創設真實情境是落實課程方案的重要抓手

《義務教育課程方案（2022年版）》（以下簡稱《課程方案》）在培養目標中指出：“學會在真實情境中發現問題、解決問題，具有探究能力和創新精神。”在基本原則中指出：“注重培養學生在真實情境中綜合運用知識解決問題的能力。”在課程標準編制與教材編寫中指出：“加強情境創設和問題設計，引導學習方式和教學方式變革。”在課程實施中指出：“注重真實情境的創設，增強學生認識真實世界、解決真實問題的能力。”可見，創設真實情境是落實《課程方案》的重要抓手。

首先，創設真實情境要注重教育性。教育的本質是育人，教育的育人價值是通過具體的課程及教學實現的。《課程方案》要求各學科課程要強化育人導向。課程育人是各學科課程的宗旨，各學科課程標準應基于義務教育的培養目標，將黨的教育方針具體化、細化為本課程應著力培養的核心素養，體現正確價值觀、必備品格和關鍵能力的培養要求。素養導向下，真實情境是實現課程育人的有效載體，能促進教師用好教材、豐富教學資源、精準分析學情。

其次，創設真實情境要注重目的性。創設真實情境的目的是提升學生解決問題的能力、探究能力，培育學生的創新精神。真實情境能引導學生經歷發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的全過程，這是現代教育的明顯特征。教師創設真實情境要從教育目標出發，根據教育目標要求和學生年齡特征創設適宜學生發展的真實情境，如實施項目式學習、跨學科實踐活動、大單元教學等，引導學生學習方式和教師教學方式的變革。

最后，創設真實情境要注重實用性。真實情境是連接理論與實踐的橋梁，只有將理論與實踐聯系起來，才能體現知識的實用價值。學生學習的過程就是通過真實情境把知識條件化、情境化、生活化的全過程。真實情境的實用性體現在它存在于與符號世界、虛擬世界相對應的生活世界。真實情境讓環境動起來、活起來，讓環境變成與學生互動的生活世界。崔允漷教授曾提出：“真實情境其實質是真實任務。”核心素養的培育需要依托真實任務，真實任務的完成需要依托真實情境。真實情境要滿足學生的真正需求，對接真實生活，連接現在與未來，引導學生從課堂走向生活，從學校走向社會，從知識學習走向核心素養的培育，讓教育發揮真正的價值。

創設真實情境不僅是落實《課程方案》的重要抓手，而且有利于促進學習方式和教學方式的變革，提升學生認識真實世界、解決真實問題的能力，進而培養出具有探究能力和創新精神的一代新人。

（責任編輯：趙春艷）