讓閱讀奠基未來

近日，為貫徹落實黨的二十大關于深化全民閱讀活動的重要部署，落實《全國青少年學生讀書行動實施方案》，持續(xù)推動全國青少年學生讀書行動廣泛開展，引導青少年愛讀書、讀好書、善讀書，教育部決定開展“讀經(jīng)典我思考”活動。此次活動的目標是，“通過打造更加豐富的品牌讀書活動，推動讀經(jīng)典活動有效開展，促進全國青少年學生讀書行動更加廣泛深入實施，助力廣大青少年學生閱讀量明顯增長，閱讀興趣、閱讀能力持續(xù)提升，終身閱讀習慣逐漸養(yǎng)成。”中小學是推進學生讀書行動的主陣地，要根據(jù)學校實際和學生閱讀的實踐，打造豐富多彩的讀書活動和載體，久久為功，讓閱讀成為學生的終身習慣。

充分認識讀經(jīng)典的重要價值和意義導向。讀書對一個人的成長有著持久而廣泛的影響，關乎個體的思想發(fā)育和精神成長，在更高層面上關系到國家和民族的前途命運與未來希望。中小學校管理者與廣大教師必須意識到，抓實抓好青少年讀經(jīng)典活動，對中華民族偉大復興具有重要意義。閱讀也是一個人精神成長的開始，要讓廣大學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，通過閱讀汲取人類智慧，增強自主意識和文化自信，奠基精神成長，從小鑄就有擔當有理想的品格。正如中國教育學會會長、教育部原副部長朱之文所說：“書籍記錄了人類歷史的進程，是每一個時代的見證和縮影，是人類文明的結晶。對社會成員特別是青少年兒童閱讀行為進行引導，體現(xiàn)了鮮明的國家意志，對于培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人具有重大意義。”

建立青少年閱讀的長效機制。良好的機制是促進行動見效的根本保障。中小學要認真細化《全國青少年學生讀書行動實施方案》，結合地域?qū)嶋H與學校特點，把促進青少年學生讀書行動有機融入學校教育全過程，注重閱讀課程建設，開展讀書月、讀書周、讀書節(jié)活動，同時將課外閱讀與課后服務結合起來，從保障閱讀時間入手，讓閱讀內(nèi)化為學生重要的日常需要與行動。引導中小學生制訂閱讀計劃，持續(xù)開展閱讀分享與交流展示活動，著力打造區(qū)域性或校級品牌讀書活動，積極開展閱讀課、讀書演講和朗誦、讀書心得報告會、讀書主題班隊會、手抄報讀書征文活動等，全方位激起青少年學生廣泛的閱讀興趣，對閱讀保有持續(xù)的熱情，并且充滿期待。在交流分享中，增強青少年學生的閱讀成就感，從而培養(yǎng)起良好的閱讀能力和思維習慣，增強傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚社會主義核心價值觀的自覺與自信。

加強閱讀指導，豐富閱讀內(nèi)容與閱讀實踐。閱讀具有很強的個性化特征，因此閱讀的有效落實需要廣大教師重視閱讀指導，并且邀請學科名師、社會文化名人和專家有計劃地開展讀書專題講座，從經(jīng)典作品的選擇、閱讀方法、閱讀能力培養(yǎng)等多方面加強指導，充分發(fā)揮成年人在青少年閱讀中的示范作用，讓學生學會選擇、學會讀書、學會思考，讓閱讀真正成為成長的需要。學校要積極開展名家相約領讀、師生共研共讀、家庭親子閱讀等多種方式的讀書實踐活動，引導青少年做到有針對性地選擇經(jīng)典作品。尤其要注重選擇中華傳統(tǒng)經(jīng)典、革命紅色經(jīng)典等各類著作，從源頭上固本強基，從小樹立遠大志向，讓閱讀成為促進全面成長的重要力量。要廣泛動員圖書館等各類社會力量參與青少年閱讀實踐。突出強調(diào)紙質(zhì)書的閱讀，著力培養(yǎng)良好的閱讀習慣，營造濃郁的校內(nèi)外閱讀氛圍，在傳承接力中積淀文化底蘊，以終身閱讀塑造美好人格，奠基終身成長，增強文化自信，鑄就使命擔當。

（作者系武威市涼州區(qū)教育局宣傳辦主任，正高級教師）