專家型校長需錘煉三種功夫

具備專家型素養的校長功夫是能夠在校長崗位上完美的履職盡責的必要條件之一。要錘煉專家型的校長功夫必須夯實三個支撐點——善學、會思、篤行，三者相輔相成，不可或缺。

善學。學會學習是教育工作者的必修課，是專家型校長人生的重要組成部分。向課本學、向名家學、向同行學，還要向自己學。所謂向自己學，就是通過對自己辦學實踐持續審視與深度反思，提升理性認知，增強自我肯定與批判的覺悟及能力，從而實現自我修養與提升的過程。

專家型校長的學習要有責任意識，要帶著實際問題，有針對性地研學重大方針政策論述、教育經典及兄弟縣市先進辦學經驗。同時，還要倡導專業閱讀、專業交流與專業寫作，通過這些方式不斷拓寬自己的視野，提升自己的專業素養。

會思。好的思路、好的決策是集知識、視野、閱歷、意志、文化、情懷之大成，與人們的思維角度、思維習慣、思維方式及思維品質息息相關。專家型校長在實際工作中，要努力做到認真思考、深刻思考，并最終達到會思的境界。這是一個質的飛躍，需要有大智慧并經歷長期的歷練與沉淀。

作為一名專家型的校長，應該諳熟多種思維方式：一是立體平衡思維，即從學校發展的全局、長遠和現狀上去把握總體趨勢方向。二是系統歸納思維，即從系統和要素的關系上把握學校發展布局中的關聯性、協同性、開放性和整體性。三是守成創新思維，既將學校常規工作的自動化及節奏感，轉化為解決重大疑難問題的動力。四是民主共情思維，即遵循實踐為先、民意至上的原則，其核心意蘊是關注民意、尊重師生，以實現學校的和諧發展。

篤行。在實踐層面，專家型校長要選好切入點和著力點。一要動態優化決策過程，通過跟蹤調研、審時度勢，全方位、多角度地吸取廣大師生在教改實踐中累積的經驗；重大決策要恪守“慢跑原理”，有節律地動態調整政策方略的醞釀、制定及出臺過程。二要用心打造優質課堂，通過提升一線教師的業務水平，發揮“磨課”在校本教研中的實際影響力；“磨”的真諦是反思與研究，不是重復演練，更不能讓學生當“陪練”。三要發掘學校儀式的生命價值，學校儀式是擴大化的對話性德育實踐活動，應通過統籌策劃、精心準備，讓每一項儀式活動都發揮出最大的教育價值。四要夯實開門辦學通道，專家型校長要做開門辦學實踐的深度對話者和領頭人，與兄弟學校及上級科研院校建立緊密聯結與合作，共同推動學校發展與進步。

總之，善學、會思、篤行是專家型校長必備的三大功夫。只有不斷學習、深入思考、積極實踐，才能錘煉出真正的專家型校長功夫，為學校發展奠定堅實的基礎。

（作者單位：河北省滄州市東光縣第二中學）