繪本與幼兒音樂活動的有機結合策略研究

摘 要：繪本能夠激發幼兒的學習興趣，豐富幼兒的探究體驗，培養幼兒的審美能力，提升幼兒的創造力，并促進幼兒的社會性發展。幼兒教師應結合繪本資源，創設具有趣味性的音樂教育情境，將繪本與幼兒音樂活動有機結合。闡述了將繪本與幼兒音樂活動有機結合的意義，并從多個角度探討了將繪本與幼兒音樂活動有機結合的策略。

關鍵詞：繪本；幼兒；音樂活動；結合策略；審美能力；社會性發展

作者簡介：孫玉婷（1987—），女，江蘇省海安市第一實驗幼兒園。

音樂教育是幼兒教育的重要組成部分，其不僅能夠調動幼兒的情緒，培養幼兒對音樂的興趣，還能夠培養幼兒的審美能力，讓幼兒發現音樂中的美。音樂教育對于幼兒的成長發展具有重要意義。在音樂教育過程中，教師應充分利用繪本資源，將繪本與幼兒音樂活動有機結合，創設具有趣味性的音樂教育情境，讓幼兒在愉悅的氛圍中感受音樂的魅力。

一、將繪本與幼兒音樂活動有機結合的意義

（一）激發幼兒興趣，豐富幼兒的情感體驗

繪本的故事情節和生動形象能有效吸引幼兒的注意力，讓他們專注地聆聽音樂，與音樂產生共鳴。在幼兒音樂活動中，教師可以根據繪本內容選擇相應風格的音樂，讓幼兒在欣賞音樂的同時，感受音樂所傳達的情感和意境。這樣能使幼兒在聆聽音樂的過程中，更加深入地理解音樂的內涵，獲得豐富的情感體驗。這種豐富的情感體驗，有助于幼兒音樂理解和欣賞能力的提升［1］。在感受不同風格音樂的過程中，幼兒會逐漸形成正確的審美觀念，提升對音樂的興趣。在音樂的熏陶下，幼兒的情感會更加豐富，性格會更加開朗，能獲得更全面的發展。

（二）培養幼兒審美能力，提升幼兒音樂創造力

繪本故事與音樂元素的緊密結合，能幫助幼兒打開音樂世界的大門，讓他們對音樂的內涵有更深入的理解。在繪本故事的引導下，幼兒能充分感知音樂的節奏、旋律、和聲等基本要素，提升自身的音樂審美能力。這種審美能力的提升，能讓他們在未來的學習和生活中更好地感受和欣賞美，從而豐富他們的精神世界。在音樂活動中，教師可以引導幼兒根據繪本內容進行音樂創作，讓幼兒在音樂創作中融入美的元素，發揮想象力和創造力，表達內心的美好情感。這種音樂創作活動不僅有助于提升幼兒的音樂創作能力和音樂素養，還能培養他們的創新精神。在創作過程中幼兒還需要與他人溝通交流，以共同完成音樂作品，這能讓他們學會理解和尊重他人，培養他們良好的人際交往能力。

（三）促進幼兒的社會性發展

繪本故事往往蘊含豐富的社會價值觀念和人生道理，這些價值觀念和道理對于幼兒的成長具有深遠的影響。在依托繪本的音樂活動中，幼兒能通過聆聽、欣賞、體驗、創作等方式逐漸明白與人分享、合作、交流的重要性，學會與人分享、合作、交流的方法［2］。聆聽和欣賞音樂能使幼兒學會傾聽，理解他人的感受。通過音樂創作，幼兒能學會表達自己的觀點和情感，與他人分享自己的內心感受。在合作創作中，他們能取長補短，相互學習，共同進步。同時，在依托繪本的音樂活動中，幼兒能鍛煉自身的口頭表達和溝通能力，學會用恰當的語言表達自己的想法。這些經歷對于他們的社會性發展具有促進作用。

二、繪本與幼兒音樂活動有機結合的策略

（一）繪本故事導入，讓幼兒通過音樂理解繪本

在開展音樂活動前，教師可根據繪本故事主題，運用生動的語言，輔以豐富的表情和動作講述繪本故事的內容。在這個過程中，教師應融入音樂元素，如播放背景音樂等，讓幼兒在聆聽音樂的過程中產生共鳴，產生強烈的探究欲望。在音樂的輔助下，幼兒會沉浸于故事中，充分了解故事中的角色，深入理解繪本內容。在故事導入的過程中，教師還應引導幼兒關注故事中的音樂元素，讓他們了解如何聆聽、欣賞和理解音樂。這種寓教于樂的方式，能使幼兒在愉悅的氛圍中，逐漸提升音樂審美能力，培養想象力、創造力。

