奔赴屬于你的那片海

姜萍，一位被媒體報道有著數(shù)學(xué)天賦的中專生，因一場阿里巴巴舉辦的全球性賽事一鳴驚人，燃爆了社會輿論。見證了競賽艱深的挑戰(zhàn)和網(wǎng)絡(luò)多樣的拷問，或許我們更應(yīng)該關(guān)注的，并非姜萍競賽的成績與其未來的選擇，而是如何清晰地發(fā)現(xiàn)自己、追尋自己、樂享自己。

這是許多少年心向往之而又深感惶惑的一道人生難題。

每一個孩子都是獨一無二的，都有自己的天賦。而天賦需要發(fā)現(xiàn)、呵護，也需要開發(fā)、滋養(yǎng)。教育的一個很重要的功能，便是啟蒙孩子們自我意識的覺醒。到原野中去，有無邊的風(fēng)景可以領(lǐng)略，有無數(shù)的生靈可以對話；到生活中去，有日新月異的變化在發(fā)生，有無處不在的問題待求解。由此，蓬勃旺盛的好奇心、想象力和探索欲，便從我們的身體、心靈與環(huán)境的交流和融匯中盡情地噴涌出來，開拓著我們的知識視野，豐潤著我們的心靈世界。愛我所愛，求我所求，于是，我們就找到了身份的認同，遇見了獨特的自己，人生就擁有了更充足的自信，也擁有了更豐富的可能性。

進而，能否勇敢地堅守自己、追尋自己，還須應(yīng)對更多的挑戰(zhàn)。

內(nèi)卷式競爭的重壓，功利性取向的拼搏，過早地消磨掉孩子們寶貴的童真和天性，耗散了他們在成長期應(yīng)具的銳氣和生氣。我是誰？我的所愿是什么？我的未來在哪里？這些不容回避的“生命成長之問”，竟常常被漠視被誤導(dǎo)被扭曲。家長們總愛用“別人家的孩子”來比照、鞭策，帶來更多的壓抑和焦慮。學(xué)校教育中多的是標(biāo)準(zhǔn)化、單一化條條杠杠的規(guī)訓(xùn)，甚至將分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一尺度。那些別有長項、特立獨行者的遭遇，往往或是被排斥，或是被同化。

做回自己，是我們的基本權(quán)利；做好自己，是我們應(yīng)有的尊嚴。

發(fā)現(xiàn)自己，還須努力地成長、展示、超越自己。

世界是多面的，也是多變的，有時甚至是荒誕的。逃避沒有出路，唯有直面選擇，不屈不撓，奮勇向前。如此，則每一次出發(fā)都是生活的一輪突圍，每一次求解都是生命的一步進階。或許，歷經(jīng)砥礪，我們依然普通，人生依然平凡，這也無妨，因為這普通和平凡之中依然有柳暗花明、苦辣酸甜，有熱氣騰騰、生生不息。生命的意義和價值也就在其中。

偌大的地球上，每一個自我都是一粒小小的水滴。唯愿我們都能自由自在地去投身清亮的溪流，匯入浩蕩的江河，奔赴屬于自己的那一片蔚藍色的大海。