“黨的二十大精神”引領下創業榜樣對大學生創業的傾向研究

摘要：隨著高校的擴招、應屆畢業生數量的增加、社會經濟發展水平下降，大學生就業環境越來越惡劣，黨的二十大報告中著重指出，要以青年創新創業之力，繼續在現代化新進程中砥礪奮進。為了降低大學生的就業壓力和改善就業環境，創業是解決該問題的重要方式，并且對發展經濟具有推動作用。創業榜樣是影響創業決策的一個非常重要的因素，對激發大學生的創業熱情，促進大學生創業的改革和發展有重要意義，要更加重視在創業活動中創業榜樣的作用，從而對大學生的創業進行指導。通過問卷調查獲取數據，提出研究假設，探究榜樣教育視角下創業模范與大學生創業意向之間的內在關系，從而能更準確地了解大學生的創業意向，根據其創業意向制定相應的就業方案，解決就業難和結構性失業等問題。

關鍵詞：榜樣教育就業保障創業意愿認知行為

中圖分類號：F279.2;G647.38

AStudyontheTendencyofEntrepreneurshipModelstowardsCollegeStudentsundertheGuidanceoftheSpiritofthe20thNationalCongressoftheCommunistPartyofChina

WEIMengyuCONGXiaoping*ZHAOMengxinLIUTianshuoXIEMingyuWANGChutong

SchoolofPublicAdministration，ShandongTechnologyandBusinessUniversity，Yantai，ShandongProvince，264000China

Abstract：Withtheexpansionofenrollmentinuniversities，theincreaseinthenumberoffreshgraduates，andthedeclineinthelevelofsocio-economicdevelopment，theemploymentenvironmentforcollegestudentsisgettingworseandworse.Thereportofthe20thNationalCongressoftheCommunistPartyofChinaemphasizesthatweshouldcontinuetoforgeaheadinthenewprocessofmodernizationwiththeinnovativeandentrepreneurialpowerofyoungpeople.Inordertoreducetheemploymentpressureoncollegestudentsandimprovetheemploymentenvironment，entrepreneurshipisanimportantwaytosolvethisproblemandhasadrivingeffectoneconomicdevelopment.Entrepreneurialmodelsareaveryimportantfactoraffectingentrepreneurialdecision-making，whichisofgreatsignificanceinstimulatingtheentrepreneurialenthusiasmofcollegestudentsandpromotingthereformanddevelopmentofcollegestudententrepreneurship.Weshouldpaymoreattentiontotheroleofentrepreneurialmodelsinentrepreneurialactivities，inordertoguidecollegestudentsintheirentrepreneurship.Byobtainingdatathroughquestionnairesurveys，proposingresearchhypotheses，andexploringtheinherentrelationshipbetweenentrepreneurialmodelsandcollegestudents'entrepreneurialintentionsfromtheperspectiveofmodeleducation，wecanmoreaccuratelyunderstandtheentrepreneurialintentionsofcollegestudents，formulatecorrespondingemploymentplansbasedontheirentrepreneurialintentions，andsolveproblemssuchasjobdifficultiesandstructuralunemployment.

KeyWords：Modeleducation;Employmentsecurity;Entrepreneurialwillingness;Cognitivebehavior

1問題的提出

黨的二十大報告指出，完善促進創業帶動就業的保障制度，支持和規范發展新就業形態。高校畢業生是就業市場的主力軍之一，尤其是當前涌現的新就業形態，讓大學畢業生成為建設創新型國家和科技強國的重要力量。隨著創新驅動發展戰略的深入貫徹實施，為給大學生營造了更好的創業環境，并給予了他們更多的創業契機，2023年的政府工作報告強調了實施更細致的就業優先政策，將促進青年特別是高校畢業生的就業置于更為重要的位置。在創業活動中創業榜樣發揮著重要作用，一方面，創業榜樣能充當大學創業路上的標桿性人物，能讓大學生從行為和態度上肯定和認同自身是可以創業的；另一方面，創業榜樣會在不同程度上通過影響個人認知來影響個體創業意愿的產生，進而影響其創業態度和創業活動，因此，研究創業榜樣對大學生創業傾向的影響具有理論和實踐意義。

2創業榜樣對大學生創業意愿影響機制現狀

本文在榜樣教育視角下，為探究創業榜樣如何影響大學生的創業意向，根據相關內容設計了調查問卷，主要針對高校大學生發放問卷，并采用簡單抽樣方法，對部分大學生進行深入訪談，進一步了解大學生對創業榜樣的看法和態度，隨后運用理論模型和SPSS相關回歸分析等研究方法對結果進行分析，得出以下結論。