例如，在學習繪本《猜猜我有多愛你》時，教師可以利用以下方式引導幼兒通過音樂理解繪本內容。教師首先可為幼兒講述繪本故事，引導他們關注小兔子和大兔子之間的愛。在講述過程中，教師可以提出“小兔子是怎么表達自己對大兔子的愛的？大兔子又是如何回應小兔子的？”等問題，引導幼兒深入理解故事的內容。在故事導入的過程中，教師可播放與繪本主題相關的歌曲，如《我愛你》。該歌曲的歌詞與繪本《猜猜我有多愛你》相呼應，能讓幼兒更好地理解繪本內容。在幼兒初步理解繪本故事和音樂的基礎上，教師可以組織音樂活動，如合唱、舞蹈、樂器演奏等，讓幼兒在參與音樂活動的過程中，進一步感受繪本故事的主題，以此提高他們的審美能力和音樂素養。這樣的教學能讓幼兒結合音樂深入理解繪本內容，激發他們對音樂的興趣，培養他們的音樂鑒賞能力，同時促進他們情感、認知等方面的發展，為他們的全面成長奠定基礎。

（二）關聯音樂與繪本情境，讓幼兒感受故事魅力

關聯音樂與繪本情境，能給幼兒帶來獨特的藝術體驗，讓他們在享受音樂之美的同時，充分感受到繪本故事的魅力。在這個過程中，教師需要精心選擇與故事情境相匹配的音樂，以音樂引導幼兒感受故事的魅力，從而進一步提升他們的審美能力［3］。教師可利用節奏、旋律、音色等基礎音樂元素，創設富有感情的、生動的故事情境，激發幼兒的想象力。在音樂的烘托下，繪本故事人物的形象會更加鮮活，情節會更加吸引人。這種音樂與繪本相結合的方式，能使幼兒更加積極地參與音樂活動。他們在音樂的陪伴下，能充分感受到故事的魅力，明白生活的美好。

例如，在學習繪本《小熊洗澡》時，教師可以引入輕松愉快的音樂，以表現小熊洗澡時的歡樂氛圍。在學習過程中，教師要讓幼兒了解音樂與繪本情境的聯系，讓他們通過音樂感受繪本故事的魅力。首先，教師可講述繪本故事內容，讓幼兒了解故事情節，以此為后續音樂活動的開展奠定基礎。之后，教師可播放《洗澡歌》等音樂，讓幼兒在聆聽和演唱的過程中，感受到洗澡場景的歡樂。同時，教師要讓幼兒了解音樂與繪本情境的聯系，如通過音樂的節奏、旋律等，讓幼兒想象小熊洗澡時的快樂場景，從而加深幼兒對故事的理解。在音樂活動中，教師還可設計一些互動游戲，如邀請幼兒模仿小熊洗澡的動作等，以此讓他們在音樂中感受到故事的魅力?；顒咏Y束后，教師要積極評價幼兒的表現，鼓勵他們在今后的音樂活動中繼續發揮想象力和創造力。這樣的教學能夠讓幼兒在音樂活動中更好地感受故事的魅力，提升他們的審美能力。

（三）音樂作品創作，讓幼兒審美能力與創造力獲得提升

鼓勵幼兒通過自己的創意，將繪本故事中的情節以音樂的形式呈現，是一種極具創新性和實踐性的教育方法。在相關教育模式下，教師主要扮演引導者的角色，需要引導幼兒共同創作關于繪本故事的歌曲、舞蹈或音樂劇。這個過程既能讓幼兒充分展示自己的個性和創造力，又能培養他們的音樂素養和審美能力。在創作過程中，幼兒需要對故事情節進行提煉和轉化，用音樂語言表達自己的情感和想法。幼兒可以嘗試為故事中的角色創作主題曲，通過旋律和歌詞展現角色的性格特點和命運等；也可以結合故事內容創作相應的舞蹈和音樂劇，生動地呈現故事中的場景和人物形象。在結合繪本故事創作音樂作品的過程中，幼兒不僅能提升自己的想象力、創造力和審美能力，而且能加深對故事內容的理解，鍛煉自己的情感表達能力和團隊協作能力。

