幼兒歌曲彈唱情境化教學(xué)改革分析

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)，孩子們?cè)谒囆g(shù)活動(dòng)中的能力，是通過(guò)大膽嘗試和表達(dá)逐步培養(yǎng)的。教師為了讓孩子們更加熱情地參與音樂(lè)教學(xué)，需不斷探索教學(xué)內(nèi)容與要求，改變傳統(tǒng)教育方式，采用更加現(xiàn)代化的教學(xué)策略。這樣做，能夠喚醒孩子對(duì)美的感知與表達(dá)，增添他們的審美體驗(yàn)，并幫助他們建立良好的審美觀和音樂(lè)理解力。情景教學(xué)法，在音樂(lè)教育中尤為重要。它要求教師依據(jù)音樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容和要求，設(shè)計(jì)具體的“情景”，這種方法為情感教育奠定了基礎(chǔ)。這既符合審美教育的目標(biāo)，又契合孩子們的心理發(fā)展，有利于創(chuàng)造出促進(jìn)音樂(lè)審美和學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，確保教學(xué)活動(dòng)的成功和提升。本文對(duì)幼兒歌曲彈唱情境化教學(xué)改革途徑，進(jìn)行深入探索，以供參考。

1 幼兒歌曲彈唱教學(xué)改革的背景

1.1 對(duì)幼兒教師素質(zhì)提出更高的要求

2010年國(guó)務(wù)院發(fā)布的一系列關(guān)于促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)，強(qiáng)調(diào)了在推動(dòng)學(xué)前教育進(jìn)程中對(duì)藝術(shù)類綜合知識(shí)培養(yǎng)的重要性，尤其是要增強(qiáng)幼兒的藝術(shù)鑒賞和表現(xiàn)能力。在此背景下，幼兒教師不僅能通過(guò)專門的歌曲彈唱培訓(xùn)提升自身的藝術(shù)執(zhí)行技能，還能夠通過(guò)在進(jìn)行歌曲彈唱的課堂教學(xué)活動(dòng)中，更好地觀察和引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐知識(shí)的有機(jī)融合。對(duì)未來(lái)的幼兒教育工作者而言，精通彈唱技藝變得尤為關(guān)鍵。這不僅是他們順利開(kāi)展教育活動(dòng)的基本技能要求，也是提升個(gè)人教育競(jìng)爭(zhēng)力、塑造合格幼兒教師形象的重要途徑。……