新媒體背景下醫學院校思政課教師與輔導員協同育人的創新路徑研究

摘要：思政課教師和輔導員是高校思想政治教育的兩支重要隊伍，是對學生進行思想政治教育的中堅力量，其角色定位存在差異，工作內容也各有側重，但都發揮著不可替代的作用。隨著新媒體的普及和人工智能的飛速發展，醫學生的思想價值觀念受到多元化網絡思想的沖擊，醫學院校的思想政治教育面臨全新的機遇和挑戰。因此，在新媒體背景下將思政課教師和輔導員兩支隊伍融合，形成醫學院校思想政治教育的育人合力，顯得尤為重要。文章采用文獻研究法、案例分析法、問卷調查法等方法，通過查閱相關文獻資料和調查網上網下醫學院校實際情況，分析新媒體背景下醫學院校思政課教師與輔導員協同育人的現實價值及困境，并探索兩支隊伍協同育人的創新路徑。建議通過強化理論學習、拓寬溝通渠道、搭建合作平臺、創新協同方式等路徑融合兩支隊伍的工作，以充分調動二者的積極性，使雙方在思想政治教育工作中做到共擔責任、雙向融合、取長補短、互通信息，從而形成育人合力，構筑立體化的育人體系，有效提升大學生的思想政治素質。

關鍵詞：新媒體；思政課教師；輔導員；協同育人；醫學院校；高校

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）13-0199-03

課題項目：本論文為2023年度山西省高等學校教學改革創新項目課題“醫學院校善用‘大思政課’培根鑄魂研究”階段性成果，項目編號：2023JGSZ072

習近平總書記指出，要“推動思想政治工作貫通人才培養體系，發揮融入式、嵌入式、滲入式的立德樹人協同效應”，強調“辦好思政課，就是要開展馬克思主義理論教育，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”[1]。從中可以看出，辦好思政課是習近平總書記“非常關心的一件事”，思政課是立德樹人的關鍵課程、核心課程、靈魂課程[2]。而高校思政課教師與輔導員是大學生思想政治教育的中堅力量，發揮著不可替代的作用。因此，在新媒體背景下，大力推進高校思政課教師與輔導HZZ4Cx28y0d+7xPxj24Hyg==員協同育人，實現兩支隊伍創新融合，是高校思想政治教育工作的重要內容之一。

一、醫學院校思政課教師與輔導員協同育人的現實價15u9bmeMKftsKRtncVBorg==值

首先，協同育人有利于防范意識形態領域的風險與挑戰。新媒體背景下，隨著網絡信息數字技術的快速發展及“人工智能+”的應用推廣，傳媒業顯現出智媒化的新趨勢。信息傳播方式和傳播手段不斷革新，新媒體傳播內容更加多元化，主流意識形態受到泛娛樂化主義思潮的沖擊[3]，大學生的主體意識和社會責任感削弱，缺乏作出準確判斷的能力。另外，醫學院校學生的學業壓力較大，忙于專業課程的學習，對思想政治教育課程缺乏重視，在政治認同方面缺乏共識，更容易受到不良社會思潮的影響。其次，協同育人有利于整合思想政治教育的資源與內容。新媒體背景下，醫學院校的教育資源越來越豐富，但是如何有效整合這些資源，實現教育效果最大化顯得尤為重要。將輔導員隊伍實踐工作與思政課教師隊伍的理論工作相融合，可以使兩個隊伍優勢互補[4]，共同構筑思想政治教育的銅墻鐵壁，全方位提升思政育人水平。思政課教師可以在線上、線下向學生進行專業知識的講解，夯實學生思想政治理論知識基礎；輔導員可以通過新媒體，如微博、微信公眾號、QQ等媒介，推送一些關于職業規劃、校園生活、學習技巧的信息，并深入走進學生生活，了解學生興趣，引導學生提高實踐能力[5]，強化思想政治教育的實效性，為學生的全面發展提供全方位的指引與幫助。

