淺談提高英語閱讀填詞正確率

摘要：閱讀填詞是基礎(chǔ)知識運用和閱讀相結(jié)合的綜合性題型，多數(shù)學生感覺很難，通常正確率不高。學生要想提高正確率，就要有過硬的基礎(chǔ)知識，并能把所學知識熟練的運用到實際中去，當然還要一定的閱讀能力和做題技巧，這將是一個長期的知識積累和練習的過程。以下幾方面供大家參考。

關(guān)鍵詞：英語閱讀；詞匯；技巧

一、 詞匯的儲備

要理解一篇文章，我們必須要有豐富的詞匯，更別說在閱讀的過程中填詞。如何儲備我們的詞匯，就要學會巧記單詞，養(yǎng)成良好記單詞的習慣，而不是簡單的死記硬背一些單一的單詞，這樣記單詞既枯燥乏味，又難以長久的記住，還不能正確的運用。怎么辦？就在于老師正確的引導，把枯燥乏味的事情變得很有趣。英國著名語言家c.e埃克斯利說：“教英語的最好方法就是能引起學生學習英語興趣的那種方法。”如“kangaroo”“一只袋鼠扛塊肉進山洞”，學生記得又快又牢，用這樣的方法讓學生學會見一個單詞，首先觀察它的讀音和結(jié)構(gòu)，形象的去記它，并從中獲得樂趣和成就感。

其次讓學生養(yǎng)成習慣，見到一個單詞要注意它的詞性、詞意和它的變形（單三、過去式、過去分詞、現(xiàn)在分詞、單復(fù)數(shù)、比較級、最高級等）和詞性的轉(zhuǎn)變，甚至聯(lián)想和它讀音相似、或詞形相似、或?qū)?yīng)、反義詞、或近義詞等，這樣由一個詞可以記多個詞。如：happy（adj.）就聯(lián)想到happily（adv.），happiness（n.），同義詞glad， pleased，反義詞angry， unhappy等。另外讓學生掌握許多構(gòu)詞法：合并詞（homework—home+work， housewarming—house+warm+ing）；加前綴或后綴：like—dislike， fair—unfair， take—mistake， speak—speaker， predict—prediction等。這樣學生不僅很容易記住單詞，而且詞匯量不斷豐富。

二、 句型與詞性、詞形的關(guān)系

由于現(xiàn)在語文和英語對語法的弱化，許多老師也就忽略或者不夠重視句子的類型、結(jié)構(gòu)和單詞的詞性及它們的關(guān)聯(lián)，導致學生在表達中出許多低級錯誤，在閱讀填詞中也表現(xiàn)出相應(yīng)的錯誤，學生知道某個空填某個詞，但不知道填什么形式或者忽略了形式。如be good at reading，學生就填了個read。因此我們在教學中要意識讓學生理解并掌握句子的五種基本句型：主謂、主謂賓、主系表、主謂雙賓、主謂賓賓補，還有句子中的定語和狀語，并且學生要知道各種成分常由哪些詞性的詞充當，另外學生了解并認清三種類型的句子：簡單句、并列句和復(fù)雜句。學生只有掌握了這些才能用單詞的正確形式來填空。

三、 培養(yǎng)語感，掌握一定的閱讀技巧，提高閱讀能力

短文填詞跟閱讀理解有著密切的聯(lián)系。學生可以通過閱讀培養(yǎng)語感，提高對語言知識的運用能力。我們認為學生只有在擁有大量的語言材料輸入前提下，才能對語言的準確使用有著一定的理性認識。閱讀材料的選擇，可以來自英文報刊，例如《二十一世紀英文報》等或教師自己到國外網(wǎng)站下載一些各種話題和題材的文章讓學生閱讀，品嘗其語言的原汁原味，熟悉閱讀材料的寫作風格。開始老師要有意識每節(jié)課給學生布置一至兩篇的課外閱讀作業(yè)進行限時訓練。此外，對于閱讀材料中一些較好的文章或較好的句子，最好要求學生能把它們背誦下來，這樣做有利于運用良好的語感進行準確的填詞。

其次，掌握一定的閱讀技巧。如閱讀時會遇到不認識的單詞，就要學會猜詞：

1. 通過因果關(guān)系猜詞首先是找出生詞與上下文之間的邏輯關(guān)系，然后才能猜詞例如：You shouldnt have blamed him for that， for it wasnt his fault.通過for引出的句子所表示的原因（那不是他的錯），可猜出blame的詞義是“責備”。

2. 通過同義詞猜詞一是要看由and或or連接的同義詞詞組，如happy and gay，即使我們不認識gay這個詞，也可以知道它是愉快的意思；通過反義詞猜詞，一是看表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞或副詞，如but， while， however等；二是看與not搭配的或表示否定意義的詞語。

3. 通過構(gòu)詞法猜詞在閱讀文章時，我們總會遇上一些新詞匯，有時很難根據(jù)上下文來推斷其詞意，此時，如掌握了一些常用的詞根、前綴、后綴等語法知識，這些問題便不難解決了。

4. 通過定義或釋義關(guān)系來推測詞義例如：But sometimes， no rain falls for a long， long time. Then there is a dry period， or drought.從drought所在句子的上文我們得知很久不下雨，于是便有一段干旱的時期，即drought，由此可見drought意思為“久旱”，“旱災(zāi)”。

四、 答題技巧

學生具備了一定的詞匯、一定的語法基礎(chǔ)和閱讀能力，再掌握一定的解題技巧或方法，做起題來就更得心應(yīng)手。

（一） 找文章主旨，了解文章大意

此題和完形填空、閱讀相似，在做題前，一定要瀏覽全文，不管空格，尤其注意文章開頭1～2句和結(jié)尾，抓住文章主旨，幫助了解文章大意，之后做題才有方向。

（二） 細讀文章答題

1. 在了解文章大意后，我們就可以開始仔細認真的閱讀文章，聯(lián)系上下文語境、或首字母提示、或前后句關(guān)系、或固定搭配、或基本常識等來得出空格中所缺單詞。

2. 接著作句法分析，所填詞在句中充當?shù)某煞謥泶_定詞性。如果作主語或賓語，就要填名詞或代詞，若作謂語就填動詞，若修飾名詞或作表語就填形容詞，若是修飾動詞就填副詞，如果是連接兩個句子，理清兩個句子的關(guān)系就知道是填并列連詞還是連接疑問代詞或副詞。

3. 最后考慮所填詞的詞形，觀察句子，是用名詞的單數(shù)還是復(fù)數(shù)，動詞就要考慮時態(tài)、不定式和固定搭配來確定是用原形、單三式、v.ing、過去式還是過去分詞，形容詞或副詞看是否比較來確定用原級、比較級還是最高級。如像We busy. He fine.之類的句子，busy， fine都是形容詞，也就是說句中還無動詞，這一定是填系動詞be， look等。

學生經(jīng)過長期的培養(yǎng)、練習和積累從而具備了以上四個方面的條件，我相信學生閱讀填詞的正確率就會大大提高。

作者簡介：

向玉玲，湖北省宜昌市，湖北省宜昌市秭歸縣楊林橋鎮(zhèn)初級中學。