新加坡國立大學助力大學生創業就業的路徑探析與啟示

熊冰雪

摘 要：新加坡國立大學畢業生的就業率高，來源于學校格局大、布局廣，通過設置海外學院（NOC）和畢業生未來預備中心（CFG）等部門，把創新創業教育融入人才培養全過程，橫向開拓創新創業平臺賦能，縱向完善就業指導服務，系統性助力學生創業就業。新冠肺炎疫情發生以來，全球經濟環境前景不明朗，高校畢業生就業形勢嚴峻。我國高校應深入貫徹習近平總書記關于創業就業工作的重要指示精神，強化主體意識，通過借鑒國內外高校的先進經驗，打出具有中國特色助力大學生創業就業的“組合拳”。

關鍵詞：新加坡國立大學；大學生創業就業；能力提升

新加坡國立大學助力大學生創業就業的發展背景和主要路徑模式

新加坡國立大學（以下簡稱國大）自建校以來，培育了多位國家元首、科研專家和商業領袖。在2024年度QS世界大學排名中，國大位列全球第八名，連續六年在亞洲排名第一。被“QS畢業生就業能力排名”授予“全球十大最強就業能力畢業生”。“新加坡年度畢業生聯合調查”代表新加坡教育部（MOE）每年對新加坡各所大學進行一次大規模畢業生就業情況調查，針對2020屆畢業生的調查是在畢業生完成期末考試后六個月左右時進行，國大應屆畢業生就業率為93.9％，其中，來自牙科、數據科學和分析以及環境工程專業的應屆畢業生實現了100％的就業率，來自藝術與社會科學、商業、計算機、設計與環境、工程、護理、理學院以及耶魯—新加坡國立大學學院（Yale-NUS College）的應屆畢業生就業率超過90%。2023年，國大入學本科生約3.3萬人，研究生約1.8萬人。其本科生以本國學生為主，在本國就業率為90.5%；研究生中近80%是海外學生，學校鼓勵留學生們回到本國或到新加坡以外的國家尋找工作。

大學生創業精神和就業能力是高等教育人才培養的重要內容，也是反映高等教育人才培養是否“契合”社會發展的重要尺度。[1]作為一所綜合性的大學，國大提供既有廣度又有深度的課程，鼓勵學生選修交叉學科和跨院系的通識課程。在助力學生創業就業方面，通過橫向、縱向兩種路徑有機結合，校內多部門高效溝通與合作，投入大量人力財力，提升畢業生創業能力和就業質量。

1.橫向開拓創新創業平臺賦能

國大學生在專業學習之外，被鼓勵創業。學校通過開放創業項目，搭建四大平臺，為學生作為初創企業家到實現企業成功落地鋪墊道路：一是體驗式學習，由新加坡企業創新成就者發展項目（iLEAD）以及國大海外學院（NOC）主責國大生在全球各地的創業及學術中心修讀特定課程，邊上課邊實習，在全球進行浸濡式體驗；二是創業支援，國大為初創企業家提供必要支援，通過建立國大企業機構孵化器、導師制度、種子基金、建立人脈網絡、投資者配對及其他支持服務，同時也開辦創業培訓班與實習計劃，協助創業者打好基礎；三是與業界合作，國大的研發成果通過與業界合作實現研究產品快速商品化；四是創新創業模式與思維研究，為了推動創新創業活動持續成長，國大有意識地針對重大創業課題與案例進行及時研究，開展亞太地區創新產品與知識產權研究，并實時對公司發展中各方面問題調查研究。

2.縱向完善就業指導服務

如果說國大的創業平臺為學生打開成為創業者的大門，那么國大畢業生未來預備中心（CFG）是伴隨學生前往職業生涯的導游，通過系統開展就業相關培訓及職業咨詢服務，開發校外用人單位的行業關系與維護，為學生提供關鍵的就業技能，包括獲得初次就業、維持就業和必要時獲取新職業所需要的能力。從學生入學起，CFG設置了一系列就業相關課程，搭建實踐平臺，使學生成長為充滿活力且目標明確的待就業人員、成長為與市場需求契合的招聘對象。學生畢業后，CFG也會跟進了解其就業情況。