二、醫學院校思政課教師與輔導員協同育人的現狀

隨著新媒體時代和數字化的發展，教育改革與社會發展深入推進，醫學院校的專業性極強，致力于培養具備醫學職業道德和人文素養的醫學生，其思政課肩負著立德樹人的重大使命[6]。如何使思政課教師與輔導員協同育人，有效培養大學生思想政治教育品質，已成為醫學院校亟須解決的重要問題。

以筆者所在醫學院校為例，問卷調查發現，目前思政課教師和輔導員在協同育人工作方面已經取得一定成績和經驗。大部分醫學生認可思想政治教育的重要性，對思想政治教育課程比較感興趣，感恩輔導員的教育工作；但有的醫學生感覺學業壓力較大，存在重醫輕文、重智育輕德育的思想傾向。醫學院校的思政課教師承擔著講授專業知識的重任，能夠夯實學生的理論基礎，輔導員則是學生學習的重要引導者。兩支隊伍協同育人有助于大學生精準把握就業形勢，了解社會發展現狀，增強社會責任感。但思想政治教育本身具有長期性和隱藏性特點[7]，一些醫學生沒有認識到思政課的真正意義和價值，容易受到新媒體多元化思潮的影響，因此思政課教師與輔導員協同育人面臨一系列問題和挑戰。

三、醫學院校思政課教師與輔導員協同育人的創新路徑

醫學院校作為專業培養院校，主要培養德才兼備的醫學專業應用型人才。思政課教師和輔導員雖然角色定位存在差異，工作內容也各有側重，但都承擔著鑄魂育人的重要使命。如何創新性地將二者融合，形成思政鑄魂育人合力，切實提高醫學生思想政治教育素質，直接影響到高校思想政治教育的實效性。

（一）強化理論學習，夯實思想政治基礎

以筆者所在的醫學院校為例，思政課教師大多數是專業科班畢業的，是馬克思主義理論專業或思想政治教育專業的優秀人才[8]，但基本是直接從學生轉變為教師，還未做好角色轉換的充分準備，未完全適應身份的差異，缺乏實際育人經驗，教學經驗和生活閱歷較為匱乏，未深入了解學生所思所想，不能靈活運用專業知識解決學生的困惑。而輔導員從事思想政治教育工作，能夠近距離接觸學生，了解醫學生真實的思想動態，也會組織一些實踐活動，積極開展思想政治教育[9]。但均缺乏專業理論的指導，教育廣度和深度有待提高，方向性和目標性不夠明確。因此，醫學院?？梢越Y合醫學專業學生的實際情況，科學制訂思政課教師和輔導員協同育人培養計劃，鼓勵輔導員積極進修，攻讀專業學位，共建教學科研團隊，關注學科前沿領域，增強輔導員對思想政治教育工作的認同感；同時號召思政課教師旁聽或參與醫學生的專業課程，加強教學觀摩學習交流，深入了解醫學生思想動態，不斷積累思政課教學素材和身邊的真實案例，提升醫學人文素養，讓思政課“活起來”，構建大思政格局[10]。只有這樣，才能使輔導員逐漸認識到馬克思主義理論的重要意義，使思政課教師在學生工作中踐行理論，使兩支隊伍優勢互補，同向同行，在知行合一中形成教育合力，不斷夯實思想政治基礎。

（二）拓寬溝通渠道，提高育人工作效率

新媒體的快速發展和數字化教育的普及，為思政課教師與輔導員的溝通提供了多樣化的選擇，有效提高了兩支隊伍的育人實效。醫學院校思政課教師可以通過微信、QQ等隨時隨地與學生交流，通過大數據和人工智能技術，針對大學生面臨的困惑和思想動態展開研究，實現線上線下教學。兩支隊伍可以就集體備課、理論學習、工作方式、心得體會等進行溝通，雙方形成優勢互補的教育格局，打造特色的翻轉課堂和智慧課堂。應將思政課教師的專業理論知識與輔導員的實際工作相結合，在就業指導課程或者班團例會中，邀請思政課教師專題講解專業知識，根據醫學生的專業特點進行合理的規劃與拓展，增強教育活動的政治性和思想性、學術性和知識性[11]，把抽象的理論結合醫學生的實際情況講深、講透，在親和力和針對性方面下功夫，將第一課堂與第二課堂緊密銜接，增強思政課程的親和力，提高思政課教師與輔導員隊伍的育人工作效率，增強思政課教學的魅力，發揮思政課堂主渠道作用[12]，為大學生答疑解惑，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（三）搭建合作平臺，整合醫學院校資源

