我在《初中生世界》

編者按：

2024年，《初中生世界》雜志迎來了創刊30周年。30年來，《初中生世界》陪伴著一代又一代初中生茁壯成長。面向廣大讀者、作者及關注《初中生世界》的社會各界人士開展的“我與《初中生世界》”主題征文活動正在進行中，歡迎大家積極投稿。“征文選登”欄目也將陸續刊發部分優秀征文，敬請關注。

這么說吧，《初中生世界》何止是初中生學習成長的“世界”呀，也是我們一眾作者教育思想發育的大“世界”啊！我參與《初中生世界》組稿及承擔各類學術任務已有十來年，驀然回首，好有精神獲得的富足感！

那是2014年的事情了，突然接到編輯部的電話，邀請我作為沙龍嘉賓，出席第十三屆江蘇省“五四杯”中學青年教師教育教學論文競賽暨課堂教學展評頒獎活動，內心無比激動。尤其是在得知主持人是德高望重的原國家督學成尚榮先生后，激動瞬間被緊張包裹。曾多次在臺下聆聽成尚榮先生講話，這次竟然和他同臺論道閱讀，我的“世界”瞬間大了起來。沙龍座位，成先生居最右，我在其左側。記得我提出兩個主張，都得到先生的肯定與贊揚。一個是關于閱讀的理由，我說閱讀不需要理由，正如呼吸和吃飯都不需要理由一樣；另一個是關于如何閱讀，我提出教師“專業閱讀”高于“一般閱讀”的主張，要以閱讀為媒做“優秀靈魂的搬運工”。先生很感興趣，當場相約組文深談。后來，先生文章《放大眼孔讀書，站穩腳跟做人》垂范，拙作《語文教師：從“一般閱讀”到“專業閱讀”》跟隨其后，發表于《初中生世界》（初中教學研究）。這次精神流浪與高貴靈魂的邂逅，迅速成為我的教育世界版圖中一個最可靠的錨點、最溫馨的港灣。

甚至，我還從成尚榮先生這里“偷師學藝”，習得了他主持沙龍的獨特風格和“秘密武器”。2018年，在第十八屆江蘇省中學生作文大賽（初中組）進入現場決賽之際，編輯部邀請我主持閱讀及主題沙龍，參與沙龍的是來自全省經層層選拔而來的少年文學精英。用編輯部一位老師的話說，教師沙龍往往有“路數”可以預判，學生沙龍卻從不按套路出牌。好吧，這是信任我，還是專“坑”老作者？不得而知。四年前成尚榮先生的風采浮現在眼前。先生縱橫捭闔，是大學問的智者；先生又拋磚引玉，是大智慧的教者。他主持的沙龍風生水起，奧秘就在一個：制造話題。經過思考，那次沙龍話題的創意，終于在腦海中形成完整方案。我開場就對臺上臺下的文學少年們說：“你們知道嗎？你們都是小偷，你們都是——小偷。一位作家曾說過，好的文章都是偷來的，偷得天衣無縫，人家還沒法讓你歸還……”現場氣氛一下子沸騰，我迅速把話題切分，“那些文豪大家們，你最愿意偷誰？”“說一個你偷得最為得意的寫作故事。”等等。我慶幸我能成為點燃天才們智慧火花的那個人。

我們這一眾語文作者，很多都教有所成了，甚至走上了領導崗位，然他們的文字還常見諸《初中生世界》。《初中生世界》是知識的世界，也是學術的世界。我要感謝趙瑋編輯，我的論文《事感" "事意" "事性——談作文教學“故事化”的建構》經其手編輯發表，迅速被人大復印報刊資料《初中語文教與學》全文轉載，這是我們二人間學術回憶的佳話。這篇文章，發表于我“故事化作文”探索的初期階段，生造的“事感”“事意”“事性”幾個概念，頗有無知者無畏的言說勇氣，也只能說明寫作的“故事化”思想可以大行其道。這篇文章埋下了我以“敘事學”作為“故事化作文”理論基石的伏筆，爾后就是拙著《故事的故，故事的事：給聰明人的寫作課》出版，“故事化作文”羽翼豐滿了。

《初中生世界》就是由這樣的編輯、這樣的作者，跟廣大的初中生們共同締造的知識“世界”。在這個“世界”里，作者和讀者一樣，都甘以學習者的身份進入知識的王國，這就是我們在《初中生世界》里的全部意義了。

（作者為正高級教師，江蘇省蘇州市名教師，現為江蘇省張家港市教師發展中心教科研訓員。）