虛擬仿真教學模式下高職學生工程實踐能力培養研究

摘 要：職業教育現場工程師培養是國家積極推動的強國策略，努力提升高職學生的工程實踐能力是職業教育的一項重要任務。文章分析了職業教育中工程實踐能力培養的困境，通過以虛擬仿真教學應用為突破點，簡述虛擬仿真技術在高職教學中的作用，采取虛實結合的教學模式可加強高職學生工程實踐的培養。

關鍵詞：虛擬仿真 工程實踐能力 職業教育

自2015年以來，我國積極推進制造業智能化升級，陸續推出了“工業4.0”、中國智造、現場工程師等一系列策略，不僅增加國家的綜合實力，也對工程教育提出了新的要求。在工程應用領域，急需擁有培養多工種、跨學科的基本知識，具備高難度技術操作能力，在一線崗位上能夠現場解決實際問題的工程技術人才[1]。近期高等職業教育規模發展得很大，但實踐教育中的設備、場地等硬件使用成本較高，且現場工程技術與設備快速更新使得教學內容滯后，使得一線技能人才的培養還是存在不足之處。而通過融入虛擬仿真教學新模式，利用數字傳感器、計算機模擬等信息化技術，將實際的工程項目在虛擬環境中運行，便于更新教學項目內容，解決實踐教學的“三高三難”問題，為高職學生的工程實踐能力培養開辟新途徑。

1 工程實踐能力的內涵

1.1 現場工程師的理念

高新技術的發展促進我國傳統產業結構不斷升級，數字化、智能化的裝備在工程領域中的應用越來越廣泛，使得對中高端產業技術技能人才的要求不斷更新，急需能在企業現場解決實際問題的高素質人才，這也成為職業教育的重要目標?！?br>