談談小學數學課堂的有效提問

課堂提問是數學教學的一種基本方式。在小學數學教學活動中，課堂提問尤為重要。教師的有效提問對于啟發學生積極思考、培養學生的邏輯思維能力和幫助學生突破學習的重難點都至關重要。在小學數學教學中，教師要高度重視課堂提問的作用，并把握提問的藝術與技巧，以推進課堂教學高效開展。新課標對小學階段數學教學提出了新的要求，強調教師在教學中應該注重培養學生的數學眼光、創新思維，并教會他們用數學思維看待世界和與世界進行交流。鑒于此，如何在課堂上進行高質量的提問，是小學數學教師應該認真思考的問題。文章闡述了小學數學課堂有效提問的意義、原則和策略，以供參考。

一、小學數學課堂有效提問的意義

首先，教師在課堂上通過提出問題可以吸引學生的注意，提高學生的學習效率。小學生思維活躍，自制力較差，容易被其他東西分散注意，有效的提問能夠在一定程度上激發學生的興趣，使學生的專注力保持高度集中，并重點關注與問題相關的知識。這有利于提高學生的學習效率，使學生養成良好的聽課習慣。

其次，教師通過有效提問可以幫助學生鞏固基礎知識。小學數學教材是編者根據小學生的思維特點編寫的，遵循由易到難的編排原則，學生需要在掌握舊知識的基礎上去理解和應用新知識。如果學生對基礎知識掌握不牢固，后續的學習會越來越吃力，甚至會出現畏難情緒，這對教師教學目標的達成和學生未來的學習與發展均十分不利。……