小學(xué)英語教育中課堂互動教學(xué)模式的應(yīng)用與效果評估

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂互動；教學(xué)模式；應(yīng)用

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，小學(xué)生往往對新鮮事物有著強烈的好奇心和探究欲，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為他們營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，以此來提高課堂效率。而小學(xué)英語教師則可以結(jié)合小學(xué)生的心理特點，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在情境中感知英語知識，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“What’s your name？”這一知識點，教師可以通過圖片、視頻等多媒體手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生有身臨其境之感。

二、開展小組合作，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

隨著教學(xué)改革的不斷推進，課堂互動教學(xué)模式已成為教師的常用教學(xué)方法。為了使學(xué)生獲得更好的英語學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，促使其在實踐中掌握英語知識，并將所學(xué)知識運用到實際生活中，從而提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

三、設(shè)置激勵機制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力

小學(xué)生是一個充滿好奇和活力的群體，因此教師可以在教學(xué)活動中設(shè)置一些激勵機制，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，從而使學(xué)生形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，教師在教授小學(xué)英語課文《The Egg》時，可以讓學(xué)生進行角色扮演，讓他們在表演中體會到英語的魅力和樂趣。通過這種激勵機制的設(shè)置可以使學(xué)生更加積極地參與到教學(xué)活動中來，從而達到良好的教學(xué)效果。

四、優(yōu)化教學(xué)評價，促進學(xué)生全面發(fā)展

教學(xué)評價是一種重要的教學(xué)手段，在教學(xué)過程中占據(jù)著十分重要的地位，它不僅可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還可以幫助教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，進而提升課堂互動教學(xué)質(zhì)量。因此，在小學(xué)英語教育中開展課堂互動教學(xué)模式時，教師應(yīng)注重對學(xué)生的評價方式和內(nèi)容進行優(yōu)化。

總之，課堂互動教學(xué)模式是一種非常有效的教學(xué)模式，它不僅能夠幫助教師快速地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還可以促進學(xué)生與教師之間的情感交流，同時還可以使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語知識。但由于目前課堂互動教學(xué)模式在實際運用過程中還存在一些問題，因此教師應(yīng)積極尋找解決對策，如合理設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)、加強對學(xué)生的引導(dǎo)以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等，以此來提高教學(xué)效果，促進學(xué)生更好地成長。

（作者單位：湖北省利川市都亭大塘小學(xué)）