基于“一流學科”建設的藥學研究生課程思政體系構建探討

［摘 要］ 長期以來，思政課、專業課和公共基礎課相互獨立，各類課程之間的銜接不足。目前，只有思政課程能夠向學生提供系統的思想教育，其他課程都是碎片化的思想政治教育，課程思政建設缺乏規范化、體系化的整體設計。以新疆醫科大學研究生藥學專業為例，結合新疆醫科大學研究生藥學專業的特點，探討建立擁有運行機制、保障機制及反饋評價機制的藥學研究生課程思政體系，使課程思政切實落實到日常的教學工作中，為培養信念堅定、勇擔責任及具有人文大愛的拔尖醫藥學人才貢獻思路方法，同時為高校課程思政體系構建提供參考。

［關鍵詞］ 課程思政；一流學科；藥學

［基金項目］ 2022年度新疆維吾爾自治區研究生教育創新計劃項目“基于‘一流學科’建設的藥學研究生課程思政體系構建”（XJ2022GY23）

［作者簡介］ 張 奇（1998—），男，吉林敦化人，新疆醫科大學藥學院2021級社會與管理藥學專業碩士研究生，研究方向為藥學教育管理；常軍民（1965—），男，陜西大荔人，博士，新疆醫科大學藥學院黨委書記，教授，博士生導師（通信作者），主要從事民族藥物基礎研究與開發、藥學教育管理研究。

［中圖分類號］ G641 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024）18-0073-04 ［收稿日期］ 2023-03-13

近年來，習近平總書記在各種重要會議上強調了課程思政的重要性。我國出臺了一系列文件不斷完善課程思政理論體系，為課程思政體系建設提供了堅實的理論基礎［1］。2021年4月，習近平總書記在清華大學考察時強調：“教師要成為大先生，做學生為學、為事、為人的示范，促進學生成長為全面發展的人。”［2］黨的二十大報告指出，“廣泛踐行社會主義核心價值觀……深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，著力培養擔當民族復興大任的時代新人。”［3］因此，在建設“雙一流”高校和一流學科的過程中，要切實落實好思想政治教育工作，從教育的全過程和全方位來培育人才，這樣才能培育出優秀的創新型高素質人才。

一、新疆醫科大學“一流學科”藥學專業建設基礎及特點

新疆醫科大學藥學院以國家戰略為導向，行業需求為牽引，學生發展為中心，革新培養模式，圍繞藥學人才培養模式和人才類型等深挖內涵，成果顯著。藥學專業于2018年順利通過國家認證和教育部本科教學水平評估，獲批國家級一流專業。藥學院具備藥學一級學科博士點、一級學科碩士點、專業碩士點、生物與醫藥碩士點，同時還申報獲批了社會與管理藥學、臨床藥學二級學科學位點，具備較為完整的藥學高層次人才培養體系。

新疆醫科大學藥學專業一直以為黨育人、為國育才為目標，培養學生熱愛祖國、熱愛新疆的獨特情懷，形成了以校內導師承擔應用型課題、校外導師承擔企業課題及雙導師共同定課題三種模式培養藥學專業碩士研究生；同時，學院開展了多層面、多形式的社會實踐活動，將愛國、愛疆融入教學、實踐和學生生活的各個環節，為基于“一流學科”建設的藥學研究生課程思政體系的構建打下良好基礎。

二、實施課程思政在構建藥學“一流學科”過程中的必要性

構建基于藥學“一流學科”藥學研究生課程思政體系，是當前藥學高層次人才教育的一個重點內容，圍繞“健康中國”戰略，培養信念堅定、勇擔責任及具有人文大愛的拔尖醫藥學人才是現階段教育的重中之重。在開展工作的過程中落實課程思政，就要樹立課程思政的理念，將習近平新時代中國特色社會主義思想深刻融入教材，并通過課堂教學，融入學生的思想，實現全員育人、全過程育人、全方位育人［4］，培養一流藥學人才。

