族地區(qū)的教育水平、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和文化傳承具有重要意義。然而，由于地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件、教育資源等多方面的限制，西南少數(shù)民族地區(qū)的中小學(xué)影視教育發(fā)展仍然面臨著諸多困難和挑戰(zhàn)。因此，探討西南少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)影視教育的發(fā)展路徑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

西南少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)影視教育發(fā)展的意義

（一）影視教育在基礎(chǔ)教育中的作用

隨著數(shù)字平臺(tái)的迅猛發(fā)展，影視教育的形式和內(nèi)容都發(fā)生了巨大的變化，目前我國中小學(xué)生在校總?cè)藬?shù)達(dá)1億多，僅就抖音平臺(tái)而言，《2023抖音數(shù)據(jù)報(bào)告》顯示，截至2023年底，抖音全球月活躍用戶（MAU）達(dá)到10億，同比增長25%。其中，中國市場月活躍用戶為6億，海外市場月活躍用戶為4億。抖音還加強(qiáng)了對(duì)青少年用戶的保護(hù)措施，推出了青少年模式和家長控制功能。[2]這6億數(shù)字的背后有多少來自這1億學(xué)生？

其實(shí)有關(guān)對(duì)中小學(xué)群體加強(qiáng)影視教育的命題一點(diǎn)兒都不新鮮，甚至早就有共識(shí)，早在20世紀(jì)80年代，國家教委就已經(jīng)確定了藝術(shù)教育在基礎(chǔ)教育工作中的重要地位。但盡管藝術(shù)教育在基礎(chǔ)教育中具有重要作用并已被廣泛認(rèn)可，但實(shí)際實(shí)施過程中仍面臨一些挑戰(zhàn)。包括藝術(shù)教育資源的不足、師資力量的欠缺以及課程內(nèi)容的更新等問題，這些都影響了藝術(shù)教育的普及和質(zhì)量。因此，未來還需要進(jìn)一步的政策支持和資源投入，以推動(dòng)藝術(shù)教育的深入發(fā)展。

（二）影視教育在基礎(chǔ)教育中的發(fā)展

當(dāng)前的中小學(xué)生被譽(yù)為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物，這一群體在互聯(lián)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的推動(dòng)下成長，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展極大地拓寬了影視傳播的途徑，其以影像和聽覺語言展示的生動(dòng)立體形象得到了中小學(xué)生的廣泛接納。[3]因此西南少數(shù)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育更應(yīng)該重視美育，更應(yīng)該重視影視教育在基礎(chǔ)教育中的作用，藝術(shù)比其他事物的審美接受度更加集中。影視教育以其生動(dòng)直觀的表現(xiàn)形式，擁有極高的接受程度，影視教育對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有積極作用，在影視教育中，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到戲劇表演、電影制作等技能，還能通過影視作品的分析和討論，提升批判性思維和表達(dá)能力。影視教育的過程中，學(xué)生進(jìn)行觀察、分析、解讀各種影視作品，這種訓(xùn)練可以幫助他們更好地理解和解析現(xiàn)實(shí)生活中的各種問題，b58bb5d971abf39da837f09248c9734e4fae3796fb1cc55a27fec73059b31f27增強(qiáng)解決問題的能力。其次，影視教育可以在很大程度上改善和豐富西南少數(shù)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育的資源條件。西南地區(qū)地理?xiàng)l件和交通限制使得優(yōu)質(zhì)教育資源的獲取面臨困難，而影視教育作為一種現(xiàn)代化的教育工具，可以通過遠(yuǎn)程教學(xué)和多媒體資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和教育機(jī)會(huì)。這不僅能夠彌補(bǔ)教育資源的不足，還能通過多樣化的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。因此加強(qiáng)西南少數(shù)民族地區(qū)影視教育在基礎(chǔ)教育中分量對(duì)于中小學(xué)教育來說是當(dāng)務(wù)之急。

西南少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)影視教育存在的問題

（一）影視教育理念滯后

西南少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)校對(duì)于教育的認(rèn)識(shí)存在偏差，沒有很好認(rèn)識(shí)到影視教育的重要性、目標(biāo)性、培育性等要求，對(duì)西南少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)校都是將影視教育作為輔助課程，沒有正確認(rèn)識(shí)美育教育帶來的內(nèi)涵主旨，更多的是在課堂上播放一段短片來激發(fā)學(xué)生們的興趣，加深對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解。[4]還有一些學(xué)校會(huì)偶爾在特殊的節(jié)日集中觀看主旋律影片，并沒有設(shè)置專門的課程。雖然開設(shè)相關(guān)課程，但面對(duì)教學(xué)任務(wù)和成績的雙重壓力，大部分學(xué)校不重視影視教育。

