基于高職機(jī)電類專業(yè)產(chǎn)教融合方法和路徑的研究與探索

摘 要：文章介紹了產(chǎn)教融合在高職學(xué)校辦學(xué)的重要性，分析了當(dāng)前產(chǎn)教融合發(fā)展所面臨的困境，并提出了新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械制造及自動化專業(yè)群產(chǎn)教融合路徑實施方法。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合 路徑 方法

職業(yè)教育法中多次闡述“產(chǎn)教融合、校企合作”的重要性，并明確提出產(chǎn)教融合校企合作制度。黨的二十大報告指出“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、 繼續(xù)教育，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯”，再次明確了產(chǎn)教融合校企合作的重要性，產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育辦學(xué)的基本模式，也是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在，一方面從高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)是為企業(yè)提供技術(shù)技能型人才，另一方面從企業(yè)用人需求上和獲得持續(xù)發(fā)展上來看，既要能夠快速適應(yīng)崗位生產(chǎn)要求，又具備可持續(xù)發(fā)展能力的人才，校企合作產(chǎn)教融合是解決問題的關(guān)鍵。新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院不斷探索人才培養(yǎng)模式，以產(chǎn)教融合促職業(yè)教育“三教”改革，通過引企入校、產(chǎn)業(yè)學(xué)院、現(xiàn)代學(xué)徒制訂單班、實踐性產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地建設(shè)、技能大師工作室進(jìn)校園等多種方式深入推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，不斷提升專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的匹配度，以人才質(zhì)量提升賦能產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

1 產(chǎn)教融合校企合作面臨的困境及思考

1.1 產(chǎn)教融合校企合作的動力不足

在人才培養(yǎng)方面，職業(yè)院校在人才培養(yǎng)規(guī)格和目標(biāo)上關(guān)注專業(yè)知識體系結(jié)構(gòu)完整性較多，而對培養(yǎng)出的人才是否真正符合企業(yè)生產(chǎn)需求及可持續(xù)學(xué)習(xí)能力關(guān)注較少。……