2.1榜樣教育下大學生的創業意愿顯著提升

2.1.1創業榜樣的示范作用能有效提高創業意愿

習近平總書記在黨的二十大報告中指出：要加快建設國家戰略人才力量，努力培養造就創新團隊，用好用活各類人才，是國家和民族長遠發展大計。近年來，創業榜樣對大學生創業意愿的影響已經成為了學術研究的熱點之一，在現有研究中，學者們普遍認為創業榜樣對大學生創業意愿有著積極的影響。研究發現，接觸到成功的創業榜樣能夠激發大學生的創業熱情和動力，增強他們的創業信心和決心。例如：Brunel等人發現，創業榜樣影響學生的自我效能感和創業傾向，創業經驗和個性（包括自尊和自我控制）起調節作用[1]；阿納特·巴尼爾和沃倫·沃森的研究發現，創業榜樣還通過調節創業者的自我效能感來影響其創業意愿[2]，在同等自我效能感下，創業榜樣能夠有效觸發創業事件等。總之，可以表明，創業榜樣可以通過向企業家傳達創業經驗、創業信息、創業價值觀和創業態度來影響創業趨勢。

2.1.2創業榜樣通過不同的方式影響創業意愿

創業背景下的主觀規范是指創業過程中感受到的壓力，特別是指創業者是否在主觀意愿上愿意遵循這一規則或概念[3]。創業榜樣成功的經歷和故事可以激勵大學生產生強烈的創業意愿。看到其他創業者的成功，他們會認為自己也有可能實現創業夢想，從而更愿意去嘗試創業。創業榜樣還可以為大學生提供具體的創業指導，如行業選擇、商業模式、融資渠道等。通過與創業榜樣的交流和學習，大學生可以獲得實際操作層面的經驗教訓，減少創業的風險。

創業榜樣通過調節交互行為間接影響創業意愿，控制個人感知到的創業行為來影響創業意愿的產生。但大多數學生缺乏創業經驗，為了盡量減少失敗，要尋找其他方式和途徑來增加經驗。作為創業經驗的載體，創業榜樣是最合適的選擇，創業榜樣通過分享自己的經驗、教訓和策略，可以幫助大學生避免走彎路，提高創業的成功率。這表明創業榜樣可能會影響創業感知和控制創業行為，創業精神和創業意圖之間的關系可以通過控制認知行為從而形成領導機制[4]。

2.1.3基于創業榜樣的作用構建完備的創業體系

創業榜樣的實踐經驗和成功案例，可以為大學生提供實際的創業思路，通過創業榜樣對創業意愿進行分析，了解二者之間的相互關系，對如何更好地預測大學生創業意愿提供了依據，幫助大學生明確自己的創業目標，了解創業過程中的困難和挑戰，并制定相應的創業策略。當前人才趨于飽和的形勢下，以創業帶動大學生就業的方法有了突出優勢，而大學生創業是個復雜而多元的現象，創業意向也涉及多個因素的影響[5]。應該更多地關注創業榜樣的示范作用，例如：在教學中，真正的創業榜樣案例可以用來向學生展示他們的同齡人在相同和類似的情況下，選擇創業之后生活的不同，還能幫助他們了解自己和創業榜樣的異同點，由此分析自己的創業意愿[6]。

2.2創業榜樣影響大學生創業意愿中存在的問題

2.2.1我國創業環境及大學生參與機制有待完善

習近平總書記在黨的二十大報告中指出：“強化就業優先政策，健全就業促進機制，促進高質量充分就業。”但是，高校中的創業環境還不夠成熟，創業教育體系不夠完善。這使得大學生缺乏創業所需的知識和技能，難以實現自主創業。同時，高校和社會對大學生創業的支持力度也遠遠不夠，缺乏相應的政策和資金支持，這進一步限制了大學生創業的發展和壯大。盡管國家出臺了一系列鼓勵創業的政策，但在實際執行過程中，由于各部門間協調不足、政策更新頻繁，導致部分創業者難以完全適應創業的大環境。一方面雖然部分高校開設了創業課程，但課程內容與實際創業需求存在差距。另一方面許多大學生仍將穩定就業作為首選，對創業持保守態度，學校和家庭對創業教育的重視不足，導致大學生的創業意愿普遍較低。

2.2.2創業榜樣的缺乏及創業成功案例的寬泛性

高校中的創業榜樣本身就比較缺乏，這使得大學生難以接觸到成功的創業案例，從而缺乏對創業的了解和認識。即使存在創業榜樣，他們的創業經驗和成功案例也往往缺乏典型性和可信度，難以對大學生的創業意愿產生深刻的影響[7]。成功的創業者往往需要時間和經驗的積累，而當前市場上較為成功的創業者大多數已度過他們的創業初期階段，媒體和輿論對于創業成功者的過度渲染和夸大，導致許多大學生對創業產生不切實際的期望。目前，市場上關于創業成功案例的描述往往過于寬泛，缺乏具體的細節和深入的分析，這也使得大學生難以從中吸取真正的經驗和教訓。

