地理眼，幸福心

繪制中國(guó)氣候分布圖、美食地圖、旅游地圖、水果地"圖……營(yíng)造地理風(fēng)情畫卷，感受歷史、人文、自然等交融碰撞的魅力。

翻開無(wú)錫市輔仁高級(jí)中學(xué)地理老師任夢(mèng)漪的教案，上面畫滿了各種地圖、示意圖。在她看來(lái)，手繪地圖是地理老師的一項(xiàng)基本功，不需要看課本就能畫出個(gè)大概，而手繪對(duì)地理素養(yǎng)的提升、學(xué)生的感染、課堂氛圍的營(yíng)造是任何先進(jìn)技術(shù)都無(wú)法替代的。

手繪各類地圖

2016年，任夢(mèng)漪從南京師范大學(xué)碩士研究生畢業(yè)后回到母校——無(wú)錫市輔仁高級(jí)中學(xué)，成為一名地理老師。她從小的夢(mèng)想就是當(dāng)老師，因此在高考填志愿時(shí)毫不猶豫地選擇了師范專業(yè)。“我的生日是9月1日，秋季開學(xué)的第一天，也許冥冥之中注定了我和學(xué)校的緣分。”

地理是一門越學(xué)越有趣的學(xué)科，然而，任夢(mèng)漪在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生沒(méi)有掌握地理的核心學(xué)習(xí)方法，不去理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)而靠死記硬背學(xué)習(xí)，因此效果不理想。為了讓學(xué)生擁有“地理眼、幸福心”，任夢(mèng)漪會(huì)為高一新生上一節(jié)名為“地理·你好”的課。課上，她會(huì)問(wèn)這樣一個(gè)問(wèn)題：“為什么要學(xué)地理？”有人說(shuō)為了考試，有人說(shuō)是學(xué)校安排的只能學(xué)……“學(xué)生給出五花八門的答案，我也會(huì)跟他們分享我的觀念：學(xué)習(xí)地理不僅是為了考試，還是為了更好地生活。學(xué)會(huì)辨認(rèn)方位、知道天氣的變化、廣泛了解世界各地的基本情況和風(fēng)土人情，通過(guò)學(xué)習(xí)地理，我們能進(jìn)一步熟悉生活的環(huán)境，防御自然災(zāi)害，提高對(duì)自然的適應(yīng)能力。”

隨后，任夢(mèng)漪會(huì)組織手繪活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生們手繪世界地圖、中國(guó)地圖或是學(xué)校的平面圖。在一次以繪制中國(guó)地圖為主題的活動(dòng)中，學(xué)生們發(fā)揮想象，繪制了中國(guó)氣候分布圖、中國(guó)美食地圖、中國(guó)旅游地圖、中國(guó)水果地圖……探索地貌成因、地理原理，對(duì)區(qū)域地理有了初步認(rèn)知。任夢(mèng)漪會(huì)適時(shí)提醒學(xué)生要注意領(lǐng)土的完整性。最后，這些手繪地圖會(huì)被制作成明信片，學(xué)生們拿到明信片后心中涌起滿滿的成就感。

無(wú)圖不地理

一次，在一節(jié)以無(wú)錫地域文化為主題的地理課上，任夢(mèng)漪在黑板上手繪了一幅江南水鄉(xiāng)的圖畫。一座座粉墻黛瓦的民居，小橋橫跨流水之上，綠樹成蔭。隨著她輕柔的話語(yǔ)，學(xué)生們仿佛被帶入了一個(gè)充滿詩(shī)意的世界——小橋流水人家，這是無(wú)錫獨(dú)有的風(fēng)情畫卷。任夢(mèng)漪沒(méi)有翻開教科書，而是從身邊的風(fēng)土人情講起，一個(gè)個(gè)故事讓地理場(chǎng)景變得鮮活起來(lái)。學(xué)生們被任夢(mèng)漪營(yíng)造的地理氛圍所感染，仿佛置身于美麗的畫卷之中，感受著寧?kù)o與和諧。一名學(xué)生在課后分享說(shuō)：“老師的畫筆不僅勾勒出了江南水鄉(xiāng)的輪廓，更讓我們看到了粉墻黛瓦背后所承載的深厚文化底蘊(yùn)和歷史滄桑。地域文化的魅力不僅是地理知識(shí)的堆砌，更是歷史、人文、自然等多方面的交融與碰撞。通過(guò)老師的講解和手繪圖畫，我更加熱愛自己的家鄉(xiāng)無(wú)錫，也更加珍惜那些傳承下來(lái)的古運(yùn)河文化遺產(chǎn)。”

