小學道德與法治教學中滲透德育的策略研究

摘 要：當今社會，教育工作者越來越認識到德育的重要性。特別是在小學階段，學生的道德品質和法治意識正處于形成期，因此，在小學道德與法治教學中滲透德育具有深遠意義。本文旨在探討如何在小學道德與法治教學中有效滲透德育，以期提高學生的道德素質和法治意識，促進學生的全面發展。

關鍵詞：德育 小學道德與法治 全面發展

隨著社會的不斷發展，人們對于教育的期待和要求也在不斷變化。共同目標都是培養學生的良好道德品質，幫助學生形成法治觀念，使他們能夠成為社會責任感強烈的公民。德育作為教育的重要組成部分，日益受到教育工作者的關注。特別是在小學階段，學生的道德品質和法治意識處于形成和發展的關鍵時期，如何在小學道德與法治教學中滲透德育，幫助學生形成正確的價值觀、道德觀和法治觀，已成為當前教育界研究的熱點問題。本文旨在研究小學道德與法治教育中滲透德育的策略，為教育實踐提供有益的參考。

一、德育和小學道德與法治教學的關系

（一）德育的重要性

在小學階段，學生的心理和生理正處于快速發展和變化的時期，外界環境的影響對于其成長具有重要影響。道德與法治教學，可以引導學生逐漸形成良好的道德品質和行為習慣，增強其社會責任感和公民意識，為其未來的發展打下堅實的道德基礎。具體來說，集中體現在以下三個方面：

首先，有助于培養學生的道德品質。德育有助于培養學生的道德品質和價值觀，如誠實、尊重、責任感、友善和公平。德育在培養學生道德品質方面發揮著至關重要的作用。通過道德教育，學生能夠理解何為善、何為惡，懂得尊重、寬容、正直和公平的原則，進而在日常生活中做出明智的道德選擇。

其次，有助于塑造健康人格。德育幫助學生認識到他們是社會的一部分，需要為社會做出積極的貢獻，有助于培養學生的社會責任感。它使學生認識到他們在社會中的角色和責任，鼓勵他們參與公益活動、志愿服務，以建設性方式回饋社會。這不僅有助于個體的成長，還能夠促進社會和諧與進步。

最后，有助于提升學生的社會適應能力。德育教會學生如何處理沖突、建立良好的人際關系。這對于在公共生活中處理各種問題和與他人合作至關重要。通過學習與他人協作、建立親和力、處理沖突等方面的道德技能，學生能夠培養積極的情感，提高人際關系?？傊掠谒茉鞂W生的道德品質、健康人格以及未來社會適應能力方面扮演著不可或缺的角色。它不僅影響個體的行為和決策，也對社會的整體道德水平和發展產生了深遠的影響。

（二）小學道德與法治教學的現狀

小學道德與法治教學是培養學生正確價值觀和法治觀念的關鍵環節。但在實際教學中，仍存在一些問題。

1.缺乏對課程的重視

在當前的教育體制下，小學教師普遍面臨著來自各方面的壓力，導致對于道德與法治教學的投入不夠充分。部分教師在備課和教學中將更多的精力放在傳授學科知識上，對于道德與法治課程僅僅是應付了事，缺乏深入的思考和教學設計。這樣的情況導致道德與法治教學比較被動，往往無法發揮其應有的作用。

2.教學方式缺乏多樣性

現階段的小學道德與法治教學主要以講述和知識點訓練為主，缺乏生動、互動、實踐性的教學方式。教師通常通過“灌輸”知識的形式進行教學，忽視了學生的主體地位，無法引發學生的積極學習興趣。在教學過程中，缺乏情境引導、問題解決和案例分析等多樣化的教學方法，導致學生對于道德與法治教育的認知程度不深。

3.缺乏啟發式教育引導

學生在學習過程中對于道德與法治課程的興趣較低，很大程度上是因為教學內容過于抽象、理論化，與學生的生活經驗脫節。此外，教師在教學中缺乏啟發式的提問和引導，無法培養學生進行深入思考和討論的能力。這種情況使得學生無法投入到學習中去，導致學習效果不佳。

4.課堂缺乏實效性

當前社會競爭壓力大，家長和學校普遍重視學科成績和升學率等，相對忽略了道德與法治的教育。這種社會導向使得學生在面對道德與法治課程時，缺乏相應的興趣和積極性。他們可能更關注學生的應試能力，而輕視對學生道德和法治素養的培養，從而導致學生在課堂上的參與度不高。因此，這就導致了學生在課堂上對于道德與法治教育內容的接受程度不高，無法將所學的知識應用到實際生活中。

