新疆大學體育課程思政高質量發展研究

中圖分類號：G807.4

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2024.17.000

基金項目：2023年度新疆大學本科教育教學研究和改革項目（XJU-2023JG46）。

備注：作者為當代體育科技特約撰稿人

作者簡介：朱帥（1992—），男，碩士研究生，中級-講師; 研究方向為體育教學。

通信作者：朱帥（1992—），男，碩士研究生，中級-講師; 研究方向為體育教學，13899879294@163.com。

普通作者：null

基金項目：2023年度新疆大學本科教育教學研究和改革項目（XJU-2023JG46）。

作者簡介：朱帥（1992—），男，碩士，講師，研究方向為體育教學。

摘要：全面推進課程思政高質量發展是落實立德樹人根本任務的戰略舉措，是提高人才培養質量的重要任務，而探索各學科與課程思政的融合共生是助力課程思政高質量發展的關鍵保障，體育與課程思政的高質量融合建設就是促進課程思政高質量發展的典型舉措。本文以新疆大學體育課程為研究對象，采用文獻梳理法、專家訪談法等多種研究方法，針對新疆大學體育課程思政的發展實際與實施環境，提出有針對性的解決策略，最終得出以下結論：提升高校體育教學質量、提高課程思政開展實效、提振體育課程思政育人自信，厚植愛國情懷，砥礪強國之志，全面踐行新時代中國特色社會主義立德樹人辦學理念與教育目標。

關鍵詞：體育思政；高校；高質量；立德樹人；育人

Research on the High Quality Development of Ideological and Political Education in Physical Education Courses at Xinjiang University

ZHU Shuai

（Xinjiang University，? Urumqi ，Xinjiang Uygur Autonomous Region，850000? China）

Abstract： Comprehensively promoting the high-quality development of curriculum ideological and political education is a strategic measure to implement the fundamental task of cultivating morality and talents， and an important task to improve the quality of talent cultivation. Exploring the integration and symbiosis of various disciplines and curriculum ideological and political education is a key guarantee to promote the high-quality development of curriculum ideological and political education. The high-quality integration of sports and curriculum ideological and political education is a typical measure to promote the high-quality development of curriculum ideological and political education. This article takes the physical education curriculum of Xinjiang University as the research object， adopts various research methods such as literature review and expert interviews， and proposes targeted solutions for the development and implementation environment of ideological and political education in physical education curriculum of Xinjiang University. Finally， the following conclusions are drawn： improving the quality of physical education teaching in universities， improving the effectiveness of ideological and political education in curriculum， boosting the confidence of ideological and political education in physical education curriculum， cultivating patriotism， and forging the ambition of building a strong country， Comprehensively implement the educational philosophy and goals of cultivating morality and talent in the new era of socialism with Chinese characteristics.

Keywords： Sports ideological and political education; Universities; High quality; Cultivate virtue and cultivate people; Education

前言

近年來，我國體育課程思政建設取得了顯著進展。在國家政策的引領下，各級各類學校積極推進體育與思政的有機融合，以實現全面育人的教育目標[1]。政策引領國家高度重視體育課程思政建設，出臺了一系列相關政策，如《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》、《中小學德育工作指南》等，旨在加強體育與德育的結合，培養學生全面素質的發展。這些政策明確了體育課程思政的目標、任務和實施路徑，為學校開展相關工作提供了重要的政策依據[2]。在課程設置在政策引領下，各級各類學校積極調整體育課程設置，加強思政內容的融入。包括增加了體能訓練、健康管理和運動安全等內容，以培養學生的運動素養和健康意識。同時，學校還結合地域文化、校園特色和學科特點等，開發了一系列具有思想性和教育性的體育課程，如民族傳統體育、奧林匹克文化等內容。通過探索新疆大學體育課程與思政教育的融合發展，讓學生在強健體魄和提升運動技能的同時，深切地感受體育競技中的拼搏精神、奮進精神、愛國精神，持續開發身體潛能，探索自身體力和智慧的極限[3]。通過了解體育項目、賽事的發展歷程、運動員的成長經歷，對學生進行持續、深刻、生動的愛國主義教育，砥礪強國之志，繼而幫助每一位大學生樹立正確的思想道德觀念，健全自身人格[4]。

