醫學院校物理課中流體力學內容的思政挖掘

［摘 要］ 課程思政主要是指將課程中的科學文化知識傳授與教書育人結合起來，在傳授知識的同時引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀?！按髮W物理”作為醫科大學的專業基礎課程，須要在課程思政的理念下調整教學內容和教學方法，逐步將思想政治工作貫穿教學全過程。以流體力學的教學實踐為例，融入與中國的歷史、國情和文化相關的思想政治育人內容，培養學生的愛國主義情懷；引入與唯物辯證法相關的思想政治育人內容，培養學生實事求是的科研精神；加入與學生未來職業要求相關的思想政治育人內容，培養學生的職業技能和職業道德。針對醫學院校物理課程中流體力學內容的特點，提出了具體的教學設計和實施方案，滲透并強化了在教學中要達到專業知識教育與思想政治教育的有機統一，使學生能成長為新時代的接班人。

［關鍵詞］ 課程思政；大學物理；流體力學

［基金項目］ 2023年度廣州醫科大學一流專業建設項目“醫用物理學線上線下混合式一流課程培育項目”（02-408-2304-11XM）

［作者簡介］ 汪 峰（1968—），男，湖北漢川人，碩士，廣州醫科大學生物醫學工程學院副教授，主要從事納米材料的醫學應用與大學物理實驗研究。

［中圖分類號］ G642.0 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024）16-0018-04 ［收稿日期］ 2023-03-15

在物理教學中應堅持正確的政治方向，以立德樹人為根本任務，緊密結合醫學人才培養需求，按照家國情懷、高尚情操、科學精神、工匠精神、創新意識、理論聯系實際等課程思政育人主題［1］，深入挖掘課程中所隱含的思政元素，通過加工凝練，形成育人功能明確的醫藥類“大學物理”課程思政資源，以促進學生在知識、能力、素質、人格等方面的發展［2］。

中華人民共和國成立70多年來，我國從建立在人口基礎上的教育大國走向注重教育質量的教育強國，高等教育的發展促進我國從人力資源大國逐步成長為人力資源強國；創新文化的發展和經濟總量的增長，使我國逐漸成為創新大國和經濟大國。中國擔負著促進世界和平和繁榮發展的國際義務與責任，中國經驗將會被越來越多的國家需要和借鑒。為了打造具有中國特色的課程品牌，有力承擔培養卓越拔尖人才的重任，培養具有世界影響力的工程師、教育家、科學家、思想家，中國原創課程形態的“金課”，將會為國際教育發展提供中國經驗和中國案例［3］。

“大學物理”是醫藥類專業的一門自然科學類公共基礎課，而流體力學與人體的血液循環和呼吸循環這兩大循環系統有著密切的關系。將流體物理知識傳授與思政教育有機融合，能夠在潛移默化中影響學生的人生觀、世界觀和價值觀，將思想政治工作貫穿醫學物理教學全過程，實現教書與育人的雙重任務［4-5］。

一、了解我國獨特的歷史、文化、國情，根植愛國主義情懷

習近平總書記指出，我國有獨特的歷史、獨特的文化、獨特的國情，決定了我國必須走自己的高等教育發展道路，扎實辦好中國特色社會主義高校［6］。在講授用伯努利方程解釋虹吸現象時，向學生介紹我國黃河治理的情況。由于黃河上游水土流失，河床抬高，從大禹開始數千年來中國古代勞動人民不斷修筑河堤，造成黃河水面高出周邊農田，勞動人民在實踐中學會了利用虹吸現象灌溉農田。學生對黃河治理歷史和現狀的了解，就是對中國歷史和國情的了解，這會激發學生努力學習專業知識以服務社會的熱情，使教師在課堂教學的同時，實現了德和智的教育。

在課程思政元素的探索過程中，教師通過思政素材的挖掘、思政案例的設計和制作、思政資源在教學中的應用與探索等實踐工作，能夠更加深入地理解和認識課程思政的重要意義，不斷提升自身的政治素養和開展課程思政的綜合素質。思政元素的挖掘及思政案例的設計可以從中華優秀傳統文化中切入，而教師的政治素養、文化修養及專業知識在實現成功有效的課程思政中起到了關鍵作用［7］。部分學生對于單純的思想政治理論課學習存在消極心理，利用博大精深的中華優秀傳統文化將思政教育有機融入流體物理課程學習中，呈現隱性思想政治教育的理念，立德樹人，回歸初心，有利于培養學生的愛國主義情懷和社會責任感。