（一）實施課程思政有利于提高藥學專業教師素質

調查顯示，一些大學生認為影響自己未來發展的重要因素就是專業課教師水平和課程專業程度。因此，專業課任課教師素質的提高和專業學科課程的建設成為培養高層次創新型人才的重要因素。研究生導師是研究生入學以來的第一培養責任人，要以德施教、以德立身、以德立學，努力提升內在修養與學術水平，擁有扎實的政治素養，更好地成為培養研究生的指導者和引路人，使其日后能夠成長為具有高度使命感、責任感的藥學專業人才。

（二）實施課程思政有利于培養藥學高層次創新型人才

藥學研究生在校期間不僅要掌握基礎科研知識和藥學方面專業技術，同時還要注重個人思想道德的提高、心理素質的加強、正確思想道德觀念的建立。研究生應該更加恪守醫德、虛心學習、奮發圖強、勤學苦練，全面提升個人素養和專業水平，讓自己成長為具有醫學人文情懷的優秀人才［5］。在藥學研究生的學習過程中，落實好課程思政工作，能夠有效幫助學生創新思維，也有利于在科學實踐中培養他們對專業的自信與興趣，以及對未來職業規劃的理想信念，有助于學生在實踐中掌握理論知識，做到理論與實踐相結合的辦學理念，更好地激發學生自主創新的思想與能力。

三、藥學研究生課程思政體系建設的重點內容

（一）探索形成以立德樹人為核心的藥學研究生課程思政體系

高校教育的主線就是培養學生愛國、愛黨、愛人民、愛集體、愛社會主義，“三觀”正確，牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”。結合新疆藥學專業特色，成立課程思政專項教學小組，按照二級學科學位點打造以學位點博士生導師為核心的藥學研究生課程思政指導教師團隊。學院領導班子帶頭加強自身建設，明確思路、科學決策，在日常工作中有意識地加強研究生課程思政建設。調動各學位點研究生指導教師積極主動參與藥學課程思政建設，提高博士研究生指導教師與碩士研究生指導教師對課程思政工作的認識，定期組織交流活動。通過在干部和教師中樹立課程思政建設的理念，促進課程思政的建設。

（二）融合思政課程與藥學專業基礎課和指定選修課程

根據藥學學科性質和藥學研究生教育特點，挖掘拓展“藥學研究生核心課程思政元素庫”，重點建設藥學研究生核心課程（專業基礎課和指定選修課）教學思政元素庫。按照二級學科學位點組建研究生課程思政教學團隊，建設2～3個專業基礎課課程思政示范課，以及二級學位點典型科研項目，挖掘總結8～10個思政案例用以構建特色教學體系，同時通過建立有效的反饋評價機制，充分體現反饋評價機制的引導和激勵作用，以及引導和激勵功能，持續并全面開展藥學研究生課程思政。

（三）開展藥學研究生思想政治工作

在挖掘核心課程思政元素的基礎上，建立身邊科研人員的典型案例，弘揚科學家精神，并將立足實際、基礎創新、服務社會的理念貫穿藥學高層次人才培養、文化傳承與創新的始終，縱深加快構建全方位的課程思政教學框架，將課程思政理念和教學融入日常教學，深入挖掘各項課程中的思政元素，創新和優化教學方案，構建專業課程與課程思政理念有機融合的教學體系；使學生明確藥學人的使命和擔當，幫助藥學學生樹立為我國研發創新藥物做出貢獻的遠大理想。

四、基于“一流學科”建設的藥學研究生課程思政的構建路徑

（一）構建基于“一流學科”建設的研究生課程思政運行機制

1.做好研究生課程思政頂層設計，構建研究生課程思政的教育體系。立德樹人是高校工作的核心內容，在落實課程思政工作的過程中，從各門學科、各個課程中挖掘課程的思政元素，能夠在傳授知識的過程中有效引導學生樹立正確的價值觀［6］，同時還能在培育人才專業素養的過程中，提高學生的思想道德境界，這需要將“研究生課程思政”的教育目標分解，并細致落實到培養藥學研究生的各教學環節，最終實現基于“一流學科”建設的研究生課程思政教育目標在人才培養全過程的橫向融合。

