語文教育中紅色機場的戰略與象征意義

摘要：在抗日戰爭期間，紅色機場如同紅色的火種，點燃民族抗爭的激情、保衛中國領空、支撐戰場的希望。紅色機場分布在各個戰略要地，是空中戰斗的出發點，更是抗敵的前哨，象征著堅不可摧的抵抗力量和頑強的戰斗精神。芷江機場是紅色機場中的一個典型代表，其在抗戰中的戰略地位不可小覷，承擔著關鍵的軍事任務和戰略轟炸任務。本文首先對紅色機場的戰略和象征意義進行介紹，然后對紅色機場文化融入小學語文教育的策略進行探究，以培養學生的愛國情感和歷史責任感，從中學習到勇氣、智慧和堅持的重要性。

關鍵詞：紅色機場；小學語文；教育

紅色機場在抗日戰爭中的重要性不僅體現在其軍事戰略價值上，而且深刻地烙印在民族記憶中，成為不屈抗爭和頑強斗志的象征。芷江機場是我國抗戰期間的關鍵軍事基地，研究芷江機場的歷史和作用，能夠幫助人們深刻理解抗戰的艱辛歷程和勝利的來之不易。將紅色機場的文化融入小學語文教育，有利于培養學生的愛國情感和歷史責任感，讓學生在情感上產生共鳴，增強對國家和民族的認同感，傳承和弘揚抗戰精神，使學生從小樹立正確的價值觀，懂得珍惜和平生活，勇于面對挑戰和困難。

紅色機場的戰略重要性

在抗日戰爭烽火連天的歲月里，芷江機場是我國數個紅色機場中的一個典型，其在抗日戰爭中的戰略地位不可小覷。該機場位于湖南省的芷江縣，處于中國西南部的戰略要地。芷江機場的隱蔽性保證了飛機的安全起降以及軍事行動的隱秘性。此外，芷江機場在地理上處于中國的西南門戶，成為連接中國西南大后方與前線的橋梁。隨著戰爭進入中后期，許多華中和華南的空軍基地相繼被日軍占領，芷江機場因此變得尤為關鍵，它支撐起抗戰空軍的大部分作戰和物資補給任務，成為華中、華南地區空軍的主要前進基地。機場的戰略作用還體現在其承擔的多重軍事職能上。從1938年到1945年，機場共承載中國的數百架戰斗機、轟炸機和運輸機，執行多次重要的戰斗任務。除此以外，芷江機場作為抗戰期間的重要軍事基地，其存在本身就是一種強大的心理震懾。盡管日軍多次試圖通過空襲來摧毀芷江機場，但均因機場的堅固防御和快速修復能力而未能成功，由此體現出中華民族堅韌不拔的精神和反抗能力。

紅色機場象征意義的體現

紅色機場作為抗戰前線的堅固堡壘，見證了無數英勇的戰斗和不屈的犧牲。紅色機場不僅承載戰爭時期的戰略任務，而且深深地烙印在人民的心中，成為激勵后代的精神豐碑。紅色機場的存在和發揮的作用，在文化和心理層面上給予人民無盡的力量和希望。

在抗戰期間，芷江機場是中國空軍的重要前進基地，體現了芷江作為抗戰前線堅不可摧的決心。芷江機場雖然經歷多次敵機轟炸，但依舊屹立不倒，這種堅韌不拔的精神和反抗能力，使其成為抗戰精神的象征。每當機場遭受轟炸，地方民眾總是迅速自發組織起來，填修彈坑，搶修跑道，確保機場能夠繼續使用。正是這種無畏的精神，使得芷江機場在敵人眼中成為難以摧毀的堡壘。民眾與軍隊之間的緊密合作和堅強意志，是抗戰勝利的重要因素，也成為后人學習和傳承的寶貴精神財富。1945年8月21日，日本代表在芷江機場簽署投降文件，標志著中國抗日戰爭的勝利。芷江機場因此成為勝利的象征，永載史冊。