我國有著悠久的歷史和燦爛的文化，根據我國國情，從古詩詞講到流體力學，挖掘具有中國特色的思政元素，能夠提升學生的民族自信，根植其愛國主義情懷。物理學研究的內容來源于實際生活，又回歸實際生活。在“大學物理”教學中激發學生為國家、為民族學習物理的熱情和動力，對幫助學生解答思想困惑、價值困惑、情感困惑等具有重要的意義［8］。物理學本身就是人們在長期生活生產實踐中通過觀察總結逐步發展起來的，中國古代勞動人民也總結并應用了很多物理知識，“大學物理”教師完全可以從有記錄的古文化中發掘，或從勞動人民還在堅持應用的生產生活實踐中發掘，從而發現古代勞動人民的勤勞與智慧，增強學生的民族自信和文化自信。

二、堅持唯物辯證法，培養學生實事求是的科研精神

物理學的發展本來就遵守著科學的發展規律，其中蘊含著大量的唯物主義觀念與思政元素渾然天成，能夠在課程中進行自然融合［5］。物理是一門與科學應用密切關聯的學科，將基礎物理知識與現實中的應用聯系結合起來，能夠使學生在提升對物理學習興趣的同時感受科技之美，同時喚起時代責任心。

唯物辯證法是馬克思主義世界觀和方法論的核心內容，是科學的認識方法。物質運動規律既是辯證的規律，也是物質世界自己運動的規律，而人類對自然界物質運動規律的認識過程就是人類辯證思維發展的過程。唯物辯證法的核心就是堅持實事求是。因此，教師在講解流體力學知識的同時，要在課堂講解中結合流體力學發展歷史及應用歷史，逐步培養學生唯物辯證法和實事求是的科學態度。

流體力學揭示了包括液體和氣體在內的流體的基本運動規律，是物理學的一門分支學科，流體力學的歷史可以追溯到2 200多年前的阿基米德。為了揭示皇冠中黃金的含量，阿基米德通過對木塊、石頭、黃金等多種物質浸入水中稱重，研究其減小量，總結出浮力的大小與物體排開水的體積的關系。阿基米德堅持用實驗解決問題，就是堅持了唯物辯證法，堅持了實事求是的科研精神。教師還可以通過用伯努利方程解釋一些自然現象，引導學生建立和加強正確的世界觀與科學觀。例如，當海面有龍卷風時有時會出現龍吸水的現象，用伯努利方程解釋，即當龍卷風來臨時，龍卷風中心風速大而壓強小，水被吸到壓強小的龍卷風中心，從而形成高達數百米的水柱，而從前人們則認為那是天龍藏身云端伸出頭來吸水。隨著科學的發展，很多自然現象都能用科學來解釋。給學生講解這樣的事例，有利于學生破除迷信，堅定科學的唯物觀。

我國著名物理學家丁肇中說過：“實驗可以推翻理論，而理論永遠無法推翻實驗。”實驗是檢驗理論的標準。作為揭示自然規律的重要方法和手段，它不僅是物理教學的重要部分，也是物理概念、規律和理論的堅實基礎。綜觀科學家們發現自然規律的全過程，絕大多數都是從身邊的自然現象開始猜想，然后設計實驗并進行探究，通過認真觀察和分析實驗現象，總結出其中蘊含的自然規律。物理教學若離開了觀察和實驗，就成了無源之水、無本之木。

三、加強醫科大學學生的職業技能和職業道德教育

習近平總書記多次強調我國教育的根本任務為立德樹人，并在全國高校思想政治工作會議中提出，“要用好課堂教學這個主渠道，……使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”［9］。習近平總書記的講話闡明了我國教育現代化理念的精髓，指示了我國現代化教育推進的指導思想。職業技能和職業道德教育的意義在于學生職業理想的教育，也在于學生職業素養的教育。大學是為國家培養杰出人才的場所，而這樣的人才不僅應具備扎實的理論基礎、熟練的技術能力、卓越的創新精神，更要有高尚的品格。俗話說：德不近佛者不可為醫，才不近仙者無以為醫。一名好醫生必須兼具高尚的醫德和高超的醫術，二者應相輔相成。受全國人民愛戴的鐘南山既具備院士的專業，也具有國士的擔當。鐘南山院士說：“如果說在治學嚴謹和敢醫敢言上，我是受父親的影響，那么我對人的同情心是從媽媽那里學來的。”良好的家庭教育使鐘南山同時具備了精湛的醫術和高尚的品德。醫乃仁慈之術，鐘南山院士四十多年如一日，辛勤耕耘在醫療教學、科研和管理一線，立志成為仁之醫者，施仁慈之術以普惠大眾，讓人們感受到“醫德醫術，仁者仁心”的醫學精神在當代醫療工作者身上的傳承和發展，感受一個民族偉大復興的時代強音［10］。

才者，德之資也；德者，才之帥也。有才有德是正品，有德無才是次品，無才無德是廢品，有才無德是“毒品”。可見德行之重要，有才無德的人對社會的危害性有多大。在教學過程中引入鐘南山院士的例子，引導學生除了要學好專業知識之外，還要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，踏入社會后成為一個對國家有用的人，成為一個德才兼備有擔當的人，在國家和人民需要時能挺身而出。精湛的技術和仁慈的品格，對于一個從事醫學行業的人來說，尤為重要。

