家庭教育在初中道德與法治課中的重要性探究

吳科

摘 要：本文旨在探討家庭教育在初中道德與法治課中的重要性。通過分析家庭教育在初中道德與法治課教學中的重要性及現狀等，并提出相應的策略，如加強與家長的互動與溝通、家校共同提升家庭教育質量、加強家庭教育與校內教育的銜接、建立完善的家校合作機制和精心設計教學內容等，以期能夠全面提升學生的道德素養和法治意識。

關鍵詞：家庭教育；初中道德與法治課；重要性

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2097-2539（2024）06-0110-03

方面面都離不開道德規范和法律法規。在初中階段，道德與法治課是學生學習和了解基本道德和法律法規的重要課程之一。僅僅依靠學校對學生的教育，較難滿足學生道德和法治方面提升的需求。除了學校道德教育活動外，家庭教育在學生的成長過程中也占據著極為重要的地位。因此，家庭教育在初中道德與法治課中的重要性不容置疑。本文針對性地提出相應的策略，以期為學生道德教育和法治意識的提升發揮積極的作用。

一、家庭教育在初中道德與法治課教學中的重要性

在初中道德與法治課教學中，家庭教育起著舉足輕重的作用。家庭是學生教育的第一陣地，也是塑造學生性格和價值觀的關鍵場所。因此，家庭教育不僅是學生成長發展的重要因素，也是道德與法治課教學中必不可少的一部分。

家庭教育是培養學生良好品德的重要途徑。在家庭中，父母是學生最早的啟蒙教師，家庭經驗和文化，將影響學生日后的人生觀和價值觀。良好的品德、思想、態度等都是道德與法治課教學中對學生培養的重要內容，好的家庭教育可以幫助學生形成良好的人生觀、價值觀。

家庭教育是培養學生法治觀念的重要源頭。在家庭中，父母需要尊重學生的人權和自由，同時也要讓學生了解家庭內部安全、合法和公正的重要性。只有在這種環境中，學生才會感受到法律作用，形成法治觀念。這些法治觀念是初中道德與法治課教學的重要內容，也是培養法治精神的關鍵。

家庭教育還是促進家庭和諧的重要環節。父母對孩子的教育，以及孩子與父母之間的溝通和互動，是家庭和諧的關鍵。只有在和諧的家庭環境中，學生才能形成健康的人格品質和獨立性格[1]。這樣的品質培養是初中道德與法治課教學中大力弘揚的精神。作為最早啟蒙與教育學生的地方，家庭對于學生的發展和成長有著重要的影響。因此，家庭教育在初中道德與法治課教學中的重要性不可低估，家長需要在自己的家庭環境中營造促進學生成長發展的良好條件。這不僅符合學生自己的需要，也符合道德與法治課教學弘揚健康人格和法治精神的要求。

二、家庭教育對學生的作用

家庭教育是指父母或其他監護人對子女進行的教育活動，包括言傳身教、示范引導、親子互動等多種形式。家庭教育是學生成長過程中最早、最深刻、最持久的影響之一，對學生的思想、行為、價值觀等方面具有重要作用。

家庭教育可以幫助學生建立正確的價值觀、世界觀和人生觀。父母是學生最親近的人，他們的言行舉止會直接影響學生的“三觀”發展。如果父母以身作則，注重品德修養，能夠潛移默化地影響學生，使其形成正確的價值觀、世界觀和人生觀。

家庭教育可以培養學生的良好習慣和行為規范。家長可以通過言傳身教、日常生活中的細節教育等方式，引導孩子養成良好的生活習慣和行為規范，如講衛生、節約資源、尊敬長輩、關心弱者等。

家庭教育還可以促進親子關系的和諧發展。家庭教育不僅是一種單向的教育活動，更是一種親子互動和交流的過程。在這個過程中，父母和孩子可以相互理解、支持和鼓勵，建立起良好的親子關系，為孩子的成長提供堅實的后盾。