二、小學道德與法治教學中滲透德育的策略與方法

（一）深入挖掘教材中的德育元素

在小學道德與法治教學中滲透德育是提高學生道德素養和法治觀念的關鍵。教材在這一過程中扮演著重要的角色，因為它們提供了教育的基本材料。

首先，教師應精心挑選與道德和法治相關的教材，確保其與學生的年齡和認知水平相適應。這些教材可以是課本中的特定章節，也可以是與實際生活相關的案例、故事或新聞報道。通過精選教材，教師可以確保學生接觸到具有教育性的內容，從而為滲透德育奠定基礎。

其次，在使用教材時，教師需要注重引導學生思考和討論。不僅要傳授知識，還要培養學生的批判性思維和道德判斷能力。這可以通過提出開放性問題，鼓勵學生參與小組討論，或進行角色扮演活動來實現。最后，教材中的故事和案例可以用來強調價值觀和倫理原則。教師可以引導學生分析故事中的角色行為，討論他們的決策和行為對他人和社會的影響。通過這種方式，學生可以更好地理解抽象的道德概念，并將其應用于實際生活中。

例如，在學習部編版五年級《道德與法治》下冊“公共生活靠大家”這一節內容時。教師可以在教材中引導學生思考如何在日常生活中互相幫助和關心彼此。通過故事、案例或小組討論，學生可以明白互助的重要性。這有助于他們能更好地理解和尊重他人的需求，從而增強社交技能和道德責任感。其次，學生可以通過模擬社區項目或課堂小組活動來體驗團隊合作。這個過程中，教師可以強調每個學生在團隊中的獨特角色，類比到社會中的角色和職責。通過分享任務、協助同學，他們將學會尊重和信任他人，從而培養合作能力。最后，教師可以指導學生制定計劃，分配任務，鼓勵他們在小組內進行協作。通過討論社區的需求、問題和解決方案，學生可以認識到他們可以通過積極參與社區事務來改善社會環境。這鼓勵他們主動參與志愿活動，體驗社會責任感，培養公民道德。

（二）創新教學方法，注重實踐體驗

小學道德與法治教育的目標之一是培養學生的道德價值觀和法治意識。為了實現這一目標，創新的教學方法和注重實踐體驗至關重要。

首先，教師可以根據教學內容設計不同的道德與法律情境，安排學生通過角色扮演，并讓他們進行思考和討論適當的道德決策。這種方法使學生親身經歷道德挑戰，有助于深化他們的理解。教師也可以利用游戲和互動式活動，吸引學生的興趣。其次，將學生帶出課堂，實地考察與道德和法治有關的地點。這樣的體驗能夠將抽象的法治概念轉化為具體的觀察和理解，增強學生的學習能力。鼓勵學生參與社會和公益活動，這種親身參與社會問題的方式，能夠讓學生感受到自己的行動可以對社會產生積極影響，培養他們的社會責任感。最后，組織討論小組，讓學生一起討論具體的道德與法治問題。這種協作性方法鼓勵學生分享不同的觀點，互相學習，并提高道德決策的能力。學生要分析這些案例，討論背后的道德原則和法律規定，以及相關的決策和后果。

例如，在學習部編版六年級《道德與法治》下冊“愛護地球，共同責任”這一節內容時。教師可以組織生態游戲和模擬活動，讓學生扮演不同的環境問題相關的角色，例如農民、政府官員、環?；顒蛹业?。通過模擬討論和互動，學生將更深刻地理解環境問題對不同群體的影響，以及他們自己的責任。這種方法通過互動和實踐，使抽象的環境概念更具體，增強學生的責任感。其次，教師可以通過將學生帶出教室，置身自然，使他們親身感受自然界的美麗和脆弱。在日常教學過程中，學?？梢越⒁粋€生態園，供學生觀察和參與養護。學生可以親身參與樹木種植、花卉養護等活動。這不僅教會了學生關于環境的知識，還讓他們在實踐中形成了愛護地球的態度。學校還可以鼓勵學生參與環保志愿活動，如清理海灘、植樹造林、廢物回收等。這樣的實際參與讓學生親身體驗到保護環境的重要性，并感受到自己在實現共同責任方面的作用。學生將更好地理解他們不僅為自己，還為社區和地球的未來而行動。最后，學生可以討論如何在日常生活中節約能源，例如關閉電器設備、減少用水等。他們可以分享個人經驗，強調每個人的行為如何影響地球?？梢哉務撊绾握_分類垃圾，減少垃圾對環境的負面影響。通過討論，學生有機會分享自己的看法、觀點和經驗，了解道德與法治如何直接關系到他們的日常生活。

