醫教研并舉，全面提升健康素養水平

● 工作思路

提高在校師生的健康素養水平，形成學習健康知識、樹立健康理念、掌握健康技能、建立健康行為的健康生活方式，是北京交通大學校醫院始終放在第一位的工作目標。學生是校醫院服務的重要群體，在提高學生健康素養水平方面，依托《大學生健康教育》課，充分發揮科研特長，開展教學研究1項，思政研究3項，通過課堂授課、網絡平臺、調查問卷等多渠道開展健康教育，將健康促進與教育理論實踐結合，全面提升健康素養。

● 主要做法

1. 對在校大學生進行健康素養水平監測與干預。

依托“大學生健康教育”課程，采用“2012年全國居民健康素養調查問卷”，在選修課、軍訓新生中開展健康素養調查，了解在校大學生的健康素養水平，根據調查結果，針對薄弱點不斷轉換健康教育工作側重點。

（1）根據健康素養調查中發現的薄弱知識點，調整課程內容，依據《普通高等學校健康教育指導綱要》，結合《中國公民健康素養——基本知識與技能（2015年版 ）》及各專業最新診療指南，編寫課件及講義；著重講解健康素養水平低的方面；針對錯誤率較高的題目，不僅針對題目進行講解，而且擴大知識面，講解同類型常用知識點。

（2）通過問卷獲得學生健康素養的欠缺方面，制作符合大學生特點的健康教育資料：包括圖文、視頻等，作為課程附件在教學平臺，供學生閱讀學習。

（3）建立微信群，任課教師隨時在線解答學生健康問題，發布衛生日活動及健康講座信息，組織學生參加在線講座、專題討論等活動。

（4）根據調查中的開放式問題“在本課程中您最想獲得哪一方面的健康知識”，針對性地講解同學們關心的健康問題，如“健康飲食”“心理調節”等。

（5）健康技能提升方面，增加實操課程，利用面授課帶領學生測量血壓、體重、腰圍；采用模擬人訓練同學掌握急救技能，全面提升學生健康技能。

2. 在全校范圍內積極開展傳染病的防控教育工作。

結合案例開展情景教學，課程融入思政元素，加強對學生傳染病防控的教育：撰寫發熱、腹瀉、新型冠狀病毒感染、艾滋病等多個案例，制作宣傳視頻，多途徑、有層次、有個性、有針對地開展了各類傳染病的防控教育工作，提高了學生傳染病防控方面健康素養。

3. 針對教職工慢性病群體開展個體化管理。

通過調查問卷發現，退休教職工患有慢病者中，高危阻塞性睡眠呼吸暫停者占76.2%，認為阻塞性睡眠呼吸暫停是一種疾病者占66.3%，主動就醫率僅為9.6%。針對這種認知度低的疾病，推出專題講座、科普視頻、宣傳海報、折頁等不同形式的宣傳，對疾病易感的高危人群，預約門診開展個性化的健康教育，并進一步實施診療工作，提升了教職工群體慢性病防治健康素養。

● 取得效果

1. 更好地在校園推廣了科普知識，大學生健康素養得到巨大的提升。

重新編寫教學大綱1次，更新2次，編寫課件及講義15套，制作及選取視頻資料26集，并做到定期更新及修正；獲批北京交通大學教學改革和建設項目；在核心期刊發論文《大學生健康教育教學及其效果評價研究》；獲得2020年校級教學成果一等獎。基線調查顯示，干預前學校大學生具備健康素養的比例為63.01%，干預后學生健康素養水平為81.51%，健康生活方式與行為、健康技能和健康素養水平顯著提升；傳染病防治、基本醫療素養顯著提升?！?012年全國居民健康素養調查問卷”里的80道問題中，干預前正確率在50%以下的共計10題，干預后正確率均有提升，其中4道題的正確率顯著提升。

2. 提高了學校傳染病的防御能力，減少了各類傳染病。

獲批“大學生健康教育”課程思政建設、“加強艾滋病防控”課程思政建設項目，在核心期刊發表論文《某高校新型冠狀病毒感染期間發熱學生規范化管理效果分析》。通過自制的“得了腹瀉怎么辦”“發熱怎么辦”“新型冠狀病毒疫苗接種”等8個典型案例和“肺結核問答”“午夜戰疫”等視頻的宣傳，我校的各類常見傳染病發病率均明顯下降。

3. 教職工對阻塞性睡眠呼吸暫停疾病的認知度明顯提高。

自制“警惕夜間殺手阻塞性睡眠呼吸暫停低通氣綜合征”宣傳折頁、“舌尖上的健康”“隱藏的主食”等視頻。經過給調查者發放健康教育資料，包括視頻、圖片、短文折頁，以及現場解答患者問題等形式，79.2%的高?；颊弑徽{查者愿意接受進一步的檢查或治療。

● 創新點

1. 受眾范圍廣，可實施性強。

“大學生健康教育”選修課開辦24年，每年選課人數近千人，在課上即進行健康素養調查。課程覆蓋本科生各個年級，可以掌握各個年級學生的健康知識掌握情況，可以有的放矢地開展健康教育。

2. 重視傳染病防控工作。

學校組織各類傳染病防控培訓和疫情應急演練，確保在發生疫情的時候，學校各相關部門都能夠最快速地做出有效措施。在不同時期有重點地開展傳染病防控知識宣傳，有效預防傳染病的發生，保障學校正常的生活和教學秩序。

3. 發現問題解決問題。

通過調查問卷形式對慢病患者進行篩查，發現高危人群，重點對高危人群進行全方位的健康教育，提升高?；颊邔膊〉恼J知，有助于對其進行綜合慢病管理。