“以賽促學，以賽促教”驅動學生創新意識課程教學改革研究

摘 要：“以賽促學、以賽促教”的教學模式，將競賽活動作為教學的重要組成部分，形成賽教融合，驅動學生創新意識和動手實踐能力，促進教學內容和方法的創新。根據不同年級學生知識體系，選擇相關性強的學科競賽項目，形成差異化的賽教融合教學模式。同時，教師根據競賽項目的要求和難點，調整教學方法和手段，使教學更加貼近實際、更加具有針對性。

關鍵詞：“以賽促學，以賽促教” 差異化 教學模式

“以賽促學、以賽促教”是指競賽項目與專業課程對接，將專業能力競賽項目融入教學內容中，做到將專業知識運用專業競賽，專業競賽促進專業知識學習，根據競賽效果調整課程內容，達到以賽促學，以賽促教，以學促賽，賽教融合效果。傳統教學模式更多以理論知識講解為主，而且課后作業，學生總認為是一種任務，被動應付，以完成獲得平時分，傳統模式下不適合發揮學生創造性及提高動手能力[1]。因此，對于應用性和實踐性較強課程，以大學生創新創業項目作為依托，開展賽教結合模式。隨著每年專業學科競賽開展，對大賽內容進行深入研究與分析，專業類競賽不僅考查學生專業理論知識，而且還考驗學生對專業知識的實際運用能力。因此，學生畢竟在具備扎實的專業理論知識前提下，對于知識的運用更加熟練于心，得心應手。學生為了在競賽中，能取得滿意成績，表現更加積極主動[2]。“創新驅動實質上是人才驅動”，因此要積極開展多種模式教學改革，緊密結合大學生創新創業訓練項目，依托專業課程學習，注重學生課外動手能力，以競賽作為載體，以賽促學，培養學生創新意識，以賽促教，不斷提高教學質量。……