每個(gè)生命都有其獨(dú)特的美。當(dāng)代作家王蒙在《風(fēng)格散記》中列舉了多種藝術(shù)風(fēng)格,如瀟灑、幽默、痛苦、含蓄、赤誠、老辣等,誠然,他講的是文藝評(píng)論,但又何嘗不是在論生命的不同姿彩呢?甲辰龍年正月初一,賈玲導(dǎo)演的電影《熱辣滾燙》引爆了春節(jié)檔。大自然賦予每個(gè)生命不同的斑斕,每個(gè)生命都可以傾力綻放屬于自己的美麗,是這部電影借杜樂瑩蝶變的故事告訴我們每一個(gè)普通人的道理。看完影片,我不由得想起和孩子們一起養(yǎng)護(hù)菌棒,觀察、寫作的經(jīng)歷。平菇,用它短暫、平凡的一生,帶給了孩子們“熱辣滾燙”的觀察體驗(yàn)和美的感悟,培育了他們的審美人格,提升了他們的學(xué)習(xí)力。
一、在簡約的情境中提升審美感受力,激發(fā)情感、點(diǎn)燃興趣
統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)第三單元主題是“處處留心皆學(xué)問”,要求孩子們進(jìn)行連續(xù)觀察,學(xué)寫觀察日記。時(shí)值金秋,哪一種生命能用其典型的變化帶給孩子們不一樣的審美體驗(yàn)?zāi)兀课掖蜷_“某寶”,搜索著,比較著。平菇菌棒躍入我的眼簾——親民,孩子們經(jīng)常品嘗它的味道,且價(jià)廉物美,十來塊錢可以買下白、粉、灰三個(gè)不同顏色菌棒;新鮮,我和孩子們都沒見過它的生長過程;生長迅速易養(yǎng)護(hù),兩周時(shí)間內(nèi)完美呈現(xiàn)生命的過程,只需加點(diǎn)水就行。李吉林老師經(jīng)常教育我們,教育理應(yīng)追求樸素而優(yōu)質(zhì)的境界,情境應(yīng)該是簡約而充滿美智趣的,忌繁復(fù)和奢華。
三日后,菌棒們便乘坐快遞車來到了我們學(xué)校。
“叮鈴鈴!”上課鈴響了,施老師拿著一個(gè)密封包裹、提著噴水瓶,神神秘秘地走上講臺(tái)。……