2.創新研究生藥學專業課程思政教學模式，構建藥學研究生課程思政的教學成長機制。“研究生課程思政”實踐的關鍵在于指導教師是否能夠自如地將育人元素完美融入專業教育。鼓勵教師利用現代化教學技術進行教學模式創新，同時組建課程思政的學院上下聯動機制，由上而下形成研究生課程思政教育模式。教師通過傳授知識的過程引導學生樹立正確的“三觀”，是一種教師用自己的思想影響學生思想，用自己的行動帶動學生行動的過程，這樣才能真正做到言傳身教，以德化人［7］。

3.打造具有藥學專業特色的示范團隊與示范課程，構建課程思政的典型示范引領機制。根據新疆醫科大學研究生藥學專業的特點，打造基于“一流學科”建設的研究生藥學專業的獨特品牌，并擁有相應的研究生課程思政示范課，打造具有高素質高學歷的研究生課程思政優秀教師隊伍，通過教師隊伍之間的“共同設計”保障課程之間的“互聯互通”，發揮課程思政的“大熔爐”作用，使學生在未來的新藥研發、科學研究等工作中成為真正具備仁心仁術、對醫療服務工作精益求精的實干型人才。

（二）健全基于“一流學科”建設的研究生課程思政保障機制

1.各個部門相互配合，做好課程思政人力保障。只有學院乃至學校各個部門相互配合，才能做好課程思政人力保障需要。首要工作就是要做好統籌與資源整合工作，同時深入研究生教學一線，為學生講授專業知識、傳授科學家精神。課程思政體系的建設工作是學院所有工作的重要組成部分，學校要合理調配優質資源，確保一定數量和質量上的優秀教師投入一線教學。

2.暢通互聯，積極運用“互聯網+”平臺保障。現在是一個全球化的時代，互聯網的快速發展使人們能夠快速獲得各種包羅萬象的知識和信息。要充分利用各種“互聯網+”教學平臺，才能快速有效地進行研究生課程思政。同時需要學院充分構建師生學習、資源共享的網絡平臺，教師與學生通過各類專題課程，實時共享研究生課程思政在線資源，便于各類課程的課程思政教學部分的實施，使師生進行思想碰撞與交流。

3.加大經費投入，做好研究生課程思政經費保障。研究生課程思政的順利實施一定需要充足的經費保障。因此，學院要做好各個學期或各個教學階段的教研工作、教師培訓工作、教學平臺建設工作等，保證經費充足。

（三）構建基于“一流學科”建設的研究生課程思政反饋評價機制

1.評估學院各二級學科參與研究生課程思政建設情況。學院通過梳理完整課程思政教育體系，逐步建立相應建設成果的評價體系，評價體系應涵蓋各學科教研室參與研究生課程思政的改革課程數量、研究生課程思政教學研究成果文章等多方面的內容，并針對不同方面設置不同權重；學院定期組織會議，由教研室主任和教師報告研究生課程思想政治教育改革進展情況；組織專門的評估小組，檢驗課程改革的成果，根據各方面的權重進行評分，創建最終有效的評估材料。

2.對藥學專業教師研究生課程思政能力進行評價。課堂是教師教育學生的第一線平臺，也是和學生接觸最密集、最廣泛的管理平臺，學院應將教師的課堂思政能力納入教師綜合能力的考核范圍。開展師德師風建設工作交流會、研討會，建立科學合理的教師工作考核機制，將師風師德的考核作為工作重點，并圍繞師風師德考核規范考核標準，使其通過全體教師的認可，以此作為教師行為標準，增強教師的責任意識，讓教師以自身為榜樣，為學生樹立良好的行為規范標準。可以分別從課程思政項目的申請數量、課程開發效果、課程思政教學質量、課程思政教學反饋、反思與總結內容等多方面考核教師的課程思政水平［8］。

