品讀

著力于孩子的品格培養，激發孩子對自身的高要求，才是成就孩子一生的根本。

——雷夫依據“道德發展六階段”理論（我不想惹麻煩—我想要獎賞—我想取悅某人—我要遵守規則—我能體貼別人—我有自己的行為準則并奉行不悖），引導學生的人格成長，他所提倡的“有自己的行為準則并奉行不悖”與儒家思想所提倡的“慎獨”不謀而合。在這種教育理念的引導下，學生的品行發生了較大變化，變得謙遜有禮、誠實善良，收獲了高尚的人格和堅韌的信念。

（美）雷夫·艾斯奎斯《第56號教室的奇跡：讓孩子變成愛學習的天使》（中國城市出版社，2009年）