3創業榜樣影響創業意愿的發展路徑與創新點

3.1創業榜樣影響大學生創業意愿的發展路徑

3.1.1構建全方位、多層次的創業教育課程體系

為大學生提供創業基礎理論知識，包括創業概念、創業環境、創業機會識別、創業計劃書撰寫等。這些課程可以幫助學生建立對創業的基本認識，培養其創業思維。通過模擬創業實踐、角色扮演、案例分析等方式，讓學生親身體驗創業過程，提高其實際操作能力。這類課程可以幫助學生積累創業經驗，培養其解決問題的能力。其次，創業過程中，團隊合作和領導力至關重要，開設相關課程，幫助學生培養團隊協作精神、溝通技巧和領導能力，使其更好地適應創業團隊的角色。盡可能創建一個良好的創業競爭啟動平臺，通過競爭加強實踐和學習，提高啟動競爭的效率。

3.1.2加強創業榜樣的引領作用來提高創業意愿

創業榜樣會不同程度地影響大學生的創業傾向，對此，各高校應積極挖掘創業榜樣，通過組織創業者分享會，邀請成功的創業者講述自己的創業歷程、關鍵決策和應對挑戰的策略以及舉辦創新論壇、展覽等活動，展示創新成果，鼓勵行業內的交流與合作從而激發創業者的熱情和信心，為創業者提供實際經驗和教訓，使創業者能夠快速了解和掌握成功的經驗和策略、為后繼者樹立正確的工作態度和價值觀。通過創業榜樣分享成功案例，可以讓創業者了解創業成功的要素和經驗，激發創業熱情，提高創業信心。同時，在黨的二十大報告中指出，要推動解決結構性就業矛盾，完善促進創業帶動就業的保障制度。通過開展多層次、全方位創新創業訓練，提升學生的創新創業實踐能力，進而緩解就業壓力。

3.2基于創業榜樣教育下本研究的創新點與特色

3.2.1深化了創業榜樣教育下的研究內容與方法

方法應用上具有創新性。模糊集定性比較分析（fsQCA）介于定量和定性研究之間，探討導致被解釋變量發生變化的解釋變量的組合，能夠更好地解釋案例間的異質性和條件之間復雜的組態效應[8]。通過研究創業榜樣對大學生創業意愿產生影響的因素的作用方式，構建了大學生創業意愿理論模型，運用fsQCA的方法分析導致大學生創業意向產生或改變的組態，從而揭示出創業榜樣影響大學生創業意愿的內在機制。

3.2.2從創業榜樣的角度下構建完備的創業體系

基于行動學習理論進行研究，在榜樣教育的作用下，大學生創業需要通過快速學習、精準學習來達到提高創業成功率，從而降低創業風險的目的。通過對文獻研究法、問卷調查法以及實證分析法的合理運用，可以得出，傳統的學習中缺乏系統化的課程設計和科學的學習方法，更多的是簡單描述和探討創業教育的過程以及創業教育的發展，而且這些分析大多是描述性的、籠統性的，缺乏實證研究來引導、支持和驗證，而基于創業榜樣視角下建立的學習體系可以緩解這些問題，這就要求大學生建立包括互聯網思維能力、創業機會管控能力、創業組織發展能力、創業資源管控能力在內的學習體系。

3.2.3基于TPB的構建引出了二者之間的作用路徑

Ajzen提出的計劃行為理論（TPB）中，解釋了大學生創業意愿是如何產生的，以及提到創業意愿是受態度、環境、行為方式等多個因素的影響，根據其之間的聯系，簡單分析了它們之間的作用方式和內在機制，從而幫助我們更好地了解[9]。本研究則在此基礎上又做了進一步解釋，提出創業榜樣能夠影響個人的現有認知從而影響創業意愿，在此研究基礎上，來分析創業榜樣影響個人認知的方式以及創業意愿與這些方式的聯系。

4結語

創業榜樣對創業傾向有不可忽視的影響，能夠提供實際的指導和啟示，對創業傾向有調節作用。創業榜樣除了會在資源和技術方面提供幫助，還可以帶來示范效應，他的示范作用會強化潛在創業者的創業意愿。同時，作為創業者的典范，可以提供創業支持和指導，幫助個人更好地了解創業過程，為他們提供信息咨詢，從而提高其創業意識。創業榜樣的力量不僅在推動社會進步和經濟發展方面發揮著重要作用，而且在對創業者整個人才培養過程中也起著積極、創新和教育的作用，通過舉辦各種創新創業教育、學術活動和講座等方式來培養創業者的創業意識，培育創造者文化，營造良好的創業氛圍。

參考文獻

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