“崇明”之光

團隊召喚，夢想再次起航

當江蘇省句容市崇明小學的“崇明”好教師團隊躋身于2020年首批江蘇省重點培育的“四有”好教師團隊之列時，我為自己能成為其中一員而激動，為自己參與申報過程而自豪。在這個過程中，我的個人成長注入了新的生機與活力。

團隊啟動儀式在學校報告廳舉行。我們，一群來自不同學科、不同年齡層的教師齊聚一堂，曹慧校長飽含深情地對大家說：“‘四有’好教師不只是一頂榮耀的冠冕，它更是沉甸甸的責任和不懈的追求。我們要用心去感悟教育的本質，用愛去溫暖每一個學生的心靈。”時任團隊領銜人唐婉副校長娓娓道來：“我們將對受時空限制的原有‘崇明’系列進行再建和研創，形成可傳承的‘崇明’育師品牌。”

隨后的日子里，我們開始了緊張而又充實的團隊建設活動。每周的研討會上，我們學習教育理念，分享教學經驗。在已有“崇明”系列品牌內容的基礎上，我們通過個人申報、自行組隊、申報論證、定向實施的方式，建設了“向日葵智源”項目，新創了線上線下融合的“崇明”育師品牌系列內容。身為學校教科室主任，我責無旁貸地肩負起了教師發展的重任，協助領銜人引領團隊成員在教育的海洋中“乘風破浪”。我與教科室成員發起“招募令”，“領軍人才先鋒隊”“基本功專項突擊營”“青藍工程研修班”因此應運而生。通過“能者為師”品牌建設，喚醒、滿足和提升團隊成員的成長需求，將生命感、價值感、創造力“喚醒”，讓生命的內在力量得到蓬勃生長；我們利用“yue讀yue行”讀書會，每月開展一次主題閱讀交流活動，激起了成員“強素質，長思想”的熱情，讓一批批青年教師在讀書中成長；將各類會議的前10分鐘改為“學習展示”板塊，每次由兩位青年教師結合時事政治、教育形勢、教學感悟等開展演說活動，開闊了教師群體的視野，提升了成員的思維和表達能力，這便有了“文昌青年說”。

在“崇明”好教師團隊建設活動中，我的夢想再次起航，我的教育教學理念和方法得到不斷提升。

磨礪前行，收獲自我成長

隨著時間的推移，我在“崇明”好教師團隊中的角色逐漸發生了變化。從最初的組織者、傾聽者，到參與者、創造者，我感受到了自身能力的提升。在一次面向鎮江市“四有”好教師團隊建設推進活動中，我執教了《中國古代神話故事》整本書閱讀交流課，開啟了學生對古代神話的無限遐想，點燃了他們對知識的渴望，學生不僅在課堂上展開熱烈討論，課后還自發搜集資料，與同伴分享心得。那一刻，我明白了整本書閱讀教學的意義不僅在于幫助學生更快速地獲取知識，更在于激發他們的好奇心和求知欲。

因此，我開始反思整本書閱讀教學的價值和追求，申報并立項了江蘇省教育科學規劃課題“兒童哲學教育視野下的整本書閱讀的實踐研究”，該課題以兒童哲學教育為視域，以兒童哲學理念為基礎，圍繞整部書籍作品中所蘊含的各種哲學問題，通過主題式閱讀、多元對話和群體交流等方式，激發兒童自主探索和思考，認識自我和生活世界的意義價值，發展多項思維能力的同時，養成閱讀習慣、探索閱讀方法、建構閱讀經驗，發展自身的語文核心素養，使得兒童哲學精神世界的建構與語文素養同生共長。

在“崇明”好教師團隊的滋養下，我的教學視野得以拓寬，從課堂教學的深耕到教育科研的探索，我在實踐中不斷學習、在反思中不斷成長，先后被評為鎮江市“十佳”教師和江蘇省教學名師。

綻放自我，助力團隊成長

“崇明”好教師團隊在曹慧校長、唐婉副校長的引領下，團隊成員同生共長。2021年，我榮幸地成為江蘇省鄉村骨干教師培育站的主持人。這不僅是一份榮譽，更是一份沉甸甸的責任，驅使我不斷前行，引領“崇明”好教師團隊的每一位成員和培育站學員，一起在教育的田野上“深耕細作”。通過整本書閱讀“阡陌”行動的主題研修活動，以提升鄉村學校教師整本書閱讀推進能力和鄉村學校兒童閱讀素養為指向，以統編小學語文教材中的課文和推薦書目為載體，進行理論學習，開展實踐研究，熟練運用整本書閱讀策略和操作范式，在閱讀中引導兒童主動運用閱讀策略進行閱讀，從而提升兒童閱讀素養，提高學校整本書閱讀質量。扎實有效的研修活動得到領導和學員的肯定，在終期考核中，培育站被評為江蘇省優秀培育站。

在“崇明”好教師團隊成員的共同陪伴與不懈努力下，我們不僅見證了彼此的成長，更在教育的征途上攜手前行，完成了一次次華麗的蛻變。每一次的研討，不僅是知識的交流，更是心靈的碰撞；每一堂教學課堂的嘗試，不僅是教學的探索，更是團隊智慧的結晶。我們相互激勵，共同進步，讓每一次的挑戰都成為團隊成長的“鋪路石”，共同書寫教育的輝煌篇章。

（作者系江蘇省句容市崇明小學副校長，高級教師）

團隊語錄

“向著明亮那方”是崇明小學的學校精神，也是“崇明”好教師團隊的精神朝向，表達著我們的追求和向往，提醒著我們保持追求理想、心懷陽光、矢志不渝的精神樣態。崇明“活力教師”，喚醒生命自覺，用心靈書寫教育的篇章；崇明“陽光少年”，激活創造潛能，用智慧蓬勃生命的成長。我們都是崇明人，永遠向著教育的明亮那方前行！

（團隊成員：紀梅花，江蘇省句容市崇明小學副校長，高級教師）

“要播撒陽光到別人心中，自己心中應該有陽光”，作為播撒陽光的教師，自己需心里盛滿陽光。“崇明”好教師團隊：面對學生，學高為師、身正為范，有陽光般燦爛的笑臉；面對同事，教學相長、互幫互助，有陽光般溫暖的態度；面對家長，謙遜識禮、攜手共進，有陽光般真誠的交流；面對教育，有教無類、因材施教，有陽光般平和的心態；面對教學，學無止境、知行合一，有陽光般熾熱的真情；面對未來，不忘初心、砥礪前行，有陽光般不息的能量。心向陽光，揚帆遠航！

（團隊成員：紀璐仙，江蘇省句容市崇明小學教務處主任，高級教師）