1912年的秋天，“奧林匹克”號正在海上航行，在距離這艘當時世界上最大遠洋輪的100米處，有一艘比它小得多的鐵甲巡洋艦“豪克”號正在向前疾駛，兩艘船似乎在比賽，彼此靠得較攏，平行著駛向前方。忽然，正在疾駛中的“豪克”號好像被大船吸引似的，一點也不服從舵手的操縱，竟一頭向“奧林匹克”號撞去。最后，“豪克”號的船頭撞在“奧林匹克”號的船舷上，撞出個大洞，釀成一件重大海難事故。事故的原因可用伯努利方程分析：兩船之間的流速快，壓強小，導致它們互相吸引以致撞上。瑞士科學家丹尼爾伯努利早在1738年出版的著作《流體動力學》中提出伯努利方程，1753—1757年期間伯努利還研究了船體航行的穩定性，如果“奧林匹克”號和“豪克”號的工作人員認真拜讀過伯努利的著作，是不是就可以避免這次事故？如果事故發生后仔細思考弄懂導致兩船相撞的真正原因，是不是就可以避免將來重蹈覆轍？這就是鐘南山院士領悟到的：事實真相有時就擺在眼前，但是如果你的知識儲備不夠，依然無法抵達真相前。大部分醫學院校學生將成為救死扶傷的醫生，教師可以借助這個例子教導學生：“博學是避免事故的一個關鍵因素，現在大家在大學好好學本領，未來才能成長為合格的醫生，才能避免將來發生醫療事故。”

結語

本文是筆者在廣州醫科大學物理課中對流體力學思政教學實踐的一點體會。要想實現課程思政教學的章節全覆蓋，須要充分發揮教師的教學設計智慧，靈活應用各種教學方法，充分挖掘課程中蘊含的思政元素，結合家國情懷、唯物辯證法、職業技能和職業道德教育等，以達到專業知識教育與思想政治教育的有機統一。

參考文獻

［1］劉宗良.大學物理課程思政的實踐探索［J］.湖南人文科技學院學報，2019，36（6）：92-95.

［2］孫磊，陳紹敏，郭偉.工匠精神的培育：大學物理融入課程思政改革探索：以“力學”章節教學為例［J］.福建教育學院學報，2019，20（10）：76-79.

［3］王運武，黃榮懷，彭梓涵，等.打造新時代中國“金課”培養“卓越拔尖”人才［J］.中國醫學教育技術，2019，33（4）：379-384+388.

［4］陳真英，謝冰，謝文彬，等.立德樹人格局下大學物理課程實施課程思政的特色優勢研究［J］.高教學刊，2019（21）：61-63.

［5］趙立成，姜兆權.“三全育人”背景下醫學專業課堂融入思政元素的實踐［J］.中國醫學教育技術，2021，35（1）：133-136.

［6］習近平在全國高校思想政治工作會議上強調 把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面［N］.人民日報，2016-12-09（1）.

［7］劉艷艷，顧潤國.高職醫學院校課程思政教學資源庫建設實踐［J］.職業技術教育，2021，42（2）：64-68.

［8］李愛華.《大學物理》“課程思政”教學的思考［J］.青年時代，2020（7）：151-152.

［9］教育部課題組.深入學習習近平關于教育的重要論述［M］.北京：人民日報出版社，2019：20-23.

［10］趙凡.仁者醫術人民英模：記著名醫學專家鐘南山院士［J］.科技成果管理與研究，2010（8）：8-9.

Ideological and Political Excavation of Fluid Mechanics in Medical School Physics Course

WANG Feng， FU Hong-bo， WEI Yue-zi

（School of Biomedical Engineering， Guangzhou Medical University， Guangzhou，

Guangdong 511436， China）

Abstract： Curriculum Ideology and politics mainly refers to the combination of scientific andcultural knowledge with teaching and educating talents， and guiding students to establish correct values and worldoutlook while imparting knowledge. As a basic professional basic course of medical university， university physics needs to adjust the teaching content and teaching methods under the concept of curriculum ideology and politics， and gradually integrate the political and ideological work into the whole teaching process. Taking the teaching practice of fluid mechanics as an example， this paper integrates the ideological and political content related to China’s history， national conditions and culture to cultivate students’ patriotism; introduces the ideological and political content related to materialist dialectical thinking， cultivates the student’s realistic scientific research spirit; adds the ideological and political content related to students’ future career requirements， and cultivates students’professional skills and professional ethics. According to the characteristics of fluid mechanics content in the physics curriculum of medical colleges， this paper puts forward the specific teaching design and implementation plan， which permeates and strengthens the organic unity of professional knowledge education and ideological and political education in teaching， so that students can grow into the successors of the new era.

Key words： curriculum ideology and politics; University Physics; Fluid Mechanics