紅色機場文化融入小學語文教育的實踐

（一）敘述故事將芷江機場歷史帶入課堂

在小學語文課堂中，通過講述芷江機場的歷史故事，可以讓學生身臨其境地感受到那段波瀾壯闊的歷史，從而培養他們的愛國情感和歷史責任感。1934年12月，政府為了全國軍事戰略布局的需要，決定在芷江修筑機場。隨著1937年“七·七”事變后，抗日戰爭全面爆發，全國人民要求抗日的呼聲高漲。為增強抗戰實力，決定擴建芷江機場。從1937年12月開始，政府征調芷江及周邊縣市的民工，共1.9萬余人修建機場。1938年10月，芷江機場竣工投入使用。教師通過生動的語言描述這一過程，讓學生了解當時的緊張局勢和人民的團結力量。芷江機場不僅是一個重要的空軍基地，還承擔著掩護從昆明機場起飛的重型轟炸機實施對華北、華中日軍駐地的戰略轟炸任務。為學生講述芷江機場在抗戰中的重要戰斗和戰略作用，可使得學生充分感受到芷江機場的戰略地位。此外，教師可以講述當地人民如何協助修復跑道的故事，讓學生感受到芷江人民在抗戰中的勇敢和智慧。

（二）以角色扮演使學生親身體驗歷史事件

角色扮演是一種通過模擬歷史事件和人物，讓學生親身體驗和理解歷史的教學方法。在小學語文課堂中，利用角色扮演，可以幫助學生更深入地了解芷江機場的歷史及其在抗戰中的重要性，培養學生的歷史責任感和愛國情懷。比如設計劇本，將芷江機場建設和抗戰時期的關鍵事件情景化。劇本中包括多個重要場景，如芷江機場的建設、抵御日軍轟炸、機場修復以及日軍投降儀式等。每個場景中包含的角色有飛行員、機場建設者、維修人員和地方民眾等。將學生劃分為多個小組，每組負責一個特定的歷史場景，通過分組討論和排練，學生可以更好地理解他們所扮演的角色及其在歷史事件中的作用。例如，一組學生可以扮演當年的機場建設者，重現他們如何克服艱難險阻，迅速修建芷江機場的情景。另一組學生則可以扮演飛行員和維修人員，展示在戰斗中保衛機場，在轟炸后迅速修復跑道，確保機場繼續運行。在角色扮演結束后，教師可以組織學生進行討論和分享。每個小組可以講述在角色扮演中的體驗和感受，討論所學到的歷史知識以及對這些歷史事件的理解。這樣在加深對芷江機場歷史理解的同時，還可培養學生的表達能力和合作精神。

（三）通過閱讀討論深入思考歷史事件

在小學語文教育中，閱讀教學至關重要，教師可指導學生閱讀了解芷江機場的歷史事件，使得學生能夠掌握歷史知識，增強思考能力和團隊合作精神。對此，教師可以選擇適合小學生閱讀的歷史書籍或文章，內容涉及芷江機場的建設、抗戰中的關鍵事件和當地人民的貢獻。在閱讀過程中，教師指導學生采用積極的閱讀策略，如做筆記、畫思維導圖和提出問題，理解和記憶所讀內容，另外，鼓勵學生在閱讀時標注重要信息，并在書頁邊緣寫下自己的疑問或感受。閱讀完成后，教師還可以組織學生進行小組討論，分享閱讀心得和對歷史事件的看法。每個小組可以圍繞一個主題展開討論，例如芷江機場在抗戰中的戰略地位、當地人民在抗戰中的貢獻，鼓勵學生從不同的角度深入理解歷史事件，并從他人的觀點中獲得新的啟發。在討論過程中，教師應鼓勵學生表達自己的觀點，并尊重他人的意見。另外，可發揮問題導向作用，對學生提出問題，例如：“為什么芷江機場在抗戰中如此重要？”“你認為芷江人民在抗戰中的表現體現了怎樣的精神？”“這些歷史事件對我們今天有什么啟示？”指引學生思考的方向，深刻理解歷史事件的意義。此外，可以讓學生撰寫讀后感，記錄閱讀體驗和思考，在寫作中對閱讀所學內容作出總結，并表達自身情感，充分表達出對歷史人物的敬意，或者提出他們對歷史事件的疑問和思考，使得學生能夠鞏固所學知識，并提高寫作能力。

結語

綜上所述，本文詳細探究芷江機場在抗日戰爭中的重要性及其深遠的象征意義。芷江機場作為紅色機場的典型代表，將芷江機場的歷史和紅色文化融入小學語文教育，可以豐富課堂內容，增強學生對歷史的理解和感知。通過敘述故事、角色扮演、繪本制作和閱讀討論等多樣化的教學策略，有利于引導學生體驗歷史事件，培養愛國情感、歷史責任感和思維能力。