在調(diào)研中還發(fā)現(xiàn)，家長認(rèn)為藝術(shù)教育對(duì)孩子的成長起到不可替代的作用，并愿意為培養(yǎng)孩子的藝術(shù)審美投入金錢和精力。但是此類培養(yǎng)更多是幫助監(jiān)督孩子完成藝術(shù)課程作業(yè)，大部分來自課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，沒有在中小學(xué)過程中陪孩子完成藝術(shù)教育的經(jīng)歷。[5]這顯然說明藝術(shù)教育更多在非正規(guī)或非正式教育中，并沒有上升到校本課程的規(guī)劃當(dāng)中，在課程規(guī)劃中也只重視音體美相關(guān)課程的培養(yǎng)，影視教育理念的相對(duì)較少。

雖然大部分人認(rèn)為藝術(shù)教育課程比主課程更富有娛樂性和自由選擇的特點(diǎn)，但這可能會(huì)妨礙主課程的學(xué)習(xí)進(jìn)度，分散孩子的注意力，影響他們的學(xué)業(yè)成績，甚至可能對(duì)升學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響。在面臨小考、中考的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)家長們只會(huì)選擇主修課程教育，并不會(huì)讓孩子在藝術(shù)課程上耽誤時(shí)間，從目前的就業(yè)形勢(shì)來看，依然把考試作為改變命運(yùn)最重要的途徑之一。[6]西南少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)想要通過考試拿到錄取通知書，就必然要在主修課程上多付出，因此也會(huì)縮短藝術(shù)課程的時(shí)間，更不會(huì)在影視教育上下功夫。

（二）影視教育資源匱乏

西南少數(shù)民族地區(qū)受地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及教育信息閉塞等因素的影響，影視教育資源嚴(yán)重不足。在北上廣一些發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校已經(jīng)把影視教育列入到課堂教學(xué)過程中，并且設(shè)立一些豐富影視觀賞活動(dòng)，但是在西南少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)校可能一學(xué)年才能在大禮堂集中進(jìn)行觀賞，又無法發(fā)揮講解教育的作用。[7]

經(jīng)過深入研究，我們發(fā)現(xiàn)在西南少數(shù)民族地區(qū)的中小學(xué)教育推進(jìn)存在一些困難，主要表現(xiàn)在缺乏相應(yīng)的理論教材和配套設(shè)施不足，這讓老師們陷入了尷尬的境地。目前在西南少數(shù)民族地區(qū)以云南為例，有八成以上的中小學(xué)沒有統(tǒng)一的教材，甚至有一半以上的中小學(xué)沒有開設(shè)相關(guān)課程，在現(xiàn)有的教材中更是存在教材單一落后、與時(shí)代脫軌，甚至很多高校是在使用藝考機(jī)構(gòu)的教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，完全不符合設(shè)立本課程的宗旨和目標(biāo)。

對(duì)中小學(xué)影視教育來說，應(yīng)該選一些紅色題材、有益于身心健康發(fā)展的影片，并對(duì)影片所蘊(yùn)含的故事進(jìn)行講解，對(duì)于非專業(yè)的老師無法勝任。因此，教育部需要對(duì)不發(fā)達(dá)地區(qū)提供相應(yīng)的幫助，輔助其教師培訓(xùn)相關(guān)影視方面的知識(shí)，統(tǒng)一編寫相關(guān)教材輔助其建立完善的課程體系。[8]

（三）影視教育師資不足

西南少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)校環(huán)境、待遇都相對(duì)落后，老師們的晉升也遠(yuǎn)不如發(fā)達(dá)地區(qū)，缺乏優(yōu)秀的年輕教師隊(duì)伍，導(dǎo)致教師現(xiàn)有綜合素質(zhì)都普遍不高，綜合能力嚴(yán)重失衡，在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)很多小學(xué)教師還存在一人帶多門課程的現(xiàn)象，別說影視相關(guān)的課程，主科課程教師都無法滿足山區(qū)學(xué)校的課程安排。導(dǎo)致培訓(xùn)少、隊(duì)伍滯后、專業(yè)發(fā)展差等問題在不斷惡化。而在現(xiàn)有的影視課程開設(shè)學(xué)校更多的是藝術(shù)教師來上，課程主要內(nèi)容就是找電影播放給學(xué)生進(jìn)行觀看，既無課程講解又無課堂解答，完全屬于放松娛樂性質(zhì)，雖然大受學(xué)生歡迎，但教師專業(yè)能力不強(qiáng)，無法提供實(shí)質(zhì)指導(dǎo)。[9]