1研究對象與方法

1.1研究對象

本文的研究對象是以新疆大學體育課程思政高質量發展為研究對象，聚焦研究新疆大學體育課程思政高質量建設研究與實踐，探究新疆大學體育課程思政高質量發展的策略。

1.2研究方法

本文采取文獻梳理法、專家訪談法、問卷調查法、數理分析法等多種方法，對新疆大學體育課程思政高質量發展面臨的發展障礙進行剖析，找出新疆大學體育課程思政結合發展的策略。

1.2.1文獻梳理法

文獻梳理法方面，主要利用新疆大學圖書館的電子文獻資源，對中文文獻與外文文獻進行梳理。中文文獻方面，從中國知網數據庫、萬方數據庫、維普數據庫、超星數據庫對相關中文文獻進行梳理與總結。外文文獻方面，從中國知網外文數據庫、圖書館外文數據庫（如Web of Knowledge 平臺、IEEE / IET電子圖書館、SAGE回溯期刊數據庫、ProQuest學位論文全文庫等）搜索外文文獻。

1.2.2專家訪談法

專家訪談法方面，為從主觀層面與客觀層面把握當前新疆大學體育課程思政發展存在的問題，分別對新疆大學體育專選課資深教師、體育教學研究部已退休教授、體育教學研究部分管教學領導等進行了訪談調研，訪談問卷采取李克特5級量表。

1.2.3問卷調查法

問卷調查法方面，為全面梳理當前新疆大學體育課程思政面臨的問題，分別對專任教師（《新疆大學體育與課程發展的研究調查的問卷》50份問卷）、學生（《新疆大學體育與課程發展的研究調查的問卷》200份問卷）分別進行了隨機調查問卷。調查問卷采取現場當面發放，當面收回的形式，現場發放的教師問卷50份，回收50份，有效答卷50份，回收率100%，有效率100%；學生問卷200份，回收195份，有效答卷190份，回收率97.5%，有效率97.4%。

1.2.4數理分析法

數理分析法方面，采取SPSS 20.0、VISO、EXCEL等軟件，對調研數據進行梳理整理，從而達到數據有效性的論證（信效度檢驗）與數據可視化的呈現有效的提升了研究的科學性、精準性、嚴謹性。文章數理分析方法的采用部分包括：第一，研究的信效度檢驗SPSS 20.0的 Pearson Correlation檢驗；第二，調研問卷的統計學描述及分析；第三，對新疆大學體育課程思政高質量發展的數據支撐點進行各類卡方檢驗。

2新疆大學體育課程思政建設研究的現狀分析

2.1研究數量層面

為深入貫徹落實全國教育大會、全國高校思想政治工作會議精神，各大高校和研究機構紛紛加強了各學科與課程思政的研究，因而專家學者開始聚焦該領域的研究。具體到體育課程思政的研究領域，自2015年以上，從中國知網、萬方、維普等數據庫的研究資源來看，直接研究體育課程思政的文獻942篇，學位論文134篇，數據庫收錄的會議成果288篇，報紙報道1329次。從2019年以來的研究看，2021-2022年體育課程思政的研究實現了跨越式發展，2022年直接研究體育課程思政的文獻為87篇，在體育思政研究的文獻中排名第5位[5]。由此可見，目前體育課程思政的研究熱度在快速提升，研究成果不斷顯現，但仍處于高速發展的過程中。

2.2研究內容層面

目前關于課程思政的研究多，聚焦體育課程思政的研究相對較少，因此首先我們對2015年以來體育與思政研究文獻的主題構成教學簡要分析。從圖1可以看到，自2015年以來直接體育課程思政的研究為126篇，在體育與思政研究的文獻中排名第6位[6]。體育課程思政的研究雖多，但往往沒有和相關學科進行融合研究，因而研究的實踐指導意義方面缺乏精細化的內容，這是目前體育課程思政研究應該強化的地方。