新加坡國立大學助力大學生創業就業的主要舉措

1.啟航與引航：新加坡國立大學海外學院（NOC）

第一，學院定位與發展情況。NOC為學生提供體驗式學習和創業體驗，幫助學生開啟自己的創業旅程。NOC選派學生進入海外國家，主要實現三方面的培養：一是在所在地的大學學習創業相關課程；二是在當地小型企業中實習，在規定時間內輪崗，使學生在創新型初創企業中積累經驗，獲得扮演企業家的角色所需的專業知識和技能；三是提供交流平臺，讓學生與著名的企業創始人、天使投資人和其他商業成功者互動。

學院的歷史可以追溯到2001年，由國大前校長施俊芳教授發起，國大與斯坦福大學簽署了一份諒解備忘錄（MOU），允許學生在斯坦福大學附屬的科技初創企業實習。因此，第一所海外學院在硅谷成立。2002年，第一批14名NOC學生抵達硅谷。自在硅谷開設的第一所國大海外學院取得成功后，NOC相繼在全世界建立了20多個全球創業點，這些城市都擁有較好的創業市場和名牌大學供學生選修。隨著新加坡對大學生創業的重視，2008年1月，新加坡國立大學創業中心（NEC）推出了培養本地創新企業成就者的發展（iLEAD）計劃，為國大學生提供在當地創業公司實習的機會。2010年，iLEAD項目被納入NOC辦公室，于2015年更名為NOC新加坡辦事處。在此期間，NOC在印度、北京、以色列和紐約開枝散葉。2016年，NOC在慕尼黑和洛桑成立，該計劃以具有深層次技術理論的研究生為對象。2018年，NOC擴展到多倫多和東南亞。東南亞計劃是一個為期三個月的實習項目，旨在向學生介紹東南亞的經濟形勢，并讓他們接觸到農業技術、社會企業、電子商務等領域的初創企業。2019年，NOC深圳校區成立，讓學生有機會接觸這個被稱為世界制造業中心的中國創業城市。

第二，學習計劃。被選中參加NOC計劃的學生將在學校選定的初創企業實習，并在所在地的知名大學選課并最終拿到結業證書。學習計劃由實習課程、創業課程和彈性課程三部分組成。學生報名NOC的項目并被錄取后，根據NOC提供的講解和從參加過相同項目的朋輩處獲得經驗，所有入選NOC的學生在從國外返回后，必須在國大度過至少一個常規學期。

學生參加NOC課程可以在一個學期內獲得與非NOC學生相同數量的學分。NOC課程有三種：12個月（2個常規學期，最多授予40個學分）；6個月（1個常規學期，最多授予22個～26個學分）；3個月（最多授予8個學分）。

以本科生在新加坡境內的實習課程為例，學生可以在新加坡一家高增長和創新型初創企業進行為期6個月的實習；通過以創業為重點的模塊學習創業知識，獲得指導和資源；通過工作，與企業家、校友和投資者建立聯系；與志同道合的同齡人合作，在創業主題住宅N-House的1個學期內測試創新想法。

研究生短期項目，以慕尼黑為例，總共持續6個月。候選人在前往NOC慕尼黑時應在新加坡國立大學完成至少2年（4個學期）的學習，并且實習為學生所在學院必修部分。通過NOC慕尼黑課程，學生將獲得最多22個學分。6個月內，學生將在科技公司全職實習，同時選修慕尼黑工業大學（TUM）非全日制課程以及大學內部的活動，有機會參加慕尼黑技術和商業界組織的聚會和會議。主辦企業將進行中期和期末實習評估，實習生需要提交兩份實習報告。

針對博士生的短期項目，以名古屋為例。NOC名古屋是一個為期6個月的課程，專為國大博士生量身定制。名古屋作為日本中部的制造業中心，在人工智能、物聯網、大數據和5G等數字技術加速發展的推動下，企業正在經歷歷史性的變革。通過此項目，旨在向學生介紹日本的企業創新，并讓他們接觸該地區的科技創業生態系統。