相對(duì)于發(fā)達(dá)地區(qū)，西南少數(shù)民族地區(qū)教育資源短缺，在學(xué)校不重視藝術(shù)教育的情況下，本來開設(shè)的音體美課程都會(huì)被主科課程所侵占，這就導(dǎo)致學(xué)校更不會(huì)專門聘用影視教育方面的課程教師，影視教育的比例相對(duì)少之又少。影視教育師資的不足也成為突出問題，而想從事影視教育的老師來說，社會(huì)需求少門檻高，工資待遇又不足，更不清楚影視教育需要達(dá)到什么課程目標(biāo)，導(dǎo)致從事本行業(yè)的老師多集中在藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和高校之中。

（四）影視教育平臺(tái)單一

西南少數(shù)民族地區(qū)影視教育資源平臺(tái)處于斷層階段。城c/ZoumIbOx938VWu+Ardehgggep+kVBjh9/RZeq7WsU=市中電影院的客座率不高，部分學(xué)校也只有多媒體教學(xué)設(shè)備，教育平臺(tái)單一化，偏遠(yuǎn)地區(qū)甚至連電影院和多媒體設(shè)備都無法實(shí)現(xiàn)，基礎(chǔ)設(shè)備極度匱乏，使得影視教育難以普及。許多西南少數(shù)民族地區(qū)的村莊仍在依賴移動(dòng)式放映機(jī)來觀賞影片，這種方式對(duì)影視教育的實(shí)施毫無益處。

西南少數(shù)民族地區(qū)觀眾觀影的主要渠道來自于社交媒體和愛奇藝、騰訊等視頻平臺(tái)，觀影主要也來自熱門推薦，缺乏監(jiān)督和教育的導(dǎo)向作用，可以說，當(dāng)前中小學(xué)生觀影基本處于無引導(dǎo)狀態(tài)。在當(dāng)前的社交平臺(tái)中大部分都屬于營利性質(zhì)，推薦的影片也都帶有目的性，也沒有考慮是否適合青少年觀看，在沒有監(jiān)督的情況下，青少年可以隨意選擇不符合年齡段的影片進(jìn)行觀看，帶來負(fù)面的影響，本身就對(duì)影視教育產(chǎn)生了斷層現(xiàn)象。

西南少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)影視教育問題解決途徑

（一）提高對(duì)影視教育理念的認(rèn)識(shí)

從新課標(biāo)要求來看，影視教育課程非常符合校本課程的構(gòu)建體系，雖然有教育部門對(duì)中小學(xué)影視教育提出了專門要求，在逐步重視影視教育在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，但事實(shí)上，影視教育課程進(jìn)入中小學(xué)校本課程規(guī)劃中存在巨大困難，影視教育屬于美育教育的手段之一，對(duì)中小學(xué)的審美認(rèn)知發(fā)揮著重要的作用。[10]對(duì)此，西南少數(shù)民族地區(qū)更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)影視教育的理念認(rèn)識(shí)。相關(guān)部門在減壓、減負(fù)的過程中讓中小學(xué)可以深刻認(rèn)識(shí)到影視教育是藝術(shù)教育不可忽視的部分，深化影視教育理念，落實(shí)立德樹人的觀念，通過在學(xué)校豐富教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)手段，加強(qiáng)宣傳讓老師和家長認(rèn)識(shí)影視教育的重要性。

影視教育只要安排適當(dāng)，不僅不會(huì)影響到學(xué)生的主修課程，還可以合理開發(fā)中小學(xué)的認(rèn)知思維與審美能力，引導(dǎo)學(xué)生觀看一些弘揚(yáng)紅色文化、民族精神正能量的影片，正確認(rèn)識(shí)影視教育的重要性。同時(shí)，還要在教師的晉升和職業(yè)規(guī)劃中，提高思想的認(rèn)識(shí)，給予更多的保障關(guān)懷，讓老師和家長認(rèn)識(shí)到藝術(shù)課程對(duì)于弘揚(yáng)青少年愛國情懷是重要的方式之一。