而在體育課程思政研究中，有14篇是側重立德樹人的研究，有12篇是研究體育課程思政的實踐路徑，有6篇是論述思政教學中體育學科的價值與作用，有4篇論述思政內容在體育學科教學中的價值與有益，有4篇為體育課程思政的實施策略。學術界與實務界關于體育課程思政的研究不斷豐富，但直接性的成果相對仍偏少，研究的廣度、深度及高度都有必要進一步拓展、深化及創新。研究方法方面多采取定性的理論分析，缺乏一定的精確度，有待進一步完善，這也是本研究的重要價值、意義及特色之處[7]。

3 新疆大學體育課程思政高質量發展存在的問題剖析

3.1對體育思政結合的認識不足

在許多教育環境中，體育和思政被認為是兩種完全獨立的課程領域，這種觀念妨礙了體育與課程思政的有機結合。教師普遍認為，體育是一種身體活動和技能的學習，而思政則是思想和道德觀念的灌輸，兩者難以相容。這就間接造成體育與思政內容的脫鉤分離。體育和思政看起來是兩個不同的領域，但實際上它們之間存在密切的聯系。體育是一種身體活動和社會文化現象，它不僅僅是身體的鍛煉，還包括人的思想、品德、意志等方面的培養。思政是指思想教育，它是培養人們正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑。通過這種結合，學生可以更好地理解正確的價值觀和思想觀念，提高身體素質和心理素質，培養團隊協作和集體主義精神，以及履行社會責任。

3.2體育思政課程設計缺乏交叉點

由于傳統的教學模式和課程設計，體育和思政課程往往被分割為兩個獨立的體系，兩者之間沒有形成有效的銜接和互動。具體來說，體育課程主要關注于運動技能、體能鍛煉和健康管理等方面的教學，而思政課程則主要關注于道德教育、思想教育和政治教育等方面的教學。這兩者在課程設計上往往被割裂開來，缺乏相互融合和互相促進的設計[8]。這使得不同領域的教師難以找到共同的教學方法和內容，也就難以在課程中實現體育與思政的有機結合。體育課程設計環節交叉點的缺乏則導致體育課程中思政內容匱乏。

3.3體育教學方法和內容的限制

現有的教學方法和內容往往局限于傳統的體育技能訓練和思政理論教學，缺乏創新和多樣性。這使得學生難以在學習過程中體驗到體育與思政結合的樂趣和益處。打破傳統的教學模式和課程設計，實現體育和思政課程的有機結合。例如，可以在體育課程中引入思政元素，如團隊合作、尊重他人、公平競賽等，以培養學生的社會責任感和團隊協作能力。

3.4教學評價體系不完善

對于體育與課程思政結合的教學效果，目前還沒有一個完善的評價體系。教學評價指標體系各不相同，沒有統一的各類評價指標和操作規定，導致評價內容過于籠統，無法準確衡量教學質量。一些教師教學理念落后，教學方式缺乏科學性。他們往往只關注在講臺上講解知識，而沒有考慮到學生的知識理解能力，導致教學效率低，這使得教師難以衡量他們的教學方法和內容的效果，也難以根據評價結果進行改進。建立完善的評價體系，以評估體育與課程思政結合的教學效果。這個體系應該包括學生、教師、學校、家長和社會各方面的評價，以確保評價的全面性和公正性[9]。

3.5對任課教師培訓不足

許多教師對于如何將體育與思政相結合缺乏深入的理解和掌握，這限制了他們在教學中實現體育與思政的有機結合教師培訓的不足使得教師們難以獲得必要的教學技能和知識。如何提供更多有關如何將體育與思政相結合的教師培訓，進而提高教師在體育課程思政方面的能力和素質。

4 新疆大學體育課程思政高質量發展的策略

4.1 踐行立德樹人辦學理念，賦能優質人才素養培育

通過體育與課程思政的融合建設，在提升體育學科教學的基礎上，進一步深化課程思政的教學實效，幫助當代大學生形成良好的道德品質、端正的人生觀、世界觀、價值觀。引導學生以積極、平穩、向上、樂觀的心態面對學習、生活及工作中的挑戰，發揮創新、勤勉、堅韌的優秀品質，提高自身的綜合競爭力，全面提升自身的綜合素養[10]。體育與立德樹人理念相結合更加強調學生的全面發展，不僅注重體育知識的傳授，還要注重培養學生的體育能力、特長和興趣愛好。學校應該為學生提供多樣化的體育課程和活動，幫助學生發掘自己的潛力和特長。