第三，NOC在中國。NOC在中國的北京、上海、深圳和重慶等城市都設置了學院。NOC希望學生通過中國的項目更好地了解中國的商業生態系統，并深入了解中國的語言、文化和歷史，培養能夠與中國合作的未來企業家。學生在當地的大學學習期間，同時在相關公司進行全職實習，包括來自風險投資、金融、咨詢和技術領域的初創企業。

第四，海外保障。NOC提供顧問教授和導師負責監督學生完成實習和報告，學生不會因參與該計劃而產生額外費用。在計劃期間，學生繼續向國大支付定期學費，而課程費用由NOC承擔，學生用個人津貼支付正常生活費用。

2.扶持與放飛：國大畢業生未來預備中心（CFG）

第一，開設系統實用性就業課程。一是開設系統的實用性課程，主題包含培養合作意識、培育彈性思維、提升人際交往、加深對行業和角色的認識、財務知識等，還有針對女性發展的指導。二是破題落在細節中，設置實習準備、簡歷制作，培養面試和社交技能等就業相關方面的培訓。三是通過研討會和課程中的嘉賓演講，為學生提供職業技能和行業見解。

第二，維護外部單位的關系。一是通過帶領學生參訪企業，在展示企業文化與創新的同時，為學生提供體驗式學習項目，也邀請國內外企業來校參觀和演講，向學生推廣企業品牌。二是建立人才招聘渠道，探索新興市場，建立戰略合作關系，分享行業發展和招聘趨勢。

第三，提供咨詢服務。新冠肺炎疫情之后，CFG提供了校外單位與各院系學生互動的多種路徑。通過承辦國大職業節，在較短的時間內吸引了大量的學生應聘。CFG跟進服務，與學生們交流，進一步了解他們的志向，在現場面對面指導學生投遞簡歷。

第四，打造就業平臺并跟蹤就業情況。一是建立新加坡國立大學人才通（NUS Talent Connect），即一個開放給新加坡國立大學在讀學生及校友的就業和實習平臺。企業賬戶無需付費，可以發布工作和實習崗位，篩選簡歷并聯絡合格的應聘者。二是建立新加坡國立大學實習項目配對平臺（NUS IAAS），其作為雙向配對平臺，企業可以隨時在平臺上聘請學生參與短期項目，瀏覽學生簡歷，與學生對接并提供工作機會。

對我國高校助力大學生創業就業的啟示與建議

新加坡能夠成為世界重要的經濟中心和戰略要塞，其成功核心在于人才。通過調研國大助力學生創業就業情況，可以看出，國大自覺探索把創業就業教育融入人才培養全過程，相關經驗值得我們深入思考和借鑒。

培養造就大批德才兼備的高素質人才，是國家和民族長遠發展大計。黨的二十大報告提出“深入實施人才強國戰略”。推進中國式現代化建設，必須培養造就現代化建設需要的高素質人才，發揮人才引領驅動現代化建設的作用，使人才自身在現代化建設中得到全面自由的發展，著力探索強化人才支撐作用的實現路徑。我國高校應多管齊下，以大學生高質量創業、就業為目的，培養具有國際視野、創新精神、創業能力和社會責任感的優秀大學生。

新冠肺炎疫情發生以來，國內外經濟形勢日趨復雜。2023年，全球經濟增長趨勢黯淡，國內也面臨著經濟下滑的內部風險。2020屆高校畢業生874萬人，2024屆規模預計達1，179萬人。在高校畢業生數量年年創新高和國內外經濟形勢不樂觀的雙重影響下，將給大學生的就業帶來前所未有的挑戰。確保高校畢業生充分就業需要國家、社會、高校“組合出拳”，壓實黨委政府、用人單位、高等院校、畢業生四方責任。對于高校來說，應自覺強化主體意識，一方面，提升大學生創業及就業能力，增加就業競爭力；另一方面，擴大就業渠道，緩解就業壓力。通過上接天線、中拓聯絡、筑強根源三方面系統性做好助力大學生創業就業工作。

