化作春風暖花蕊

葉誠

在我讀師范的時候，就喜歡上了冰心贈予葛洛的《愛在左情在右》這首詩，詩中這樣寫道：“愛在左，情在右，走在道路的兩旁，我們隨時播種隨時開花……”現如今，走上三尺講臺，當上教師，我始終相信，教育就是一場愛的邂逅，我愿化為春風暖花蕊，做一個有溫度的教師。

“雞飛狗跳”的初遇。五根手指有長短，孩子們存在個體差異也實屬常態。每次接手一個新的班級，老師就仿佛抽“盲盒”一般。有些孩子是聰明乖巧，有些調皮搗蛋，有些是心智不健全，還有一些是原生家庭不完整。差異地去對待學生，不是歧視，更多的是對他們的一種保護，老師又何嘗不希望所有的孩子都聰明又乖巧，但生活永遠不可能像我們想象般美好。

休完產假回到學校上班，我就遇到了我教育生涯至今為止最大的“挑戰”。那天，我準備好書本和開學第一天的禮物去新班。初次相見，我更多的是新鮮和期待。可還沒有走到新的班級，迎面而來的卻是孩子們拍的桌子聲、尖叫聲，還有其他的喧鬧聲。我的心不禁沉了下來，腳步也似千斤重。因為第一次見面，孩子們對我還有一些敬畏感，慢慢就安靜下來，我隨即開始安排班級的各項事務。大概過了20分鐘，小陳同學才晃晃悠悠來到班級門口。看他吊兒郎當的樣子，我問他名字，他斜倚著教室門咕噥了一句。我讓他站好說話，他狂妄地說：你是誰呀？教室里一片嘩然。

巧妙化解沖突。開學前，小陳同學的前任班主任就友情提醒我：“小陳同學的家庭教育尤為缺失，一年級的時候就‘油鹽’不進，帶壞班上一些孩子，接手這個班，你有挑戰了。”果然如他所說，開學第一天，班上就雞飛狗跳，特別是小陳同學，這么小的孩子也太有“個性”了，不是我這個看起來柔弱的女老師憑班主任的威勢就能強硬扭轉的。

但是想到本學期我給自己訂的目標，我立刻控制住情緒，今天又是開學第一天，盡量不要讓孩子們不愉快。我靈機一動，調侃地說：“帥哥，你不認識我，我可認識你——小陳。今天班上有新的美女老師來教你們，你怎么還姍姍來遲呀？”他沒想到我沒被激怒，竟然還能調侃他，有點不好意思地笑起來了，其他孩子也捧腹大笑。就這樣，孩子們和我這個新的班主任慢慢拉近了距離。

這個缺少安全感的男孩，一直生活在偽裝和防備中，一有情況，就隨時準備攻擊別人，不計后果。但是經過我的觀察，發現這個孩子不會無緣無故去攻擊他人，他愛勞動，自理能力強，運動也特別棒。于是我經常夸他強壯的身體是咱班的寶貴資源，搬水運書、拖地、抬飯盒……小陳同學也感到了一種不同以往的成就感，言行舉止都慢慢變得規矩起來。這學期，他還擔任紅領巾執勤崗，在校門口迎接同學和老師。我常常和他說，你現在是一面旗幟，是榜樣，你一定要做好自己。

我一直相信，孩子親其師，才會更信其道。所以，在和小陳相處的日子里，我更愿意和他做朋友，我們會一起吃午餐，每次有他最愛吃的豆制品的時候，我都會給他多打一點。運動日的時候，我們會一起丟手絹，玩誰是臥底等游戲。慢慢地，他在課上舉手發言，按時完成作業，這個所謂的“刺頭”也成為班級的榜樣學生了。

在孩子的成長過程中，我們一直默默去耕耘，靜靜去等待，用愛去滋養，用愛去陪伴，即使是一株帶刺的花蕊，它也會變得柔軟，在春風化雨中茁壯成長。

責任編輯/周小益