理論教學要做到“四個講”

習近平新時代中國特色社會主義思想是理論教學的重中之重。開展理論教學，教員要在體系化上、規范性上、學理化上、說服力上下功夫，做到“講全”“講準”“講深”“講透”，推動黨員干部持之以恒用黨的創新理論武裝頭腦。

“講全”：體系化上下功夫

教員要整體把握理論教學的內容。在進行理論教學時，教員不能只講跟自身研究相關的問題，對其他內容隨意取舍、任意剪裁；也不能為了吸引人眼球而嘩眾取寵，只講學員感興趣的話題；更不能“走過場”，忽略或省略重要內容。一方面，教員要全面系統地闡釋習近平新時代中國特色社會主義思想的時代背景、科學體系、精神實質、實踐要求、原創性貢獻，把“十個明確”“十四個堅持”“十三個方面成就”作為有機統一整體，突出系統性、整體性、貫通性；要深刻闡釋新時代黨的創新理論的世界觀方法論和貫穿其中的立場觀點方法，突出理論的嚴密邏輯和科學體系。另一方面，教員要把習近平總書記提出的一系列新理念新思想新戰略，放在黨的創新理論整個科學體系中去闡釋，避免理論教學碎片化、片面化。

“講準”：在規范性上下功夫

教員講授的內容要準確無誤。教員不能片面追求教學的生動性和吸引力，導致教學內容跑題；也不能先入為主、牽強附會，單純以自己的知識背景和經驗來自由發揮，對教學內容進行任意解讀。教員要“講準”，就必須旗幟鮮明講政治，所有的教材、課件、講義、講稿等教學資料，凡是涉及重要觀點和重大論斷的，教員都要一一進行查證，確保各種提法和規范表述都與黨中央對標對表。教員要加強理論辨析和思想引導，在大是大非和重大政治原則問題上凈化“噪音”“雜音”，澄清模糊認識和片面理解，有針對性地批駁各種歪理邪說和荒謬邏輯，弘揚主旋律、傳播正能量，從而當好黨的創新理論的積極宣講者、馬克思主義在意識形態領域指導地位的堅定維護者、用黨的意識形態引導社會思潮的可靠排頭兵。

“講深”：在學理化上下功夫

在對重大理論問題進行研究和解讀時，教員必須避免從文本到文本、從現象到現象、從論述到論述，照抄照搬專家觀點等做法，要講出“所以然”。科研的深度和廣度決定了教學的深度和廣度，教員如果沒有扎實的理論功底、寬闊的知識視野、嚴謹的科學思維、強大的學術構建能力和突出的表達能力，那么理論教學就難以有穿透力、震撼力、說服力，做不到“講深”。因此，教員要不斷加強理論學習，堅持讀原著、學原文、悟原理，緊跟理論熱點和學術研究前沿動態，夯實學術理論功底；深刻領悟黨和國家事業發展的大政方針和戰略部署的歷史邏輯、理論邏輯、實踐邏輯，努力拓寬研究視野，把理論教學建立在深入鉆研、細致備課的基礎上。同時，教員要站在知與行、中與外、古與今相結合的高度，深刻闡釋新時代黨的創新理論，在講授過程中始終做到條理清晰、邏輯嚴謹、層次分明。

“講透”：在說服力上下功夫

教員要善于運用哲學分析、維度參照、視野對比等方法，圍繞主題主線，層層遞進、抽絲剝繭、由表及里、由淺入深，把新時代黨的創新理論中重要意義、實踐要求等研究深、闡釋透；要深刻揭示黨的創新理論蘊含的道理學理哲理，讓學員知其言更知其義、知其然更知其所以然，使他們真正感悟到黨的創新理論的真理力量、邏輯力量、信仰力量和實踐偉力，切實增強他們對黨的創新理論的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同；要堅持問題導向，積極回應學員關心關注的重點熱點難點問題。面對涉及深層次的理論和實踐問題，教員要進行深入的學理闡釋、理論思辨、邏輯推演，有針對性地進行闡釋引導、解疑釋惑，解開學員思想疙瘩。教員還要圍繞黨之大計，多結合新時代新征程的新任務新要求，多聯系學員的思想實際和工作實際，在提高學員思想理論水平的同時，提高他們觀察時勢、推動高質量發展、防范化解風險等方面的科學思維能力。

（摘編自《學習時報》）