隨著數字化經濟的發展，很多高校都建立了網絡平臺，醫學院校也不例外，通過網絡平臺進行日常的信息公開和資源共享，但是缺乏針對思政課教師和輔導員的陣地，因此建立協同育人工作平臺顯得尤為重要。醫學院校的專項育人平臺包括思政主題培訓、學生管理教育、政治素質提升等模塊，以實現對醫學生全方位、多角度的管理。同時，可以公開思政課教師和輔導員的個人專業信息等，使其搭配結對合作，共同設計教育教學活動，采用網絡直播、網絡視頻等方式，運用新媒體數字化技術，以視覺化手段呈現課堂內容或提供沉浸式體驗，充分調動學生主體性，整合醫學院校資源，拓寬數字圖書館的資源內容，建立時政熱點、原著選讀、教育視頻資源庫，利用本地紅色資源展開社會實踐，在“三下鄉”活動中結成搭檔，共同參與組織指導實踐活動，實現開放式辦思政課，將思政課實踐教學部分與大學生志愿服務活動等實踐活動想融合，促進校內課堂與校外實踐相結合，使學生通過親耳聆聽、親自感受國家的發展變化，感悟革命精神，激發學生的求知欲，提高學生的實踐能力，促進學科教與學、學與行的改革深化，真正實現思想政治教育進學生頭腦，啟發學生明智。

（四）創新協同方式，提升思政教育實效

當下，數字信息化發展較快，數據共享和資源共享成為主要發展趨勢，新媒體已滲透校園生活的方方面面，網絡文化也顯示出強大的影響力，對包括醫學生在內的大學生的影響更加直接[13]。思政課教師不能再做“書齋里的學者”，輔導員也不能只關注日常事務管理，都應貼近學生生活，關注時政熱點，提高信息化素養，牢牢把握話語主動權，占領網絡主陣地，熟練運用新媒體工具開展教育工作，創新協同育人方式。首先，要在“引進來”方面下功夫。學校在招聘思政課教師和輔導員的時候，應優先選擇具備思想政治教育專業素養的優秀人才，關注應聘者的學科背景、專業理論知識和業務能力。其次，要在“走出去”方面開新局。充分利用新媒體和數字化技術，沉浸式、開放式地展開教育活動，利用“大思政課”資源，推動主渠道課堂延伸拓展，在實踐活動中滲透理論教育[14]，引導學生在知行合一中成長，加強思政課教師和輔導員的交流合作，形成同頻共振的節奏，樹立交流典范，補齊育人的短板和不足，發揮示范引領功能，鼓勵兩支隊伍積極參加校內外培訓研修學習，切實提升思想政治教育的實效性[15]。

四、結語

醫學院校肩負著培養有仁愛之心、有敬畏生命的德才兼備的醫學生的重要使命。在信息化數字化的發展背景下，只有積極探索思政課教師和輔導員協同育人的創新路徑，使二者實現優勢互補，同向同行，形成思想政治教育合力，強化理論學習，搭建合作平臺，整合醫學院校專業資源和本土化的紅色資源，共同把握醫學生成長規律，充分遵循思想政治教育規律，共同聚焦思政工作的前沿領域，不斷解決醫學生現實生活中的困惑，才能真正提升醫學院校的思想政治教育水平，激發學生挺膺擔當的動力和激情，培養出專業技術精湛和思想品德優秀的社會主義建設者和接班人，引導學生成為堪當民族復興大任的時代新人。

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作者簡介 李丹，助教，研究方向：思想政治教育創新與發展。