三、家庭教育在初中道德與法治課中的現狀

隨著社會的不斷進步，初中道德與法治課教學逐漸受到人們的重視。但是，在家庭教育方面還存在一些問題。在初中道德與法治課教學中，家庭是最早的榜樣和教育者，但是在家庭教育中存在著學生道德觀念受影響、不夠尊重學生權利、過度關注學生學習成績等問題。家庭教育對學生的道德觀念有著重要的影響，有些家庭的道德觀念不夠健全，教育方式也不夠科學。比如，一些家長認為影響學生道德觀念的重要因素只有學校和社會，沒有看到自己在家庭中能夠培養學生良好的道德觀念。一些家長也會以自己的道德觀念強行塑造學生的行為，這樣的教育方法不僅可能影響教育的效果，還可能對學生造成一定的心理傷害。在家庭教育中，有些父母不夠尊重孩子的權利，甚至會以打擊孩子的自尊心為代價來實現自己的教育目標。比如，一些父母不允許孩子自行決定自己的事情，過度干涉孩子的生活和學習，這種獨斷專行的教育方式只會讓孩子感到束縛和壓力，反而影響孩子的成長。一些家長過度關注孩子的學習成績，甚至會將自己的價值觀完全寄托在孩子的學習成績上，經常給孩子施加過大的壓力，甚至對孩子的成長產生負面影響，讓孩子成為校園欺凌的制造者等。

四、家庭教育融入初中道德與法治課教學的策略

（一）加強與家長的互動與溝通

家長是學生最早的教育者，對學生的成長有著至關重要的影響。因此，教師通過加強與家長的互動和溝通，可以讓家長更好地參與學生的道德與法治課教學，共同關注學生的成長。學校可以定期組織家長教育講座，為家長提供關于學生道德與法治教育的實用知識和指導。例如，通過邀請知名的家庭教育專家、心理學家等，講解如何進行有效的家庭教育，如何與學生建立溝通渠道等方面的經驗和方法，讓家長可以從中學習和受益。學校可以與家長共同制訂課程和活動計劃，鼓勵家長參與到學生的課外活動和社會實踐中[2]。家長可以通過平時的家庭教育和親子互動，引導孩子學習道德和法律知識。例如，家長可以通過在生活中言傳身教的方式，如講述一些遵循法律案例的家庭教育故事等，讓孩子學習如何做一個守信的人，更深入地教育孩子，增強其道德和法律素養。此外，學校可以開展志愿者服務、社區清潔等公益活動，邀請家長一起參加，讓學生與家長一同體驗服務社會的快樂。學校也可以邀請家長參與學生的家庭作業，促進家長和學生之間的溝通和交流。學校還可以定期舉行家長會，讓家長和班主任共同探討學生學習生活中出現的問題，并就解決方案進行討論。例如，通過與家長協作，了解學生在學習中的困惑和問題，為學生提供更好的學習和成長環境。針對學習能力較弱的學生，學校也可以邀請家長提供支持和幫助，如鼓勵家長為學生編寫練習冊、制訂學習計劃等，促進學生健康成長。

（二）家校共同提升家庭教育質量

家庭作為學生最早的教育環境，也需要與學校、社會一同參與學生道德與法治課程的教學中。在這個過程中采取多種方式提升家庭教育質量是一個重要的解決策略。教師與家長進行面對面的溝通，了解學生的學習和成長情況，是提升家庭教育質量的關鍵舉措之一。例如，學校可以定期安排家長與班主任見面，共同討論學生的學習和生活中出現的問題。通過了解學生的表現和學習情況，家長可以更好地參與學生的學習過程，提供更貼心、有效的幫助。同時，在面對面的溝通中，家長和班主任也可以共同探討提升家庭教育質量的方法和策略，共同為學生的成長保駕護航。家庭教育融入生活，也是一種提升家庭教育質量的途徑。例如，父母可以鼓勵學生參與家庭的日常事務，如購物、做家務、烹飪等，這些活動可以培養學生的自理能力、團隊協作精神，并且有助于學生了解家庭成員間相互關心和合作的重要性。同時，父母也可以利用家庭環境來進行道德與法治教育。例如，通過讓學生擔當家庭成員的職責和責任等，使學生更加了解家庭成員間相互尊重和信任的重要性，以及遵守道德與法治的必要性。此外，利用社交媒體來提升家庭教育質量也是一種現代化的途徑。例如，家長可以使用微信、QQ等社交軟件，建立一個家庭教育微信群。通過這種方式，家長可以隨時關注孩子的學習和生活情況，借助互聯網的便利，分享育兒經驗和教育方法。在微信群中，家長還可以與孩子分享自己的讀書筆記、學習心得等信息，借此激發孩子學習的興趣，增強孩子的學習動力。鼓勵學生參加社會實踐活動，也是提升家庭教育質量的重要方式之一。例如，學校可以組織學生參加農村支教、義工活動等，培養學生的社會責任感和使命感，也可以通過在活動中與不同背景的人溝通交流，增長社會經驗和知識。同時，社會實踐活動還可以為家長與學生之間的溝通打開門戶，讓雙方從中獲得更多的經驗和知識，從而增強學生的道德素養和法治意識。