“無(wú)圖不地理，圖像是地理知識(shí)的載體，也是地理學(xué)習(xí)的工具。板圖板畫是地理課重要的教學(xué)手段之一，它能夠把復(fù)雜的地理事物形象鮮明地表現(xiàn)出來(lái)，突出教學(xué)重點(diǎn)，便于學(xué)生更好地理解抽象的地理知識(shí)。”任夢(mèng)漪將繪畫技能充分運(yùn)用到備課和上課中，讓學(xué)生們跟她一起繪圖，在繪圖的過(guò)程中加深對(duì)地理知識(shí)的理解，從而愛上繪圖，愛上地理。"對(duì)她來(lái)說(shuō)，看著學(xué)生愛上地理，就是最幸福的時(shí)刻。

做生活的有心人

學(xué)習(xí)地球的運(yùn)動(dòng)時(shí)，很多學(xué)生覺得既抽象又難以直觀理解。任夢(mèng)漪拿出了自己制作的地球儀，用手電筒模仿太陽(yáng)光線，在地軸的轉(zhuǎn)動(dòng)下，將光影照到地球上，于是地球的自轉(zhuǎn)清晰地具象化了。隨后，她指導(dǎo)幾位同學(xué)上臺(tái)旋轉(zhuǎn)地球儀，一邊講解著地球自轉(zhuǎn)帶來(lái)的晝夜更替、時(shí)差現(xiàn)象，以及公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的四季變化等知識(shí)點(diǎn)。一名學(xué)生說(shuō)：“更令我們驚喜的是，老師并沒(méi)有局限于課本上的知識(shí)，還分享了在旅行中觀察到的地中海美景，以及如何利用地球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)預(yù)測(cè)天氣變化等，不僅拓寬了我們的視野，更激發(fā)了我們對(duì)地理知識(shí)的濃厚興趣。”

為了讓課程既符合教學(xué)大綱又具有吸引力，任夢(mèng)漪下了很多功夫，把課標(biāo)內(nèi)容和教材內(nèi)容吃得很透。“如果教師自己對(duì)這些都不了解，那就只能將課堂變成‘教教材’。”她還是個(gè)有心人，在生活中積累教學(xué)素材，比如外出旅游時(shí)用影像記錄地質(zhì)地貌，回來(lái)后分類整理，備課時(shí)信手拈來(lái)。“我訂閱了《中國(guó)國(guó)家地理》雜志，開闊了眼界，上面豐富的素材也充實(shí)了我的課堂。”任夢(mèng)漪說(shuō)。她經(jīng)常聽專家講座、優(yōu)秀教師的課或者看一些優(yōu)秀課例，提高自己。“進(jìn)行教學(xué)反思也是很重要的一環(huán)，沒(méi)有完美的課，每一節(jié)課上下來(lái)一定都會(huì)有還能改進(jìn)和提高的地方，一定要及時(shí)反思。”在她看來(lái)，地理的學(xué)習(xí)一定要實(shí)踐，這個(gè)實(shí)踐不僅僅是“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，還包括每個(gè)月的月相觀測(cè)、太陽(yáng)方位觀測(cè)。輔仁中學(xué)每年都會(huì)舉辦“行走蠡湖”的活動(dòng)，任夢(mèng)漪帶隊(duì)時(shí)，會(huì)跟學(xué)生分享水文狀況、生態(tài)環(huán)境。

“教師熱愛生活，才能感染到學(xué)生，課堂才會(huì)靈動(dòng)又有活力。”任夢(mèng)漪興趣廣泛，除了喜歡繪畫，還喜歡跳舞，“每當(dāng)壓力特別大時(shí)，只要一跳舞，好像煩惱都隨著汗水一起流走了。”在參加一次教師技能大賽的才藝展示環(huán)節(jié)，任夢(mèng)漪跳了舞蹈《無(wú)錫景》，還把地理課本中的地域文化融入舞蹈。隨著不斷精進(jìn)教學(xué)，任夢(mèng)漪獲得無(wú)錫市教師技能大賽市屬一等獎(jiǎng)、無(wú)錫市市屬高中地理優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)、基本功大賽二等獎(jiǎng)。“我會(huì)繼續(xù)探索更加減負(fù)高效的地理教學(xué)方式，讓我的地理課堂可以做到‘育分’和育人。”

2024年8月，任夢(mèng)漪所帶的2024屆學(xué)生中，一人以超出錄取分?jǐn)?shù)線幾十分的高分考入某師范大學(xué)的地理專業(yè)。“她對(duì)學(xué)習(xí)地理充滿了熱愛，地理筆記做得特別好，上面有各種知識(shí)框架圖和示意圖。”任夢(mèng)漪特意把她請(qǐng)到學(xué)校，給學(xué)弟學(xué)妹們分享學(xué)習(xí)地理的樂(lè)趣和經(jīng)驗(yàn)。