（三）提高教師素質，樹立良好榜樣

提高教師素質以及樹立良好榜樣在小學道德與法治教育中至關重要。教師在這個領域的表現不僅影響著學生的道德和法治教育，還對他們的人格培養產生了深遠的影響。

首先，為了提高教師素質，學校可以鼓勵和支持教師參加專業發展活動。學?？梢越熤贫龋尳涷炟S富的教師指導和培養新教師。這有助于傳承教育經驗，提高教師的教學技能。學?？梢远ㄆ诮M織針對道德與法治教育的培訓，以確保教師了解相關法律法規和教育標準。其次，學校可以制定并強調教師的道德規范，以確保他們在教育活動中遵守道德準則，成為學生的榜樣。鼓勵教師在教育活動中進行自我反思，定期審視自己的教育實踐，以改進教學方法和提高教學效果。最后，教師可以積極參與社區活動，展現他們的社會責任。這種積極參與不僅可以啟發學生，還可以為社區樹立良好的道德榜樣。

例如，在學習部編版六年級《道德與法治》上冊“我們是公民”這一節內容時。教師需要接受專門的培訓。這包括了解公民權利、責任、法治等基本概念。教師可以跨學科整合公民教育，將公民價值觀融入各學科，例如語文、社會、倫理等，以幫助學生更全面地理解公民概念。其次，學?？梢越M織定期的專業發展活動，例如公民教育研討會，以提高教師的教育水平。最后，教師要積極參與社區活動，展示公民責任，樹立良好榜樣。

（四）構建家校共育模式

在小學道德與法治教學中，構建家校共育模式是非常關鍵的，它有助于培養學生的道德素養、法治觀念和社會責任感。

首先，學校和家庭應共同明確教育目標，包括培養學生的道德價值觀、法治觀念和社會責任感。這有助于確保雙方的努力方向一致。在共同制定家校協作計劃的過程中，要明確學校和家庭在道德與法治教育中的角色。其次，鼓勵家長參與學校的道德與法治教育活動，這可以增加家長對教育過程的了解，同時提供更多的機會來教育孩子。學校和家長之間應建立有效的溝通機制，定期交流學生在道德與法治教育方面的進展和需求。最后，鼓勵家長參與學生的家庭作業，特別是與道德與法治教育相關的作業。這可以促進家庭與學校的協作，確保學生獲得更全面的教育。家長平時的言行舉止要充當良好的道德和法治榜樣。孩子更容易模仿家長的行為，因此，家庭中的積極示范對孩子的道德教育至關重要。

在小學道德與法治教育中，幫助學生主動拒絕煙、酒與毒品是至關重要的一環。例如，在學習部編版五年級《道德與法治》上冊“面對成長中的新問題”中的“主動拒絕煙酒與毒品”這一節內容時。首先，學校要確保教師具備足夠的知識和技能來教授關于煙、酒和毒品危害性的內容。學?？梢月撓瞪鐓^資源，如毒品防治專家、心理健康專家、警察或康復中心，邀請他們進行講座。專門的教師培訓可以幫助他們更好地理解這一議題以及如何向學生傳達信息。這樣，學生將能夠從不同領域的專業人士那里獲取有關煙、酒和毒品的真實信息。學校還可以開發或采用適用于小學生的教材和資源，這些資源應該以易理解的方式呈現危害性信息。這些資源可以包括漫畫、視頻、故事書等，以激發學生的興趣。其次，學校可以組織家庭互動活動，如家長講座和家庭作業項目。在講座中，學校可以邀請專家，向家長傳達煙、酒和毒品的風險，以及如何與孩子討論這些問題。家庭作業項目可以包括學生與家長一起制定防范策略、參觀康復中心或采訪康復師的任務，以增進家庭對話。例如，學生與家長一起創建一份“無毒家庭計劃”。在這個計劃中，他們可以列出家庭成員的承諾，承諾不使用煙草、酒精或任何毒品。這個項目鼓勵家庭共同制定并遵守預防措施，強調家庭的支持和合作。最后，學生應被鼓勵積極參與學習過程。他們可以在班級中進行小組討論，模擬拒絕煙酒與毒品的場景，分享他們的經驗和想法。這將增強他們的自信，讓他們能夠應對潛在的誘惑。

綜上所述，小學是學生形成正確的道德觀念和法治意識的關鍵時期。通過有效滲透德育，不僅可以加深學生的德育認識，更能為他們的未來打下堅實的道德與法治基礎。本文通過深入挖掘教材中的德育元素、創新教學方法，注重實踐體驗、提高教師素質，樹立良好榜樣以及構建家校共育模式的策略，并結合案例進行實踐，為小學道德與法治教育提供了幫助。未來，需要進一步研究和完善滲透德育的理論體系和實施方法，更好地促進學生的全面成長。

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