小學英語教育中課堂互動教學模式的應用與效果評估

關鍵詞：小學英語；課堂互動；教學模式；應用

一、創設教學情境，激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，小學生往往對新鮮事物有著強烈的好奇心和探究欲，因此教師在教學過程中應注意培養學生的學習興趣，為他們營造輕松、愉悅的學習氛圍，以此來提高課堂效率。而小學英語教師則可以結合小學生的心理特點，通過創設教學情境，使學生在情境中感知英語知識，并產生濃厚的學習興趣。例如，在學習“What’s your name？”這一知識點，教師可以通過圖片、視頻等多媒體手段創設教學情境，讓學生有身臨其境之感。

二、開展小組合作，培養學生實踐能力

隨著教學改革的不斷推進，課堂互動教學模式已成為教師的常用教學方法。為了使學生獲得更好的英語學習效果，教師應注重培養學生的實踐能力，促使其在實踐中掌握英語知識，并將所學知識運用到實際生活中，從而提高學生的英語應用能力。

三、設置激勵機制，激發學生學習動力

小學生是一個充滿好奇和活力的群體，因此教師可以在教學活動中設置一些激勵機制，以此來激發學生的學習動力，從而使學生形成良好的英語學習習慣。例如，教師在教授小學英語課文《The Egg》時，可以讓學生進行角色扮演，讓他們在表演中體會到英語的魅力和樂趣。通過這種激勵機制的設置可以使學生更加積極地參與到教學活動中來，從而達到良好的教學效果。

四、優化教學評價，促進學生全面發展

教學評價是一種重要的教學手段，在教學過程中占據著十分重要的地位，它不僅可以幫助教師了解學生的學習情況，還可以幫助教師總結教學經驗，進而提升課堂互動教學質量。因此，在小學英語教育中開展課堂互動教學模式時，教師應注重對學生的評價方式和內容進行優化。

總之，課堂互動教學模式是一種非常有效的教學模式，它不僅能夠幫助教師快速地了解學生的學習情況，還可以促進學生與教師之間的情感交流，同時還可以使學生在輕松愉悅的氛圍中學習英語知識。但由于目前課堂互動教學模式在實際運用過程中還存在一些問題，因此教師應積極尋找解決對策，如合理設計課堂互動環節、加強對學生的引導以及培養學生的學習興趣等，以此來提高教學效果，促進學生更好地成長。

（作者單位：湖北省利川市都亭大塘小學）