例如，教師在開展音樂活動時可引入繪本《猜猜我有多愛你》，講述該繪本的故事內容。該繪本講述了小兔子和大兔子之間溫馨的親情故事，能讓幼兒感受到親情的溫暖。教師可以借助生動的圖片和語言，激發幼兒的想象力，讓他們充分感受到小兔子和大兔子之間的親情。之后，教師可鼓勵幼兒發揮想象力，以音樂的形式呈現故事內容，創作一首關于故事主題的歌曲。在這個過程中，幼兒需要結合自己對故事的理解，運用歌詞和旋律表達故事中的親情。教師可以為幼兒提供一些音樂創作支持，但不能直接幫助幼兒創作，應讓幼兒在創作過程中充分展示自己的個性和創造力。當然，教師也可以引導幼兒創作與繪本故事相關的舞蹈或音樂劇，讓幼兒根據故事情節，設計角色動作和表情，以及舞蹈等。在幼兒創作的過程中，教師要讓幼兒關注舞蹈的美感，以及角色情感的傳達方式。通過這樣的創作過程，幼兒的審美能力和創造力能得到進一步提升。在幼兒完成創作后，教師可組織幼兒進行表演。這樣不僅能提升幼兒的表達能力，還能讓他們學會欣賞和尊重他人的創作成果。通過這樣的教學，幼兒不僅能有效培養自己的想象力和創造力，還能提升審美能力和音樂素養。這種有效結合繪本和幼兒音樂活動的教學方法，能激發幼兒對音樂的興趣，提升幼兒的審美感知能力，為他們的全面發展奠定基礎。

（四）音樂游戲教學，讓幼兒感受到音樂與繪本的緊密聯系

在幼兒音樂活動中，教師融入繪本故事，能有效激發幼兒對音樂的興趣，提升他們的活動參與度。音樂游戲教學是一種寓教于樂的教學方式，能讓幼兒在愉悅的氛圍中理解音樂與繪本故事的內涵。教師可以根據繪本故事的內容，設計各種音樂游戲，讓幼兒在游戲中感受到音樂與繪本故事的緊密聯系，從而提升幼兒的音樂素養和審美能力，激發他們對音樂和繪本的興趣。

為了讓幼兒更好地了解音樂與繪本故事的緊密聯系，教師可以設計“繪本角色扮演”音樂游戲。在這個游戲中，幼兒需要扮演繪本故事中的角色，并通過音樂和表演來展現故事內容。例如，在依托繪本《動物狂歡節》的音樂游戲教學中，教師可讓幼兒扮演獅子、猴子、兔子等動物，讓他們隨著音樂跳舞、唱歌，展現各種動物的特點。這樣既能讓幼兒充分感受到音樂的魅力，又能激發幼兒的表演興趣，培養幼兒的團隊協作精神與表達交流能力。此外，教師還可以開展“音樂尋寶”“繪本歌曲接龍”等游戲。在“音樂尋寶”游戲中，教師要將音樂卡片藏在教室的各個角落，讓幼兒結合繪本故事尋找相應的卡片。這種游戲能夠鍛煉幼兒的觀察能力和記憶能力，激發他們的探究興趣，讓他們在尋找的過程中感受到音樂學習的樂趣。在“繪本歌曲接龍”游戲中，教師要選取一些與繪本故事相關的歌曲，讓幼兒按照故事情節進行歌曲接龍。這種游戲有助于培養幼兒的邏輯思維能力和音樂素養。教師通過依托繪本的音樂游戲，不僅能讓幼兒在愉悅的氛圍中感受到音樂與繪本的緊密聯系，進一步激發他們對音樂的興趣，提升他們的活動參與度，還能培養他們的觀察力、記憶力、團隊協作精神等，為他們的全面發展奠定基礎。

三、總結

總之，繪本與幼兒音樂活動的有機結合不僅能讓幼兒獲得豐富的音樂體驗，激發幼兒的探究興趣，提升他們的審美能力和音樂創造力，還能促進他們的社會性發展。為此，教師應充分利用繪本資源，創設有趣的音樂教育情境，通過繪本故事導入等方式，讓幼兒深入理解繪本故事內容，感受繪本故事的魅力，提升音樂審美能力與創造力，為幼兒的未來發展奠定基礎。

［參考文獻］

張艷梅.基于繪本情境劇的幼兒創造性思維培育研究［J］.早期教育，2023（48）：15-17.

劉亦華.音樂元素融入幼兒繪本教學的策略研究［J］.教師，2023（30）：63-65.

張偉.繪本在幼兒音樂教育中的應用思考［J］.甘肅教育，2023（19）：115-117.