中國式人的現代化的實現路徑探析

習近平總書記明確指出：“現代化的本質是人的現代化”，我國人的現代化的終極價值是實現馬克思恩格斯所提出的“人的自由全面發展”的美好未來設想。人的現代化作為實現中國式現代化的重要抓手和內生動力，貫穿經濟、政治、文化、社會治理等領域現代化的全過程，其難題的破解既有助于其他領域現代化問題的破解，同時又有助于超越東西部地區不平衡發展的困境問題，整體上推動中國式現代化。

中國式人的現代化是普遍性與特殊性的統一，它一方面具有世界現代化歷史進程中現代人的基本特質，另一方面有著中國特色，以中華優秀傳統文化為滋養，適應中國式現代化發展的要求。因此，我們需要站在大局的角度，以馬克思主義基本原理為指導，結合中國實際，探索中國式人的現代化的實現路徑。

" 一、堅持解放和發展生產力，為人的現代化建設提供物質條件

唯物史觀認為生產關系受生產力性質、水平和程度的制約，因此要大力解放和發展生產力，為實現“人的自由全面發展”和共產主義創造物質條件。黨的十一屆三中全會后，解放和發展生產力成為改革開放的首要任務，國家經濟得到蓬勃發展，人們從對于物質的追求轉向對美好生活的向往，對更高水平的精神生活的追求。在此基礎上，習近平總書記創造性提出“新質生產力”，一方面為新時代經濟的高質量發展提供了方向指南，另一方面也明確了新時代勞動者應具有的素質能力。在推進現代化的進程中，應堅持解放和發展生產力，加快培育和發展新質生產力，為提高人民的精神文化水平、實現人民精神共同富裕提供良好的物質條件。

" 二、堅持推進教育和文化建設，提升人民的精神文明程度

馬克思恩格斯認為教育和文化的功能是培養全面發展的人。中國共產黨重視教育建設和文化建設的功能性作用。毛澤東提出“雙百方針”、培養“又紅又專”和“德智體全面發展”的社會主義建設者的教育理念，使處于社會轉型的中國人的精神風貌和氣質煥然一新。習近平總書記更是把教育放在優先發展的戰略地位，同時在新時代文化建設實踐中形成習近平文化思想。因此，在教育建設方面，國家應堅持推進教育現代化，圍繞社會主義現代化建設要求培養繼任者和接班人，個人應堅持將“終身學習”作為一種生活方式，與國家發展保持同頻共振。在文化建設方面，國家應堅持以習近平文化思想為指導，加強社會主義核心價值觀教育，滿足人民多樣化的文化需求，提升人民的精神文明程度。個人應自覺擔當文化使命任務，繼承和弘揚中華優秀傳統文化，自覺將社會主義核心價值觀落實到生活實踐中，推進思想觀念和行為方式的現代化。

" 三、堅持推進民主政治建設，推進社會關系的現代化轉型

民主乃國之基石，是現代化的顯著標識和人的現代化的政治保障。中國共產黨始終高舉人民民主的旗幟，習近平總書記更是把人民民主放到治國理政前所未有的高度。習近平總書記多次強調“發展全過程人民民主”，更好地激發人民群眾參與政治生活的熱情。中國式民主不同于西方被資本挾制的少數人的虛假的民主，是保障弱勢群體擁有更多機會和權利，保障廣大人民群眾政治參與的真正意義上的民主。新時代國家應始終堅持黨的領導，堅持以人民為中心的民主政治建設理念，更加重視法治在民主政治建設和國家治理的重要作用，為人的現代化提供政治前提，推動社會關系的現代化轉型。

總的來說，實現中國式人的現代化是艱巨復雜的過程，但其實現又能為我國現代化發展困境的超越提供內生力量，我們理應對實現中國式人的現代化飽含信心，并付諸行動。

項目資助：2024年度廣西師范大學馬克思主義學院研究生教育創新計劃項目“東西部地區現代化發展的不平衡困境及其超越”（項目編號：MYYJ24S08）。

（作者單位：廣西師范大學馬克思主義學院）