（二）重視影視教育資源庫建設(shè)

優(yōu)秀的影視作品可以促進(jìn)青少年兒童身心健康全面發(fā)展，從教育心理學(xué)的角度出發(fā)，我們可以設(shè)計(jì)合理的影視教育內(nèi)容，結(jié)合少數(shù)民族地區(qū)的教育需求和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。[11]加強(qiáng)學(xué)校影視教育硬件設(shè)施建設(shè)，如建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化影視教室、配備影視教學(xué)設(shè)備等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展遠(yuǎn)程影視教育，整合社會(huì)資源，鼓勵(lì)企業(yè)、社會(huì)組織和個(gè)人參與影視教育的投入和推廣。

國家可以每年向青少年定期推薦優(yōu)秀影視作品，指導(dǎo)青少年樹立正確的核心價(jià)值觀和偉大理想信念，從源頭把控教育資源的合理合規(guī)性。結(jié)合當(dāng)?shù)匦Ｇ椋瑥姆诸惿习芽刈髌返倪m應(yīng)性，針對(duì)不同年齡段、不同性別、不同地區(qū)建立不同的作品數(shù)據(jù)庫，也要符合時(shí)代和學(xué)科教學(xué)要求合理地開闊視野。避免將影視教育作為單純的解放娛樂手段，要凸顯美育的教育作用，加強(qiáng)影視教育在美育教育中的本質(zhì)，杜絕泛娛樂化傾向。

（三）構(gòu)建影視教育課程的科學(xué)性

影視教育作為一門綜合學(xué)科，包含了多種視聽語言，影視傳播作為一種現(xiàn)代傳媒形式，對(duì)于西南少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)影視教育的發(fā)展具有重要意義。[12]通過傳播優(yōu)質(zhì)的影視教育內(nèi)容，西南少數(shù)民族地區(qū)的中小學(xué)生可以接觸到更廣闊的教育資源，拓寬視野，提升能力。同時(shí)，影視傳播也可以促進(jìn)西南少數(shù)民族地區(qū)的文化交流和合作，推動(dòng)民族文化的多元發(fā)展。

在此背景下，教育管理部門不能再將藝術(shù)課程作為一種應(yīng)付檢查的課程規(guī)劃，將影視教育納入到系統(tǒng)的課程內(nèi)容中，明確中小學(xué)影視教育的目標(biāo)，結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣帉戇m用于中小學(xué)的影視教育教材，將影視教育融入課堂教學(xué)。在課程設(shè)置上，可將影視教育與當(dāng)?shù)孛褡逦幕v史、地理等課程相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[13]加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師的影視教育培訓(xùn)，提高他們的影視教育水平和能力，選拔優(yōu)秀教師參與影視教育課題研究，促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展。組織學(xué)生參與影視作品創(chuàng)作、影評(píng)寫作、影視表演等活動(dòng)，提高學(xué)生的影視素養(yǎng)和實(shí)踐能力。舉辦影視節(jié)、電影節(jié)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)影視藝術(shù)的熱愛。

結(jié) 語

西南少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)影視教育的發(fā)展需要政府、學(xué)校、教師和社會(huì)各方共同努力，通過加大政策支持、提升師資隊(duì)伍素質(zhì)、加強(qiáng)民族文化與影視教育的融合、創(chuàng)新影視教育模式和加強(qiáng)國際交流與合作等途徑，推動(dòng)西南少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)影視教育的健康發(fā)展，為提高少數(shù)民族地區(qū)的教育水平、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和文化傳承作出積極貢獻(xiàn)。加強(qiáng)與國內(nèi)外影視教育機(jī)構(gòu)的交流與合作，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)西南少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)影視教育的創(chuàng)新發(fā)展。通過以上路徑，逐步推進(jìn)西南少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)影視教育的發(fā)展，為培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才奠定基礎(chǔ)。

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作者簡介

李 超 云南師范大學(xué)教育學(xué)部在讀博士，研究方向?yàn)槊褡褰逃c語言文化傳承

李 瑛 云南師范大學(xué)文學(xué)院二級(jí)教授，研究方向?yàn)橹袊贁?shù)民族文學(xué)研究

李一來 云南師范大學(xué)教育學(xué)部在讀博士，研究方向?yàn)榻逃c社會(huì)發(fā)展