3.研究生課程思政對藥學專業研究生的影響考核評價。研究生課程思政實施的最終效果體現在學生思想道德觀念的轉變上，對于研究生藥學專業考核評價共分為兩個部分：一部分是考查學生在接受研究生課程思政之后未來人生價值追求是否有變化，研究生課程思政是否能使學生對科學家精神有足夠的認識與領悟，并很好地融入自身的科學研究與學習工作；另一部分是學生對研究生課程思政的接受程度，相比于平時的思想政治理論課，學生是否更加認同和喜愛研究生課程思政這種潤物無聲的教育方式。

結語

在當前大健康戰略背景下，醫藥類人才更能突出其重要性，因此要培養出能夠負責實施“健康中國”戰略的新時代藥學高層次人才，首先需要扎實的思想政治素質。要深刻把握課程思政的核心思想，在構建“一流學科”的基礎上完善課程思政教學體系，以立德樹人為己任，切實履行思想政治教育的社會責任，使學生具備深厚的科學素養和人文素養，才能逐漸成長為國家藥學事業的高素質藥學人才。學校要構建以藥學專業教學特點為基礎，將課程思政有機融入課程教學體系的教學模式，讓課程思政切實落實到日常的教學工作中，并為完成全員育人、全過程育人、全方位育人的目標與使命不斷努力［9］。

參考文獻

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［2］習近平在清華大學考察：堅持中國特色世界一流大學建設目標方向 為服務國家富強民族復興人民幸福貢獻力量［EB/OL］.（2021-04-19）［2023-02-15］.https：//www.gov.cn/xinwen/2021-04/19/content_5600661.htm.

［3］習近平：高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗：在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告［R/OL］.（2022-10-25）［2023-02-15］.http：//www.gov.cn/xinwen/2022-10/25/content_5721685.htm.

［4］王龍生.論課程思政的目的、原則及方法［J］.中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊），2022（2）：126-129.

［5］李飛，何仲.敘事醫學課程思政建設路徑研究［J］.中華醫學教育雜志，2022，42（10）：874-878.

［6］郭海秀.“立德樹人”視域下醫藥類高校“課程思政”建設探索［J］.現代職業教育，2021（19）：1-3.

［7］蘇志恒，鄭華.基于“一流學科”建設的高校藥學專業課程思政實現路徑：以廣西醫科大學為例［J］.西部素質教育，2019，5（6）：19-21.

［8］李樂，王曉琴，唐輝，等.藥學專業課程思政建設與實施效果評價［J］.衛生職業教育，2022，40（1）：24-26.

［9］侯新，張津鋮，宋波.關于高校審計學課程思政教學改革的探討［J］.對外經貿，2022（8）：136-138.

Discussion on the Construction of Curriculum Ideology and Politics System of Pharmaceutical Postgraduate Courses Based on the Construction of “First-Class Disciplines”： Taking College of Pharmacy at Xinjiang Medical University as an Example

ZHANG Qi， CHANG Jun-min

（College of Pharmacy， Xinjiang Medical University， Urumqi， Xinjiang 830017， China）

Abstract： For a long time， ideological and political courses， professional courses， and public basic courses have been independent of each other， and the connection between various courses is insufficient. Currently， only ideological and political courses can provide systematic ideological education for students， while other courses are fragmented ideological and political education. Curriculum ideology and politics construction lacks a standardized and systematic overall design. Taking the graduate pharmacy specialty of Xinjiang Medical University as an example， and combining the characteristics of the graduate pharmacy specialty of Xinjiang Medical University， this paper explores the establishment of a pharmaceutical graduate curriculum ideology and politics system with operating mechanisms， security mechanisms， and feedback evaluation mechanisms， so as to effectively implement the curriculum ideology and politics in daily teaching and learning， and contribute ideas and methods to cultivating top medical and pharmaceutical talents with strong beliefs， brave responsibilities， and great humanistic love， At the same time， it provides reference for the construction of the ideological and political system of university curriculum.

Key words： curriculum ideology and politics; first class discipline; pharmacy