1.上接天線

高校畢業生是黨和國家寶貴的人才資源。習近平總書記指出：“創新是社會進步的靈魂，創業是推進經濟社會發展、改善民生的重要途徑，創新和創業相連一體、共生共存。”[2]黨中央、國務院為進一步完善高校畢業生就業創業服務體系，全力促進高校畢業生高質量充分就業提供了政策保障。國務院總理李強在2024年的政府工作報告中指出，要強化促進青年就業政策舉措，優化就業創業指導服務。中央財政擬安排就業補助資金667億元，其中，重點支持高校畢業生等人員就業創業。教育部出臺關于做好2024屆全國普通高校畢業生就業創業工作的通知并實施“2024屆全國普通高校畢業生就業創業促進行動”。

高校要深入學習貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神，貫徹落實好黨中央、國務院對高校畢業生就業創業工作的決策部署，把政策學好用充分。結合自身情況，做好對未來就業形勢長期性、趨勢性的研判，出臺有針對性的應對措施，最大程度地消除對就業的不利影響。

2.中拓聯絡

第一，廣泛匯聚力量，建立溝通機制。學習國內外高校優秀經驗，積極走出去，與相關單位增強了解互信。主責單位與各院系齊抓共管，拓展“創業示范營”“就業朋友圈”，擴大人才培養輸送平臺與渠道，構建高校與用人單位溝通協作的長效機制。

第二，充分利用資源，建設創業就業大平臺。一是健全創新創業課程體系與實踐平臺，為在校大學生創新創業及就業能力的提升提供支持，積極與社會資本形成合力，推動知識創新、科學技術成果向現實生產力轉化；二是通過校地合作、校企聯動，搭建廣泛的就業合作平臺，設置多類工作崗位實踐平臺，讓學生了解實際工作環境與需求焦點，體驗職場生活，提升適應能力和綜合素養。

第三，建立健全就業工作對教學培養過程的反饋機制。主責單位應定期開展用人單位調研，促進教學科研與行業、企業、應用密切結合。

3.筑強根源

第一，要壓實各級責任，形成工作合力。各高校是做好本校畢業生就業工作的責任主體。一是要壓實領導責任，學校黨政班子要把創業就業工作列入重要議題，定期研究推進。組織開展系統性調研并制定工作方案。二是要壓實各級責任，完善激勵考評機制，加強部門間工作協同，調動全校力量形成全員促創業保就業工作合力。

第二，要加強生涯教育，做實做細創業就業指導。我國的創業教育起源于1989年的“面向21世紀教育國際研討會”。近年來，高校不斷加強創新創業教育，在提高高等教育質量、促進學生全面發展、推動畢業生創業就業、服務經濟社會發展等方面發揮了重要作用。面向未來，高校必須著眼長遠，加強創新創業與就業能力培養的模式研究，提高教師相關能力的教學水平，幫助學生解決在創新創業過程中遇到的難題。高校應根據自身情況，充實就業工作機構和力量。將創業就業教育貫穿大學生在校學習全過程，設置多種形式的就業指導，精準提升畢業生就業能力。

第三，要推動就業教育與思政教育、專業教育深度融合。我國高校就業工作不僅具有專業性、市場性的特點，而且還具有很強的政治性，即服務于黨的人才戰略，向社會主義事業需要的重點領域、關鍵領域輸送高素質建設者和接班人。引導學生積極投身于國家最需要的行業和地方，樹立正確的成才觀、職業觀、就業觀，客觀看待個人條件和社會需求，從實際出發選擇職業和工作崗位，主動投身艱苦地區、重點領域等國家需要的地方建功立業。

參考文獻：

[1]史秋衡，文靜.中國大學生的就業能力——基于學情調查的自我評價分析[J].北京大學教育評論，2012，10（1）：48-60，188.

[2] 國務院關于強化實施創新驅動發展戰略進一步推進大眾創業萬眾創新深入發展的意見[EB/OL].（2017-07-21）[2024-04-12]. https：//www.gov.cn/gongbao/content/2017/content_5217734.htm.

（作者單位：北京大學黨委統戰部綜合辦）

[責任編輯：卜 珺]