【鄉村閱讀推廣人】 李柏霖：用詩歌照亮鄉村孩子的心靈

“棉花吐出了豐收。”

“葡萄像一串串紫色的珍珠?！?/p>

這些充滿想象力的詩句，出自一群八九歲孩子們的筆下。他們是湖南省懷化市會同縣粟裕希望小學“田野詩班”的小學生們。

“田野詩班”的靈魂人物便是這所學校的語文老師——李柏霖，那是一個爽朗、愛笑的“95后”姑娘。近日，她獲得了第三屆全民閱讀大會全國“鄉村閱讀推廣人”榮譽稱號，也是湖南省兩名獲評代表之一。

1996年，李柏霖出生于會同縣的一個普通家庭，爺爺、奶奶和父親養育她長大。爺爺是名老黨員，從小就告訴她要多做對國家和人民有意義的事情，奶奶曾經當過村小老師，經常與她分享學校里的一些趣事。不善言辭的父親也總是用行動告訴她，要踏踏實實把每一件事做好。就這樣，學校、老師在李柏霖的心中種下了美好的種子。深受家人熏陶，李柏霖從小就希望成為給予別人力量的人。

高中畢業后，她以優異成績考取了湖南第一師范學院的免費師范生，學成后回鄉任教。剛任教時，她遵循常規教學模式，教孩子們生字、生詞、修辭手法和寫作方法，希望他們能考出大山。可努力過后，她發現收效甚微，就連自己都陷入了迷茫。

直到在一次課堂上，李柏霖讓學生們給父母寫信?？吹揭粋€孩子寫的信后，她才意識到，除了學習，有的孩子還得咽下生活的辛酸。

那個孩子歪歪扭扭地寫道：爸爸希望你能快點回來，我真的想你。孩子寫下的原句沒有標點符號，其中還有幾處錯別字。但在那一刻，李柏霖想到的不是糾正錯誤的書面表達，而是內心泛起一陣酸楚。

這樣的情況時不時就會發生，李柏霖一直在思考該如何為孩子們提供一個打開內心、釋放自我的窗口。直到在一次課堂上，一個小女孩寫道：“云朵在修剪自己的頭發?！笨吹胶⒆犹祚R行空的想象力，她當即決定：那就寫詩吧！

一開始，“田野詩班”的寫作并沒有那么順利。一方面孩子們不會寫、不愿寫，另一方面，就是要面對各種質疑，其中詬病最多的就是“寫詩有什么用？”對此，李柏霖一一解答、回復。

孩子們不會寫，她就循循善誘，步步引導。比如，當她帶領孩子們走出教室，到田野里去的時候，孩子們很高興，甚至歡呼：“老師帶我們‘逃課’了！”一開始，很多孩子都不會寫，李柏霖就告訴他們，看到什么、想到什么就寫下什么，其他的不用管。

終于，越來越多的孩子愿意動筆了，一個字、一個詞開始蹦跶出來。

為了鼓勵大家繼續創作，李柏霖繼續引導，到戶外，李柏霖問：“你看到了什么？”孩子說：“天空?！崩畎亓貢^續問：“天空讓你想到了什么？”孩子回答：“大海。”“大海里有什么？”“有魚?！薄澳悄隳懿荒茉囍褎倓偦卮鸬挠靡痪渫暾脑捳f出來？”

就這樣，一句話、兩句話、一段話……越來越多。最后，有的孩子甚至交出了一篇自己創作的五千余字的故事。

“自從上幼兒園，我就很少見到爸爸，（他）就像一只鳥去找食物，很久都沒有回來?！?/p>

“小時候，和外婆一起玩捉迷藏，我總能找到她；現在我想和外婆一起玩，但怎么也找不到她了?！?/p>

“眼淚好奇怪，疼的時候能忍住、累的時候能忍住，只有爸爸媽媽外出打工了，坐在車上向我揮手時，眼淚忍不住。”

看著學生們在閱讀和寫詩中慢慢汲取精神營養，用文字傾訴內心的真摯情感，學習熱情也逐漸高漲，李柏霖就知道寫詩創作這條路選對了！

“教育不只是‘教書’，更要‘育人’。在課本之外，是更長遠的人生道路。我無法改變他們目前正在經歷的生活和需要面對的苦難，我唯一能做的，就是幫助他們在閱讀與寫作中汲取成長的力量，轉變看待問題的方式。”李柏霖表示，帶鄉村孩子寫兒童詩不僅能提升他們的閱讀興趣和語言表達能力，還能提高他們的思維能力、增強文化認同、培養合作意識……在更廣泛的方面促進他們的思維、情感和文化發展。

詩歌解決不了所有問題，但如果生活不那么盡如人意，至少可以改變看待它的方式。文學，有時可以成為我們為數不多的武器?！翱创澜绲囊暯亲兞耍罹蜁兊檬掷寺！弊鳛猷l村閱讀推廣人，李柏霖將認真學習和摸索鄉村閱讀推廣的更多路徑，為鄉村兒童發現好書、推薦好書，帶領孩子們快樂閱讀，讓好書的力量、優秀的思想引導孩子們抵達腳步丈量不到的地方。

大山里的孩子們，與山川為伴，與草木為鄰，馳騁于曠野間。無論悲喜、晴雨，總能透過孩子們的眼睛發現生活縫隙處的詩意和美好。落在泥土里的詩，終將開出燦爛的花，會有更多人看到，這群大山里的孩子們正在閃爍著耀眼的光芒。