巧用任務教學，助力學生成長

隨著我國對教育的不斷深化改革，對于教師教學模式提出了更高的要求。要求教師在設計課程活動時，以學生為中心，促進學生綜合素養的提升。然而，很多教師經過不斷的實踐發現，在高中數學教學中采用任務教學法對于提升學生的綜合素養，調動學生學習興趣具有重要作用。因此，本文主要從任務教學法的角度出發，探究在高中數學教學中如何運用這一模式展開教學，提升教學效率，促進學生的成長。

一、開展課前預習，奠定任務基礎

學生在學習過程中，預習也是一個重要環節。通過有效的預習，可以奠定學生學習的基礎，提前了解本節課的重點知識。在任務教學法的影響下，教師也應當注重引導學生進行預習，幫助明確課堂學習的目標，了解課程主要內容，這為學生完成相應任務奠定了基礎。

教師在帶領學生學習《集合的概念與表示》的相關知識時，集合對于學生來說具有一定的抽象性，在生活中也很少見到集合的內容。因此，教師為了減少學生的學習難度，可以為學生布置一個課前預習的任務。首先要求學生提前翻閱課本的內容，并找到關于集合的概念，其中有一個重要的關系是屬于和不屬于，讓學生能夠分清二者的區別，并能夠正確表示元素與集合之間的關系；其次，要求學生理解集合元素的各種性質，比如確定性、無序性等，并能夠運用這種性質解決相關問題；最后找出集合的兩種表示方式。以上是關于本節課預習的重要目標，教師可以將以上預習目標制作成一個任務清單，學生每完成一項目標在后面畫一個對勾，并簡單描述自己掌握的內容，這樣可以提前讓學生了解本節課的教學內容，奠定學生學習的基礎。……