打造“五有”新工科范式的工程材料學(xué)課程

摘 要：針對(duì)機(jī)械工程專業(yè)學(xué)生在工程材料學(xué)課程學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)興趣不足、學(xué)習(xí)意識(shí)被動(dòng)、工程應(yīng)用與實(shí)踐能力不強(qiáng)等學(xué)習(xí)之惑，反思教學(xué)過程中存在的課程內(nèi)容時(shí)代前沿性差，與社會(huì)生產(chǎn)生活嚴(yán)重脫節(jié)，課程思政難入人心等痛點(diǎn)問題。從學(xué)生需求、社會(huì)需要、專業(yè)發(fā)展角度出發(fā)，創(chuàng)建符合新工科發(fā)展特色的多維度課堂、多層次實(shí)驗(yàn)、多元化考核評(píng)價(jià)、雙師型隊(duì)伍建設(shè)和一班多師制的“五有”課程教學(xué)范式。

關(guān)鍵詞：工程材料學(xué) 教學(xué)改革 新工科 全面育人

2019年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《中國教育現(xiàn)代化2035》，提出創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，對(duì)應(yīng)用型、技能型和復(fù)合型人才需求作了重要闡述[1]。2021年4月，習(xí)近平總書記在清華大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，對(duì)現(xiàn)有學(xué)科專業(yè)體系進(jìn)行升級(jí)調(diào)整，瞄準(zhǔn)科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域，推進(jìn)“四新”學(xué)科建設(shè)，加快培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)緊缺人才[2]。新工科教育是一種融合了工程技術(shù)、科學(xué)知識(shí)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的教育模式。相對(duì)于傳統(tǒng)的工科人才，未來新興產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟(jì)需要的是具備工程技術(shù)能力、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)合作能力和社會(huì)責(zé)任感的高素質(zhì)工程技術(shù)人才[3-5]。工程材料學(xué)是機(jī)械類本科專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，也是本科生教學(xué)中的主干課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生了解掌握工業(yè)常用材料的基本性能，對(duì)以后產(chǎn)品設(shè)計(jì)到生產(chǎn)的選材用材打下良好的基礎(chǔ)。但工程材料學(xué)是一門與工程實(shí)際緊密相關(guān)的專業(yè)技術(shù)課程，內(nèi)容多，涉及的知識(shí)面廣，加上新技術(shù)層出不窮，推動(dòng)了新材料迅速發(fā)展。……