（三）加強家庭教育與校內教育的銜接

在當今的社會中，初中道德與法治課程的教學起到了關鍵性的作用。然而，課堂僅僅是學習的一個地方，家庭才是學生最主要的成長環境。因此，把家庭教育與初中道德與法治課程的教學結合起來，可以更好地幫助學生的成長。一方面，學校應該加強對道德與法治課教學的指導和支持，使之能夠更好地融入家庭教育中。例如，在課堂上向學生介紹相關法律法規以及道德倫理知識，讓學生更好地了解和掌握其中的精髓。同時，在班級內舉辦道德與法治課分享會，讓家長能夠相互交流相關教育經驗，為學生提供全面的教育支持，提高學生的綜合素質。另一方面，學校可以通過實際行動加強家庭教育和校內教育的銜接，例如制訂有針對性的業余活動計劃，讓學生與父母共同參與其中，以達到加強親子溝通和家庭教育的目的。活動可以是參觀博物館、野外拓展、家庭讀書時間等，家庭教育和校內教育相結合，讓學生得到更多的教育和關愛，讓學生在成長中得到更全面的教育和發展。

（四）建立完善的家校合作機制

建立有效的家校合作機制，對于家庭教育和初中道德與法治課教學的結合至關重要。學校和家長應該通過有效地溝通和協作，共同營造一個支持學生成長的良好環境。學校應該積極主動地與家長進行交流和合作，通過開展家長會、班級會議和親子活動等形式，讓家長了解學校教育的方向和目標，同時了解學生的在校情況。教師還可以通過家訪等形式進一步加強與家長之間的溝通和合作，并及時反饋學生的在校表現。學校應該為學生提供有關道德與法治課的知識和技能培訓，以幫助學生更好地理解相關法律法規和道德準則；同時開設有關道德與法治課的專題講座和培訓課程，介紹道德倫理的基本原則和方法，引導學生自覺遵循法律法規和社會道德規范。

（五）精心設計教學內容

一個好的課程設計能夠將道德與法治理論和實踐有機地結合起來，使學生在學習知識的同時，通過實踐體驗和感悟，逐漸形成正確的價值觀和道德準則。學校可以在制訂初中道德與法治課程時，將課程內容分為理論知識和實踐活動兩個部分。在理論知識部分，主要講解道德與法治理論知識，力求讓學生了解道德與法治的基本原則和價值觀，增強學生的道德意識和法律意識；在實踐活動部分，可以組織多項親身體驗的實踐活動，如模擬法庭、社區服務、志愿者活動等，讓學生親身參與社會事務，了解社會實踐、實際的困難，從而形成正確的價值觀和思想。在模擬法庭活動中，可以讓學生扮演法官和當事人，通過模擬實際的法庭訴訟過程，深刻地理解法律程序和法律制度，并學會如何在面對具體的法律問題時調查研究，分析問題，推理判斷，提出證據和辯護，掌握法律應用能力。

家庭教育在人的一生中占據著至關重要的地位。父母是學生最親密的伙伴和最重要的啟蒙者，父母的言傳身教對學生的成長具有不可替代的作用。在課堂上，教師可以引導學生總結自己的家庭教育經驗，并從中學習道德和法治知識。如學生父母經常告誡學生，作為一個誠實守信的人，應該言行一致，言出必行。那么教師針對這個內容可以安排一道“言行一致的小測驗”，讓學生進一步思考這個問題，并且引導學生將其融入日常生活中，實現理論和實踐的有機結合。此外，通過這項活動，學生也能夠深刻地認識到遵守法律的重要性，增強學生對法律的敬畏和信仰。

五、結語

綜上所述，家庭教育和學校道德和法治教育都是學生道德和法治觀念形成的重要組成部分，在為學生提供優質的道德和法治教育方面，家校應齊抓共管，形成教育合力，關注學生的心理、個性等，以提高學生的整體素質。

（責任編輯：劉婷婷）

參考文獻

[1]馬長軍.淺議初中寄宿生家庭教育指導[J].甘肅教育研究，2022，（07）：86-88.

[2]郝敏，蘇蕊.道德與法治教學和家庭教育融合的實踐探索[J].江蘇教育研究，2021，（Z5）：91-93.