4.2加強對體育思政課程的重視，促進體育與思政課程的融合

學校應該加大對這兩個學科的投入，包括增加課程數量、提高教學質量、加強教師隊伍建設等，確保學生得到全面的教育。同時可以通過課程設計、教學內容等方面的改革，將體育與思政課程有機地結合起來，讓學生在鍛煉身體的同時，也接受到思想政治方面的教育[11]。體育與思政結合有助于培養學生的社會責任感。在體育活動中，學生需要遵守一定的規則和標準，這種遵守行為不僅是對自己的要求，也是對社會的責任。通過參加思政教育，學生可以更好地理解社會責任的重要性，并在實踐中履行這種責任。

4.3創新教學方式和方法，加強實踐教學

可以采用案例教學、情景模擬、小組討論等多樣化的教學方式和方法，鼓勵學生積極參與，增強學生的學習體驗和效果。通過組織各種形式的體育實踐活動，讓學生走出課堂，進入操場。可以利用多媒體、互聯網等現代技術，提供更為豐富的教學內容[12]。例如，通過觀看奧運會、世界杯等重大賽事的視頻，培養學生的愛國精神和體育精神；通過虛擬現實（VR）技術，使學生更深入地理解體育動作和技巧。

4.5推進教師隊伍建設

師資隊伍建設是推進體育思政課程發展的關鍵。應當加強體育思政課程教師的培養和引進，提高教師的政治素質和業務水平，同時注重從社會體育人才中挖掘和培養思政教育人才。可以通過引進優秀人才、加強教師培訓、建立激勵機制等措施，提高教師隊伍的整體素質和能力水平，為推動體育課程思政高質量發展提供有力保障。

4.6建立科學的評價體系，為教學提供參考

可以采用多元化的評價方式，包括學生自評、互評、教師評價等多種形式，全面了解學生的學習情況和效果，為進一步改進教學提供參考。總之，推動新疆大學體育課程思政高質量發展需要學校、教師和學生共同努力，不斷探索和實踐，不斷改進和創新，以實現教育目標和社會責任的最大化。

4.7注重體育思政融合應用，助力高校學生身心健康

高校體育課程是促進高校大學生身心健康發展的重要環節。通過探索體育學科與課程思政的融合發展，探索在運動與競技的過程中，如何充分融合運動要領、保健知識、文化知識和思政教育的內容，疏解學生壓力，注重溝通交流，實現運動競技與心理建設的融合發展，最終有效踐行立德樹人的教學目標。將思政教育與體育學科融合，在體育課堂中，增強課堂活潑氛圍，推動思政教育工作順利開展。因此要注重體育思政之間的相互融合，進而推進新疆大學體育課程思政高質量發展。

5結語

新疆大學體育課程思政高質量發展是一項重要的教育改革舉措，旨在將思想政治教育與體育課程相結合，培養具有健康體魄和健全人格的學生。在新疆大學體育課程思政高質量發展的背景下，體育不僅是鍛煉身體、增強體質的重要手段，更是塑造人生觀、價值觀和世界觀的重要途徑。因此將思想政治教育融入體育課程中，讓學生在鍛煉身體的同時，提高思想認識和品德修養，進而實現體育課程思政高質量發展。在體育課程思政高質量發展的過程中，進一步明確體育課程思政的目標是培養具有健康體魄、健全人格和積極價值觀的學生，促進學生的全面發展。更要注重體育精神的傳承和弘揚，強化團隊合作、拼搏進取、責任擔當等優秀品質的培養。同時建立科學的多元教學評價體系，為教育教學提供參考。同時，要加強體育教師隊伍的建設，提高教師的專業素養和教育教學能力，發揮他們在學生思想教育和行為引導中的重要作用。

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