小學數學教學中培養學生創新意識的策略與實踐

在新課改的大背景下，如何提高學生的學習積極性、培養學生的創新意識成為當前教育工作中需要解決的重要問題，在小學數學教學中培養學生的創新意識也是如此，目前小學生還處于學習的初級階段，他們對于事物的認知還不夠全面，對于學習內容也有一定的思維定式，所以教師在實際教學中需要充分了解學生們的實際情況，采用有效的方法和策略來提升學生們在數學學習中的創新意識，這樣才能幫助學生更好地學習數學知識。基于此，本文就小學數學教學中培養學生創新意識進行了分析和探討，希望能夠幫助小學數學教師更好地提升小學生們在數學學習中的創新意識。

小學生對于數學知識的興趣是在學習的過程中逐步培養起來的，只有讓學生們對數學產生興趣，才能在學習中更好地提升學生的學習積極性。所以，在小學數學教學中教師應該充分尊重學生們的學習主體地位，讓學生們主動參與到教學活動中，這樣才能讓學生們在數學學習中養成良好的思維習慣和創新意識。所以，小學數學教師可以通過為學生們營造良好的教學氛圍來激發學生們在數學學習中的學習興趣，這樣才能讓學生們在自主學習的過程中形成創新思維。

數學知識是抽象的，對于小學生來說，他們在學習時會有一定的困難，為了更好地幫助小學生們學習數學知識，教師可以通過設置合理的問題來激發學生們的求知欲。在實際教學中，教師可以結合教材內容，利用恰當的方式來設計教學問題，如可以將問題設計成一個故事情節或是將問題設置成一道數學難題等。這些問題不僅能夠幫助學生們更好地理解和掌握數學知識，同時還能有效地激發學生們的求知欲，為學生們提供更多的思考空間。

新課改的背景下，小組合作學習成為新課改的重要內容之一，通過小組合作學習能夠幫助學生們更好地完成數學學習任務，提高學生們的學習積極性和主動性，同時還能夠幫助學生們在合作交流的過程中鍛煉自己的團隊協作能力，提高學生們的創新能力。在小組合作學習過程中，需要給學生們充分展示自己的機會，鼓勵他們大膽地表達自己的觀點和想法，然后通過小組討論、交流、總結等方式讓學生們充分表達自己的觀點和想法，通過這種方式可以有效鍛煉學生們的語言表達能力、思維能力、合作能力和創新能力等。在實際教學中，教師可以讓學生們按照一定比例進行分組，然后在小組內部展開激烈的討論和交流，通過這樣的方式能夠讓學生們在課堂上積極參與到討論中來，從而提高學生們的參與熱情。比如，在學習“長方體和正方體”這部分知識時，教師可以讓學生們按照一定比例進行分組，然后在小組內部展開激烈的討論和交流，通過小組內部的合作討論來幫助學生們更好地掌握長方體和正方體這部分知識。在整個學習過程中教師需要引導學生們積極參與到討論和交流中來，這樣才能有效鍛煉他們的溝通能力和合作能力。同時還需要讓學生們積極主動地參與到數學知識學習中來，這樣才能更好地提升他們在數學學習中的創新能力。

新課改對小學數學教學提出了新的要求，在實際教學中，教師要充分了解小學生們的實際情況，采取有效的方法和策略來幫助學生更好地學習數學知識。而培養學生的創新意識則是小學數學教學工作中的重要內容，教師在實際教學中要積極利用各種教學資源來豐富自己的教學內容，通過激發學生們學習數學知識的興趣來增強他們學習數學知識的積極性和主動性，在此基礎上還需要教師不斷地創新自己的教學方法，改變傳統落后的教育模式，從根本上提升小學生們在數學學習中的創新意識，提高他們學習數學知識的興趣。總之，在小學數學教學中培養學生的創新意識是一個漫長而復雜的過程，教師要充分利用各種有效策略和方法來提升小學生們在數學學習中的創新意識。

（作者單位：湖北省利川市東城街道辦事處白鵲山小學）