讓來華留學生講好中國“共同富裕”的故事

黨的二十大報告指出：“加強國際傳播能力建設，全面提升國際傳播效能……深化文明交流互鑒，推動中華文化更好走向世界。”來華留學生作為中國發展的親歷者，親眼看見中國在新時代所取得的一系列豐碩成果，見證了中國人民在中國共產黨帶領下所取得的一系列偉大成就，這也為來華留學生提供了新的機遇。當代中國與世界研究院開展的2021年度國家形象調查顯示，來華留學生對中國認知度越來越高，好感度越來越高。從這個角度而言，來華留學生在加強中國國際傳播能力建設、全面提升國際傳播效能等方面發揮著不可或缺的作用。

來華留學生是講述中國故事的重要力量

隨著中國高等教育體系不斷完善，對外開放力度持續增加，來華留學熱持續升溫，來華留學生群體數量持續增加，中國已成為亞洲第一、世界第三大留學生目的地國。教育部的統計數據顯示，新冠疫情之前，各類外國來華留學人員已超過49萬人。

來華留學生群體長期在中國學習、生活，對中國的“國情”有著比較真實、客觀的了解，是中國國家形象塑造和展示的受眾，也是中國國家形象塑造和傳播的主體。近年來，國內高校采取了一系列創新性舉措，引導來華留學生學習漢語，鼓勵他們深度感知中華文化，全方位參與社會實踐，積極打造來華留學生講述中國故事、展示中國形象的平臺。“如何進一步增強來華留學生的深度體驗和參與，為提升中國國家形象作出更大貢獻，還需要因勢利導，積極為他們了解中國、適應中國乃至在中國圓夢創造各方面條件。”

從2020年5月至2024年1月，習近平主席先后5次給來華留學生寫信、復信，鼓勵來華留學生發揮橋梁紐帶作用，賡續友誼，講好新時代中國故事，為構建人類命運共同體理念貢獻力量。

來華留學生要想讀懂今天的中國，首先要了解中國共產黨。黨的十八大以來，中國共產黨帶領中國人民實現了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，中國日趨走向國際舞臺的中央，而引領這場民族復興偉大夢想的中國共產黨也逐步成為國際舞臺上的聚光點。

來華留學生要想讀懂今天的中國共產黨，以“他者”身份講好中國“共同富裕”故事、傳播中國好聲音，深刻理解“共同富裕”的內涵和外延，需要多走多看、親身體驗，深度參與。

讓來華留學生從理論上理解“共同富裕”

隨著《中國概況》《中華文化探索》《跨文化交際》《始業教育》等系列感知中國的課程日趨成熟，這些課程也越來越受來華留學生歡迎。借鑒這些課程的成功經驗，在后面的課程開設中，高校可以開設《中國式現代化與共同富裕》等專題課程，專題課程以“理論+第二課堂實踐”的模式進行，可以由馬克思主義學院、師范學院、人文學院、國際教育學院共同講授。來自不同學院的教師可以從不同的視角進行解讀，讓來華留學生從理論的角度來理解共同富裕。

從概念意義而言，共同富裕是通過激發人民群眾的積極性、主動性、創造性，實現人人參與、共同奮斗，最終達到物質充盈、精神富足。對于來華留學生而言，他們還是比較容易理解和接受“共同富裕”這一概念意義的。從概念意義延伸，我們就會發現共同富裕是社會主義的本質要求，實現共同富裕是中國式現代化的本質要求。“中國式現代化，是基于中國社會特質包括獨特的文化傳統、獨特的歷史命運、獨特的基本國情逐步探索出來的”。中國的“共同富裕”是生產力和生產關系的矛盾運動、自我革新、動態發展的結果，推動著整個社會不斷向前發展。在這一過程中，人民的物質水平不斷提高，獲得感、幸福感日趨增加，社會文明程度不斷推進，“蛋糕”越做越大，越做越好。實現共同富裕是鞏固黨執政之基的必然要求。這對來華留學生而言，理解起來還是有一定難度的，但如果來華留學生在學習之余，多走多看，就可以更好地理解“共同富裕”的內涵。

在理解“共同富裕”內涵的基礎上，來華留學生們不僅可以理解“中國共同富裕”對世界的貢獻，還可以從更深層次感受到中國共產黨“執政為民”的理念，并從中學到一些先進的經驗，帶回自己的國家。“民為貴，社稷次之，君為輕”“我將無我，不負人民”“江山就是人民，人民就是江山”，實現共同富裕，就是需要人人參與、人盡其才、才盡其用，讓人人都能過上好日子，讓人人都樂在其中。實現共同富裕是對世界作出的偉大貢獻。中國在脫貧攻堅之路上積累的寶貴經驗，為其他國家的建設發展提供了一套“中國方案”，取得的一系列成果惠及世界各國人民，也在一定程度上激勵第三世界國家人民以更加主動的精神狀態去改變貧困，實現幸福夢想。

