探索班級管理　助力學生成長

隨著城鎮化進程的加快，城市不斷向外圍延伸，城鄉接合地帶越來越多，城鄉接合部學校便應運而生。處于城鄉接合部的初級中學，規模和層次不一，學生來源比較復雜，有城市孩子、有農村孩子，大部分學生父母外出打工，同時也有一部分外來務工者的子女，因而帶來的教育問題復雜而多樣化。針對習慣現狀和問題產生的原因，我們對城鄉接合部中學學生的班級管理進行探索，取得了一定的效果。

一、確立班規要求，形成良好習慣

不以規矩，不能成方圓。升入初中前，大部分學生學習基礎差，學生上進心、自信心不強，沒有責任心，不懂得尊重老師。但潛在的進取意識是有的，表現在學校的、班級的制度都能夠遵守，但要經常督促和提醒，還不能形成自覺行為。所以重點工作就是抓好學生良好行為習慣的養成教育。一方面，要求學生養成良好的習慣，確立了“什么時間干什么事，什么地方干什么事情，干什么事情就要干好”的理念。另一方面，班級一日常規、操行評分細則，制定以后在班上宣讀、宣講，使每一個同學都有一個具體的認識，知道具體要求，知道什么該做、什么不該做，怎樣做才符合要求。宣講完成之后，再在班上張貼出來，時時給同學們一個警醒，從而使學生在行動上有所依據。

嚴抓常規管理，規范學生的行為習慣，良好的習慣使人終生受益。利用開學的軍訓規范學生的行為，讓他們明白紀律的重要性，從而提高自己的約束力和自覺性。……