感知中國，眼見為實

習近平主席在給北京大學來華留學生回信時這樣寫道：“中國有句俗語：‘百聞不如一見’。歡迎你們多到中國各地走走看看，更加深入地了解真實的中國，同時把你們的想法和體會介紹給更多的人，為促進各國人民民心相通發揮積極作用。”來華留學生要講好中國“共同富裕”之“理”，需要從以下三方面著手：

一是透過鄉村發展，感受共同富裕。“城鄉二元對立”是一直以來很難解決的社會問題，但是現在這個壁壘正在逐漸被打通，“城鄉一體化”發展的新成就就是“共同富裕”的體現。來華留學生可以在湖州莫干山、安吉余村等地通過走訪、調研等形式，了解無差別城鄉，感受共同富裕。此外，來華留學生還可以走進學校所在城市周圍的鄉村。比如浙江海洋大學的來華留學生，開展走進海島漁村感受共同富裕活動系列活動。通過活動，來華留學生了解到，在過去海島漁村由于自然環境惡劣，以及交通、生活等諸多不便，發展受到了制約。這些年，政府通過海上供電、供暖、菜籃子工程、遠程醫療、送文藝到海島等一系列活動，不斷完善海島服務驛站的建設，海島發展面貌煥然一新。來華留學生多次赴舟山螞蟻島、登步島、東岠島等海島，通過資料查詢、實地走訪、志愿活動等形式，來感受海島漁村的發展與變化，體驗遠程救助項目等形式感受數字化賦能海島漁村，助力漁村走向共富。

二是走進偏遠地區，感受共同富裕。中國的共同富裕是全體人民的共同富裕，在共同富裕的路上一個都不能少。通過暑期、寒假社會實踐活動，走訪偏遠地區，感受偏遠地區在教育、醫療、衛生等方面取得的進步，獲得深度體驗。云南德宏傣族景頗族自治州和青海玉樹是偏遠地區打贏脫貧攻堅戰的典型代表。德宏傣族景頗族自治州是一個集邊境、民族、貧困于一體的少數民族自治州；玉樹是青海貧困發生率最高、貧困程度最深、脫貧難度最大的地區，是青海省脫貧攻堅主戰場之一。浙江海洋大學通過與德宏州委宣傳部開展系列活動，讓孟加拉國籍留學生方舟等走進云南德宏，通過深入體驗和了解，感受德宏人民沖破貧困的蠶繭，幸福感大幅度提升。此外，浙江海洋大學來華留學生通過走進青海玉樹囊謙，利用寒暑假支教、實地訪談等形式，感受青海玉樹在擺脫貧困、走向“共同富裕”的道路上所取得的成就，以及可推廣、可借鑒的經驗。

三是深度參與社會實踐，挖掘“共同富裕”背后的故事。認知、感受中國是理解中國的“源頭活水”，來華留學生利用自己的特點和優勢，深度參與社會實踐，才能挖掘“共同富裕”背后的故事，把他們眼中所見、心中所感的中國宣介給世界，做播撒友誼的使者。

一方面，要用好平臺載體，挖掘“共富故事”。來華留學生可以通過“漢語橋故事會”、“我與中國的美麗邂逅”來華留學生征文大賽、“熊貓杯”外國留學生感知中國征文大賽、“夢行浙江”系列活動之“美麗浙江”短視頻大賽、“詩畫江南、活力浙江”全球短視頻大賽等平臺，以“共同富裕”為切入點，通過社會實踐活動提升認知，豐富素材，進行創作，深度挖掘“共同富裕”背后的故事。開展基層實踐，探索“共富故事”。構建一支以來華留學生為主的“共富”實踐團，開展田野調查，走訪“共同富裕”示范點、示范村，鼓勵來華留學生走向基層，服務基層。

另一方面，可以通過各類媒體平臺宣傳，讓世界看見和聽見真實的中國故事。東南大學組織來華留學生前往學校定點幫扶的云南省楚雄彝族自治州南華縣，開展“感知中國——訪南華振興路 感東南校地情”主題活動；浙江海洋大學國際海洋教育學院與學校紅十字會通過“海山計劃”，組織來華留學生與學校紅十字會志愿者共赴青海玉樹囊謙開展“感知中國——走進青海玉樹囊謙”支教活動，取得了一系列豐碩成果。

此外，通過加強區域，分享“共富故事”。加強跨學校、跨地區實踐合作，打造“專業學習+語言學習+感知中國+社會實踐”的“四位一體”模式，以文字、圖片、短視頻等形式分享“共同富裕”的成果，并定期開展直播，運用數字技術，講好中國“共同富裕”的故事。例如浙江海洋大學依托“國際櫻花節活動”，與浙江農林大學、浙江傳媒學院聯合開展“感知中國+社會實踐”活動，共同分享浙江舟山群島新區海島的共富故事。

作者為浙江海洋大學比薩海洋研究生學院教學科研辦公室主任